资源简介

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小学道德与法治(二年级下)课程纲要
课程名称 小学道德与法治课程 课程类型 基础性课程
小组名称 二年级编写小组 使用教材 人民教育出版社二年级下册
设计者
使用年级 二年级 时间 2025.1 总课时 36
一、课程目标
（一）课标分析
核心素养 总目标 学段目标 学业质量描述
政治
认同 民族情感——学生能够初步了解中国的基本国情,中华优秀传统文化的主要代表性成果，热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国 共产党和中国特色社会主义为自己是中国人而自豪。 感知中华优秀传统文化的主要文化符号，对中华优秀传统文化具有亲切感。 能够准确讲出中国的全称，知道国旗、国歌、 国徽是国家的象征，能 够认识中国版图，知道 主要传统节日与纪日的来历与含义，具有作为中国人的自豪感。
道德
修养 个人品德——学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范；形成初步的 道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行 ，养成良好的道德品质。 爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。 能够结合个人与学校 生活，分析自己的进步与优点，按照正确的行为要求去行动；能够结 合日常生活体会勤俭节约和自强不息是中华民族传统美德。
法制
观念 自我保护——遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法 ，预防意外伤害。 了解生活中基本的安全常识，掌握常用的求助信息。 合作学习 、共同进步，知道感恩，遵守课堂纪律和作息时间， 维护学校秩序，入学适应良好，爱护公共设施。

健全
人格 1.生命教育——学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命， 热爱生活；2.自我成长——初步具有自尊自强 、坚韧乐观的心理素质和道德品质；具备积极向上 、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。 热爱生命，懂得自我保护，远离伤害。乐于学习，逐渐培养专注力。能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。感知并学习适应环境的变化。 能够结合个人与学校生活，分析自己的进步与优点，按照正确的行为要求去行动，具有良好的意志品质，知道合理调控消极情绪的方法
责任
意识 1.集体观念——学生能够关心集体，社会和国家，具有主人翁意识，责任感和集体主义精神。2.环保意识——敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。 热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。亲近自然，爱护动植物。 在日常生活中，能够自己的事情自己做，承担力所能及的家务劳动，具有健康、安全的生活习惯，具备勤俭节约的意识，爱护大自然。
SEL目标 【自我认知】正确自我认知，不断反思；【自我管理】主动使用发言权和选择权，激发主人翁意识和自驱力；【社会意识】理解他人的视角和他人对自己的期待，具有同理心；【关系技能】有效倾听，友善表达，积极合作，相互支持，提供帮助；【尽责决策】保持好奇心和开放的态度，制定有利的解决方案。
（二）教材分析
1.整体呈现
教育主题：有创意地生活。遵循学生生活的细节，本册教材聚焦四个主题：日常生活、游戏、环保、学习，引导学生从生活的细节入手，在具体的生活事件中进行创新尝试，培育全方位的创新意识，以实现在创新中成就学生成长的目的。
2.单元分析
单元 课题 要素 成长方向
第一单元 让我试试看 1.挑战第一次2.学做“快乐鸟”
3.做个“开心果”4.试种一粒籽 理性精神 日常生活——养成一种积极、生活意识，使创新意识融于日常生活中。
第二单元 我们好好玩 5、健康游戏我常玩6. 传统游戏我会玩7. 我们有新玩法8. 安全地玩 理性精神，公共参与
游戏——了解传统游戏，安全健康地玩，乐于在游戏中创新与探究。
第三单元 绿色小卫士 小水滴的诉说10. 清新空气是个宝
11. 我是一张纸12.我的环保小搭档 公共参与，政治认同法治意识 环保——认识生活中的各种资源，节约资源，保护环境。
第四单元 我会努力的 13. 我能行14. 学习有方法15. 坚持才会有收获16. 奖励一下自己 理性精神 学习——创造性地克服自己当前学习生活中的困难。
（三）学情分析
单元 已知 未知 突破措施
第一单元
让我试试看 1.二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。2.二年级的学生活泼好动，上进心和求知欲都很强，乐于参与有意义的活动. 1.由于孩子们活泼好动的天性，往往会出现知行不统一的情况。难免会违反纪律。
1.不仅在课堂上进行渗透，还要走出课堂，从生活中、活动中、从点点滴滴中培养孩子自信优秀的品质。2.鼓励学生发现自己“行”的方面，引导学生一起发现“不行”的方面，帮助孩子树立正确的心态。
第二单元
我们好好玩 1.二年级的学生已经适应了学校生活，对于身边的游戏，孩子们是非常熟悉的。安全问题在校园里也是非常关注的一个方面，无论老师还是家长都会时时叮嘱。 学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。 1.通过不去危险场所、不做危险动作、不玩危险玩具、评选安全游戏等情境式体验活动提高孩子们的安全意识。

第三单元
绿色小卫士 1.爱护环境是一个社会热点问题，孩子对于身边的水、空气纸张等资源并不陌生。2.二年级的学生初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树木动物等，有初步的环保意识。 1.如何从我做起，从自身做起，来爱护我们的环境，需要从细节上对学生加以教导。2.因为学生的年龄和经验所限，往往忽视对这些资源的珍惜和节约。3.学生不知道如何去保护环境，不知道自己能为环境保护做些什么。 1.结合本册创造性地生活的核心主题，进行保护环境创意大赛，让保护环境成为一种时尚。2.要立足于学生已有的生活基础，通过各种话题引导学生体会资源的有限，向学生渗透简单的法律法规、

第四单元
我会努力的 1.已掌握基本的学习生活习惯和规律。2.经过两年的学习，有些敏感的小学生在学习上非常的努力。 1.如何让学生从我做起，从身边的小事做，寻找适合自己的学习方法，迎接新阶段的学习生活.2.但他们发现自己无法达到理想的学习效果，渐渐萌生出一种无力感，学习的自信心收到挫折。 1.借助图片、动画等资源及日常的德育活动进行学习生活习惯的养成。
2.以学生的生活作为教学资源，并且要对生活进行延伸和探索。
单元 单元目标
第一单元 让我试试看 1.通过选拔“绿色小卫士”，敢于挑战新鲜事物，学会调节情绪以及体察身边人的需要，?形成积极向上、勇于担当的人格特质，从而与他人一起愉快积极地生活。（健全人格）
2.通过种植活动的尝试与行动，增进学生生活的自主性与创新意识。（责任意识、生命成长）
第二单元 我们好好玩 1.通过课间小游戏征集令，辨别健康游戏与不健康游戏，意识安全的重要性，学会在安全的前提下创造新游戏。（健全人格）
2.通过视频播放、结合同龄人间的游戏，认同游戏作为学生健康成长、文化性及创新性养成的重要载体，学会正确玩游戏，自觉抵制不良游戏。（道德修养、责任意识）
第三单元 绿色小卫士 1.通过了解国家在环境保护方面的法律法规和政策措施，认识到保护环境是每个公民的责任和义务。从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保。（社会情感、责任意识）
2.通过选拔“环保小达人”，写一封倡议书，自觉遵守相关法律法规，在生活中做到节约能源，文明生活，努力成长为“绿色小卫士”。（政治认同、责任意识）
第四单元 我会努力的 1.通过夸夸卡等活动，集中探讨自信心、学习方法、意志品质等主题，肯定、悦纳自己，树立自信。（健全人格、生命成长）
2通过做快乐的小学生”系列实践活动，.积极寻找适合自己的学习方法，学会坚持努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。（健全人格、生命成长）
（四）课程目标
二．课程内容
课程内容 课时内容 教学重点 课程内容 课时内容 教学重点
第一单元 让我试试看 1.挑战第一次 学会勇敢挑战生活中的第一次 第二单元
我们好好玩 5.健康游戏我常玩 辨别健康游戏与不健康游戏
2.学做快乐鸟 学习如何改变生活中的不开心
6.传统游戏我会玩 学习更多我国的传统游戏
3.做个“开心果” 学会传递快乐，带来笑容
7.我们有新玩法 学会在传统的基础上创造新事物
4.试种一粒籽 自己动手，体会植物生长的过程
8.安全地玩 认识安全提示牌，意识安全的重要性
第三单元
绿色小卫生 9.小水滴的诉说 从小事做起保护水资源 第四单元
我会努力的 13.我能行 学会努力完善自己的不足之处
10.清新空气是个宝 了解空气污染的主要污染源
14.学习有方法 找到适合自己的学习方法
11.我是一张纸 学会不浪费纸张，爱惜每一张纸
15.坚持才会有收获 学生明白坚持的意义，学会坚持
12.我的环保小搭档 了解环保的基本常识
奖励一下自己 学会根据自己所做的正确事，来奖励自己
三．课程实施
（一）学期任务统领下的单元任务设计
学期总任务 ——做快乐的小学生”系列实践活动
作为一名小学生，就像一只只快乐的小鸟，在游戏中学习和成长，本学期就让我们继续努力，寻找更好的学习方法，开启学习之旅吧。

单元任务设计
让我试试看 评价任务 评价量规
学校要选拔“绿色小卫士”，请根据你领取的植物种子进行种植，并写好种植记录，看谁的植物生长得最好！ 任务一：分享看法，说说自己的
经历和感受
任务二：说出处理不快乐情绪的方法
任务三：列种植计划，做种植记录 评价标准
等级
积极回答，主动参与
准确说出，语言流畅
计划完整，记录详细

我们好好玩 评价任务 评价量规
二年级级部发布了课间小游戏征集令，丰富课间生活。请完成一份详尽的游戏推荐卡，为二年级的同学们推荐你心目中最喜欢的游戏吧！ 任务一：选择1个自己最喜欢的游戏，完成攻略图。
任务二：对照攻略图，完成解说。
任务三：全班展示，选出最佳游戏推荐官
评价标准
等级
准确说出，表达清楚
方法介绍清楚
大胆展示玩法
绿色小卫士 评价任务 评价量规

学校要选拔“环保小达人”，请你了解环保相关知识，写一封倡议书，从珍惜水源、清新空气、爱惜纸张、废物利用四个方面倡导大家爱护环境。 任务一：倡议书与环保主题相关。
任务二：内容丰富，措施与建议
合理。
任务三：表述清晰，感染力强 评价标准
等级
主题鲜明
内容丰富
富有感染力
我会努力的 评价任务 评价量规

精彩从自信起步，自信由赞美而生。在学习中，我们一定有很多优秀的品质，让我们一起来设计一夸夸卡，夸夸自己和同学吧！ 任务一：从多方面方面找到自己和别人的闪光点，写出自己的努力方向。
任务二：内容丰富，设计精美，书写工整。
任务三：有真情实感。 评价标准
等级
内容丰富
设计精美
富有感染力
（二）项目化学习案例
项目概要表
项目名称：保护地球从我做起，争当绿色小卫士 项目时长：5周 公开作品：《保护地球从我做起，争当绿色小卫士》环保宣传手册
学科：道德与法治、社会情感SEL、语文、美术 适用年级：二年级
项目设计人：李晴 项目执行人：二年级道法老师
驱动性问题：如何提高同学们在日常生活中的绿色环保意识，保护地球？
项目学习目标
核心知识和理解 成功技能（需要教学和被评估）
1.大概念： 文明生活、绿色生活是现代人的基本人文素养。做一名小学生，更应该从小树立环保意识，形成初步的环保责任感培养环保行为，节约资源，文明生活。
2.核心知识：
【道德与法治】【语文】【美术】【社会情感SEL】 语言文字表达能力，团队合作能力，探究实践能力，设计应用能力，动手操作能力，创新意识，创造能力，反思能力
项目概述
本单元主题为《绿色小卫士》，包含《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》《我是一张纸》《我的环保小搭档》四课。通过本项目，根据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择了水、空气和纸三个元素，从小培养学生环保的意识。通过自己的智慧和创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，提高实践能力。热爱并尊重自然，自觉保护环境，初步了解可持续发展理念，敬畏自然，形成人与自然生命共同体的意识。
项目里程碑
里程碑1 （入项） 里程碑2
里程碑3
里程碑4
里程碑5 （出项）
小水滴的诉说
清新空气是个宝
我是一张纸
我的环保小搭档
公开作品展示评选
2课时
2课时
2课时
2课时
1课时
学生的关键问题
学生的关键问题
学生的关键问题
学生的关键问题
学生的关键问题
1.生活中有哪些水污染的现象？
2.为什么要节约用水
3.怎样做就能节约用水
4.我在小组中的任务是什么？我有哪些特长？
5.宣传手册包括哪几部分？
1.生活中哪些行为造成了空气污染？
2.空气污染有哪些危害？
3.怎样避免空气污染？
1.纸从哪里来的？
2.为什么要节约用纸？
3.如何做就能节约用纸
1.什么是环保小搭档？
2.生活总都有哪些小搭档，都是用来干什么的？
3.用这些小搭档能带来哪些好处和便利？
4.如何选择适合的小搭档？
5.怎样能发挥自己的力量发挥小搭档最大的价值？
1.谁来展示？当解说员
2.展示的时候注意什么？
3.完善手册
4.投票
任务（活动）
任务（活动）
任务（活动）
任务（活动）
任务（活动）
1.视频导入
2.水污染危害知多少
3.节水小妙招
4.主动节水我践行
5.小组分工
6.我的任务
7.宣传手册的内容（封面等）
1.空气质量图表导入
2.空气污染的原因
3.空气污染危害知多少
4.绿色出行我有招
5.主动践行我有责
1.一张纸的制作过程导入 2.纸的用途
3.浪费纸的危害
4.节约用纸小妙招
5.生活中节约用纸计划分享
1.情境导入
2.同桌讨论：环保小搭档的种类和用途
3.分享使用环保产品的经验和感受。
4.生活中主动实践
1.组内讨论展示细节并罗列展示的注意事项
2.完善手册
3.每个小组进行展示
4.投票选举，选出最佳手册
5.组内反思，调整
过程评价
过程评价
过程评价
过程评价
过程评价
1.能够说出水资源的相关知识，提升节约用水的意识妙招。
2.能够明确在小组内的任务。
3.完成手册的第一部分。
1.能够说出空气污染的原因，感受到污染的危害之大。
2.能够说出绿色出行的小妙招并能在生活中积极实践。
3.完成手册的第二部分。
1.了解一张纸的繁琐过程，感受到纸的来之不易以及用途之大。
2.说出节约用纸的小妙招，并能针对自己的情况制定计划，主动实践。
3.完成手册的第三部分。
1.知道环保小搭档的种类和用途，并能选择合适的小搭档。
2.在生活中主动实践。
3.完成手册的第四部分。
1.手册完整
2.展示充分
3.选出最佳手册
（三）学习策略与资源建设
资源建设
道德与法治课程是一门综合性、实践性的课程，我们根据课程特点和学生实际，以教材为基础，融合家庭、社会、网络、生命成长、学校各类活动和多维工具，积极进行资源开发和建设，促进学生的全面的成长。
学习策略
在日常的教学中，根据不同课型实施不同的学习策略，并将情境体验式教学、游戏教学法等方式运用于课堂的学习中。
四.课程评价
（一）评价的内容:学生表现=过程性评价+结果性评价 1.过程性评价=课堂评价+实践活动表现
评价内容 评价标准 学生自评 学生互评 教师评价
学习态度 学习目标明确，积极参与资料的整理。2.主动参与课堂学习。
3.能够完成课后实践活动。


思维状态 能把道法知识迁移到新情境中使用。
思维清晰，从不同方面讨论与所学知识相关的问题。


探究能力 敢于表达自己的观点。2.积极参与小组谈论，提出自己的观点。
3.善于倾听、尊重他人，认真聆听他人意见，反思自己的观点和行为。


2.实践活动表现

（二）纸笔测试评价
通过素养过关促进学生道德与法治核心素养的发展，本着教学评一致性的原则，设置关注低年级孩子们的行为规范，从辨别是非、习惯养成、规则意识等方面通过小任务单的方式进行考察。

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