资源简介

年级
　六
学科
　科学
课型
新授课　
授课 教师
　
学习内容
太阳系
学习目标
1、收集资料认识和了解太阳系。2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立 太阳系的模型。
学习重点
太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
学习难点
根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。?
学习准备
1.太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；
2.教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。　
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读
1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？
2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。
3、教师展示自己收集的资料做补充。（最好是有关太阳系的科普录像资料）
4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。
　
导学过程
合作探究
1、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？
2、阅读课本56页有关八大行星的数据资料。
3、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考：
（1）如何在桌面上将八大行星摆列出来？
（2）如果要对八大行星与太阳距离的数据进行处理，该如何处理？
汇报点评:
学生根据处理后的数据建立的太阳系模型，可以清晰地认识到：八大行星在太阳系的空间分布不是均匀的；八大行星的大小差异很大；在太阳系中，八大行星是十分渺小的。
巩固练习:
太阳和围绕它运动的＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。
拓展延伸:
假若将太阳的直径缩小到14厘米，其他行星的直径是多大呢？行星与太阳的距离是多远呢？我们能在操场上完成这样的游戏吗？交流在建造模型过程中的体会。
　
板书设计
太阳系
一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。新课 标第 一 网
二、太阳系：以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星及其卫星、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）
导学反思
　

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