资源简介

(共36张PPT)
第八章 我们邻近的地区和国家
第三节 印度
第1课时 世界人口大国
人教版七年级下册
Situational introduction
情境导入
四大名著《西游记》中描述：1300多年前，唐代高僧玄奘从长安（今西安）出发向西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经西域往南，到达天竺，就是现在的印度。
Learning Objectives
学习目标
1.运用地图和资料掌握印度的地理位置、地形和气候特点。（区域认知）
2.分析印度的人口特点及带来的有利和不利影响。(区域认知、人地协调观)
CONTENTS
目录
自然环境
Natural environment
01
世界人口大国
World's most populous country
02
自然环境
PART 01
1.位置
读图：
(1)说出印度所处的半球位置。
赤道
20°W
160°E
从南北半球看，印度位于北半球，从东西半球看，印度位于东半球。
1.位置
读图：
(2)说出印度所处的纬度位置。
北回归线
北回归线穿过中部，主要位于热带和亚热带，大部分地区位于低纬度地区。
读图：
(3)说出印度所处的海陆位置。
1.位置
印度位于亚洲南部，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋，是南亚面积最大国家。
2.地形
部位 地形区
北部
中部
南部
喜马拉雅山脉
恒河平原
德干高原
以高原、平原为主
读图，找出印度的三大地形区，并分析地势特征。
德干高原，地势西高东低，平均海拔600～800m，高原东西两侧为高度不大的东高止山和西高止山，两山之间的高原面久经侵蚀，支离破碎，多残丘、地垒和地沟。高原地质年代古老，是寒武纪古陆块。
2.地形
读图，找出印度的三大地形区，并分析地势特征。
78°E
喜马拉雅山脉
恒河平原
德干高原
南北高，中部低
3.气候
亚洲气候类型的分布
孟买多年平均各月气温和降水
印度以热带季风气候为主，全年高温，一年明显地分为早、雨两季
旱季
每年10月至次年5月为印度的旱季，盛行东北季风。东北季风从陆地吹向海洋，气流干燥，降水稀少。
南亚每年1月盛行风向
3.气候
雨季
6一9月为印度的雨季，盛行西南季风。西南季风从印度洋上带来了丰富的水汽，降水丰沛。充足的热量和丰沛的降水，为农作物的生长提供了有利条件。
南亚每年7月盛行风向
3.气候
水旱灾害频繁
有的年份，西南季风强盛，来得早，退得晚，降水时间长，易发生洪灾。
有的年份，西南季风势力不足，来得晚，退得早，降水时间短，易发生旱灾。
3.气候
南亚每年7月盛行风向
—西南季风的影响—
旱涝灾害
3.气候
3.气候
孟买多年平均各月温和降水
读图分析，冬季印度是同纬度地区气温较高的国家。
南亚每年1月、7月盛行风向
由于喜马拉雅山脉的阻挡，印度受冬季风影响小，冬季比同纬度地区气温高。
世界人口大国
PART 02
读图，分析印度人口增长的特点。
印度的人口数量变化(1950-2020年)
1950年，印度人口不到4亿
人口增长迅速
2020年，印度人口近14亿
1.数量
1.数量
据央视网、环球网等媒体报道，联合国于2023年4月中下旬宣布，印度成为全球人口最多的国家。
2023年9月世界人口排名前12位
读图，印度的人口年龄构成和日本对比有什么差异
印度的人口年龄构成（2020年）
日本老龄化现象严重
日本人口结构统计图（2020年）
印度劳动人口比重大，数量多
2.构成
读图，说说出印度人口的分布特点。
印度的人口密度（2020年）
印度人口密度较高。2020年，印度平均人口密度达463人/千米2。
人口分布不均衡，恒河平原及部分沿海地区人口极其稠密。
3.密度
新德里人口3500万（2023年）
孟买人口2167万（2020年）
加尔各答人口1572万（2020年）
优势1： 。
优势2： 。
运用材料，分析印度人口众多的优势和劣势。
1.阅读材料，分析印度人口众多的优势，填写在下面的横线上。
印度是世界主要的稻米、小麦、甘蔗生产和消费国之一，约70%的人生活在乡村。印度农业的现代化程度和机械化程度不高，较多依赖劳动力投入。
印度是世界重要的智能手机市场之一，对智能手机的需求量日益增加。2021年，印度智能手机销量达1.62亿部。
劳动力丰富，价格低廉
消费群体庞大，消费潜力大
活动
谈谈您的看法： 。
。
项目 人均耕地面积/公顷 人均粮食产量/千克 人均国内生产总值/美元
印度 0.11 220.63 1958
世界 0.18 350.03 10798
谈谈您的看法： 人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均值，影响经济发展。
2.阅读表8.2，说说印度众多人口对资源和经济发展的压力。
表8.2印度与世界人均耕地面积、粮食产量、国内生产总值的比较(2020年)
活动
运用材料，分析印度人口众多的优势和劣势。
近年来，有观点认为，印度迅速增长的人口并非负担，而是优势；也有观点认为，印度劳动力素质有待提高，需要控制人口数量，提高劳动力素质。说说你的看法。
劳动力充足
消费市场广阔
1.数量
运用材料，分析印度人口众多的优势和劣势。
近年来，有观点认为，印度迅速增长的人口并非负担，而是优势；也有观点认为，印度劳动力素质有待提高，需要控制人口数量，提高劳动力素质。说说你的看法。
资源、环境压力大
基础设施和公共服务压力大
教育和卫生问题
失业问题严重
1.数量
运用材料，分析印度人口众多的优势和劣势。
位置
半球位置：北半球、东半球
纬度位置：热带和亚热带
海陆位置：亚洲南部，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋
印度（一）
地形
以高原、平原为主
南北高，中部低
气候
以热带季风气候为主，分旱雨两季
多旱涝灾害
人口
数量：人口数量多
构成：劳动人口比重大
分布：不均，人口密度大
归纳总结
1．印度（ ）
A．位于东半球、高纬度地区 B．气候严寒，冰川广布
C．大部分位于低纬度地区 D．东临阿拉伯海，西临孟加拉湾
当堂检测
印度北阿坎德邦官员表示，该邦查莫利（Chamoli）地区的一处水电站因附近山上的冰川破裂，引发雪崩并导致河水泛滥。读图完成1-2题。
A
2．导致山洪灾害的成因，最有可能的是（ ）
①此时为印度雨季，高温多雨 ②西南季风不稳定，容易发生旱涝灾害
③气温回升，有大量的冰雪融水 ④该区域属于滑坡、泥石流堵江的易发区
A．①②③ B．③④ C．①②③④ D．②③④
当堂检测
B
当堂检测
读印度气候类型分布图，完成3-4题。
D
3．图中箭头表示的风向及其源地是（ ）
A．东北季风，太平洋 B．东北季风，印度洋
C．西南季风，太平洋 D．西南季风，印度洋
4．印度平均年降水量约1140毫米，但水资源严重短缺，其主要自然原因是（ ）
A．人口多，用水量大 B．污染和浪费严重
C．降水季节分配不均 D．自然灾害频发
当堂检测
读印度气候类型分布图，完成3-4题。
C
5．判断20°N以南区域的地势特征，可以根据图中提供的信息是（ ）
A．纬度位置 B．山脉走向
C．海陆分布 D．河流流向
6．6—9月为图示区域的雨季，此时盛行（ ）
当堂检测
读印度半岛河流及盛行风向示意图，完成5-7题。
D
A．东北季风 B．东南季风 C．西南季风 D．西北季风
7．关于R河流的叙述，不正确的是（ ）
A．水位季节变化小 B．注入孟加拉湾
C．水源来自大气降水 D．自西北流向东南
C
A
THANKS教学课题 第八章 第三节 《印度》第1课时 世界人口大国
教学内容 自然环境 世界人口大国
教学 目标 1.运用地图和资料掌握印度的地理位置、地形和气候特点。（区域认知） 2.分析印度的人口特点及带来的有利和不利影响。(区域认知、人地协调观)
教学重 难点 教学重点 1.印度自然环境的关系。 2.人口增长过快的有利和不利影响。
教学难点 自然地理要素间的相互关系。
教学辅助 材料与手段 多媒体课件 读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 四大名著《西游记》中描述：1300多年前，唐代高僧玄奘从长安（今西安）出发向西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经西域往南，到达天竺，就是现在的印度。 说出自己看《西游记》的片断。
教学过程 探究一：自然环境 1.位置 读图： (1)说出印度所处的半球位置。 (2)说出印度所处的纬度位置。 (3)说出印度所处的海陆位置。 2.地形 读图，找出印度的三大地形区，并分析地势特征。 出示沿78°E地形剖面图 3.气候 结合亚洲气候类型的分布和孟买多年平均各月气温和降水图，分析印度的气候类型及特征。 读图： 分析不同季节盛行风及影响。 出示南亚每年1月盛行风向 出示南亚每年7月盛行风向 气候异常 分析自然要素之间的影响。 读图分析，冬季印度是同纬度地区气温较高的国家。 探究二：世界人口大国 1.数量 读印度的人口数量变化(1950-2020年) 图，分析印度人口增长的特点。 据央视网、环球网等媒体报道，联合国于2023年4月中下旬宣布，印度成为全球人口最多的国家。 2.构成 读图，印度的人口年龄构成和日本对比有什么差异 3.密度 读印度人口密度图，分析印度人口的分布特点。 活动： 运用材料，分析印度人口众多的优势和劣势。 1.阅读材料，分析印度人口众多的优势，填写在下面的横线上。 2.阅读表8.2，说说印度众多人口对资源和经济发展的压力。 3. 近年来，有观点认为，印度迅速增长的人口并非负担，而是优势；也有观点认为，印度劳动力素质有待提高，需要控制人口数量，提高劳动力素质。说说你的看法。 读图分析： (1)从南北半球看，印度位于北半球，从东西半球看，印度位于东半球。 (2) 北回归线穿过中部，主要位于热带和亚热带，大部分地区位于低纬度地区。 (3) 印度位于亚洲南部，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋，是南亚面积最大国家。 读图，完成表格内容 概括地势特征：南北高，中部低 读图分析： 印度以热带季风气候为主，全年高温，一年明显地分为早、雨两季 旱季：每年10月至次年5月为印度的旱季，盛行东北季风。东北季风从陆地吹向海洋，气流干燥，降水稀少。 6一9月为印度的雨季，盛行西南季风。西南季风从印度洋上带来了丰富的水汽，降水丰沛。充足的热量和丰沛的降水，为农作物的生长提供了有利条件。 有的年份，西南季风强盛，来得早，退得晚，降水时间长，易发生洪灾。 有的年份，西南季风势力不足，来得晚，退得早，降水时间短，易发生旱灾。 小组讨论： 由于喜马拉雅山脉的阻挡，印度受冬季风影响小，冬季比同纬度地区气温高。 读图获取信息： 1950年，印度人口不到4亿，2020年，印度人口近14亿，人口增长迅速。 对比获悉： 日本老龄化现象严重；印度劳动人口比重大，数量多。 人口分布不均衡，恒河平原及部分沿海地区人口极其稠密。印度人口密度较高。2020年，印度平均人口密度达463人/千米2。 优势： 劳动力丰富，价格低廉；消费群体庞大，消费潜力大。 劣势： 人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均值，影响经济发展。
课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。
板书设计
作业布置 教材课后作业及教辅资料作业
教学反思 1.教学中通过自主学习、合作交流、展示汇报等活动，让学生成为学习的主体。让学生在轻松快乐的学习环境中学到知识，掌握技能，增强合作，符合新课标提出的“体现学生是学习主体”的教学理念。 2.突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性，积极创设教学情景，使学生乐学、易学。课堂活动的设计切合学生实际，紧凑有序，利于调控，让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。

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