资源简介

年级
六　
学科
科学　
课型
新授课　
授课 教师
　
学习内容
铁生锈了
学习目标
1.通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
2.通过对比实验，探究铁生锈的原因。
3.懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。　
学习重点
认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。　
学习难点
能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。
学习准备
铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读
很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。
1、铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？
2、取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的），仔细观察回答，如何支持我们的看法？
合作探究
1、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写35页表格。（指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点）
2、反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的？
3、我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。21世纪教育网
　
导学过程
4、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。
5、学生大胆讨论猜测。
6、制定研究计划。
汇报点评：
交流研究计划，相互质疑补充，（对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等）
下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。
巩固练习：
1.铁生锈是一种＿＿＿变化，铁锈是一种不同于铁的＿＿＿。
2.铁生锈的原因与＿＿＿和＿＿＿有关。
拓展延伸：
阅读43页相关资料——铁为什么会生锈　
　
板书设计
铁生锈了
1.铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质。
2.避免生锈的方法：
导学反思
　

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