资源简介

年级
六　
学科
科学　
课型
新授课　
授课 教师
　
学习内容
在星空中（一）
学习目标
1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
学习重点
建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。
学习难点
制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
学习准备
教师准备：全天星空图、投影仪。
学生准备：纸板、细线、橡皮泥、剪刀等。
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读
1、（教师出示全天星空图）茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事?
2、学生交流汇报。
3、教师介绍星座的由来及其作用。
（人们肉眼可以看到的星有6000多颗，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。）
建立星座模型
1、谈话：让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。
2、阅读课本第57页星座模型的制作方法。
3、教师示范制作方法：按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。
（说明：纸板上的孔位和线长短的数据，实际上是根据北斗七星与地球的实际距离、七颗星的相对位置关系来确定的。）
　
导学过程
合作探究
1、提问：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢?
2、学生思考回答。
（预设：北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北极星是一个不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。）
3、怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什么？
（大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。）
4、根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星?
汇报点评:
预设：把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。
巩固练习:
1、星座是远近不同、没有联系的＿＿＿在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
2、北斗七星是＿＿＿的主要标志。
拓展延伸:
家住得较近的同学可自愿组成观星小组，制定观星计划：包括观星时间、小组分工、安全考虑等。　
　
板书设计
　 在星空中（一）
一、星座：
远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像
二、大熊星座的主要标志：
北斗七星
导学反思
　

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