资源简介

年级
六　
学科
科学　
课型
新授课　
授课 教师
　
学习内容
日食和月食
学习目标
1、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。
2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。
3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
学习重点
日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
学习难点
根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
学习准备
1.有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；2.乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表；
3.要求学生在课前收集有关日食和月食信息。　
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读
1、同学们，前面我们学习了月相变化，知道月球的圆缺变化是在一个月内发生的，可是有时在一个晚上就能看到月球圆缺变化的全过程，你们看过吗？这叫什么现象？
（板书“月食”）
太阳是否有时也会有圆缺现象？（出示日食发生过程的图片）这叫什么现象？
（板书“日食”）
你们听说过日食和月食吗？关于日食和月食你有什么问题？这节课我们一起来研究《日食和月食》。
2、讲述：我们先来研究日食发生的过程及特点。
3、（播放日食发生的过程录像）讨论并交流：日食发生过程有什么特点？从这些特点中你有何推想? 21世纪教育网
　
导学过程
合作探究
1、刚才有同学认为是月球挡住了太阳射向地球的光造成了日食。怎样用模拟实验的方法来证实我们的推测？
2、分小组设计模拟实验的计划，设计时注意：
（1）用什么实验材料来做这样一个模拟实验?
（2）如何做实验 ?
（3）在实验中估计会出现哪些现象？
（4）观察到的哪些现象能说明日食发生了?
日食的成因。
1、用自己的语言说说日食的形成原因。
2、出示日食成因示意图，阅读课本54页日食的成因。
汇报点评:
1、请同学们推测一下月食发生的原因。月
食发生时，三个天体的位置又是如何的呢？
2、学生思考推测。
巩固练习:
1、日食和月食是＿＿、＿＿、月球三个天体运动形成的天文现象。
2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成＿＿＿。而＿＿＿则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。拓展延伸:
思考：为什么有日环食现象而没有月环食现象？
月食发生时，月球运行进地球的阴影中。由于地球在月球轨道处的投影总比月球大，所以月环食的情况是不会发生的。
　
板书设计
　 日食和月食
日食（农历的初一前后）——月球居于地球和太阳之间，三者在一条直线上
月食（农历的十五前后）——地球居于月球和太阳之间，三者在一条直线上
导学反思

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