资源简介

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三年级下册道德与法治课程纲要
课程信息
课程名称：道德与法治
课程类型：基础课程
适用年级：三年级上学期
总课时：38课时
设计者：
课程目标
课标分析
维度 总目标 学段目标 学业质量要求
政治 认同 1.价值取向。践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。 2.家国情怀。对家庭有深厚的情感，热爱家乡。 1.初步感知基本国情，为自己是中国人感到自豪 。 2.初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果，感受中华优秀传统文化的魅力。 3.结合革命故事，知道没有共产党就没有新中国， 热爱中国共产党，积极参加中国少年先锋队的活动。 4.感知中国特色社会主义的伟大成就。 5.初步理社会主义核心价值观的要求，在日常生活和集体活动中加以践行。 1.在地图上能够指出家乡所在省份和地理位置；从衣食住行等方面，举例讲述新中国建设的伟大成就，感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。
道德修养 1.个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。 2.家庭美德。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道卖要求，做家庭的好成员。 3.社会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人。 1.初步养成健康的生活，卫生习惯，关心公共卫生。 2.掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。 3.体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施遵守公共秩序。 2.能够结合家庭和社会生活，简要分析遵守规则的重要性，能够结合日常生活讲述爱护公共设施人人有责的意义；遵守待人接物的基本礼仪，能够与同学、邻里和睦相处，关系家庭，积极分担家务劳动。
法治观念 1.守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切。 2.具有规则意识并学会遵守规则。相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 3.了解社会交往的基本规则，梳理平等意识，互相尊重。 4.生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的的为，具备自我射意识，知道法律能保护自己的生活。掌握自我保护的方法，预防和远离伤害。 1.具有规则意识并学会遵守规则。 2.了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。 3.知道法律能够保护自己的生活。 3.在学校和社会生活中，具有规则意识，并学会遵守规则。了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。知道法律能够保护自己的生活。
健全人格 1.理性平和。开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞 争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。 2.友爱互助。真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 1.初步认识和体验人的生命是可贵的，珍惜生命。 2.学会认识自己，理解他人，对他人有同情心。 3.能够识别消极情绪，学习调节情绪的方法 。 4.做事有耐心，在克服困难中增强自信心。 5.能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意 见，体会他人的心情和需要。 6.学会适应环境的变化 。 4.学会认识自己，了解自己，学会悦纳自己，正确对待挫折和困难，增强抗挫折能力。理解他人，对他人有同情心。能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。掌握良好的人际交往技能，学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健康人格。
责任意识 1.主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护国家的统一和安全。 2.担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动，热爱自然，践行绿色生活方式。 3.有序参与。具有民主法治意识，守规矩、重秩序，能够依法参与公共事物，根据规则参加校园生活的民主实践。 1.主动参与力所能及的家务，学会承担家庭责任。 2.热爱集体，积极参与集体活动主管理，有互助 识 。 3.初步了解维护国家统一和民族团结的重要性。 4.热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境、爱护动物、节约资源 。 5.初步了解维护国家统一和民族团结的重要性。在学校和社会生活中，具有规则意识，并学会遵守规则。

教材分析
三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。主要围绕学生熟悉的生活领域而设计，教材内容涉及社会生活的不同领域，展示与自我、他人、家庭、社区和家乡的联系。本册教材共安排四个单元主题：第一单元“我和我的同伴”、第二单元“我在这里长大”、第三单元“我们的公共生活”、第四单元“多样的交通和通信”。涉及《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》中“道德教育”、“生命安全与健康教育”、“中华优秀传统文化与革命传统教育”、”国情教育”等四个部分的课程内容。
单元 单元课题 话题 单元内容 核心素养落地
第一单元 我和我的同伴 (儿童与集体） 1.《我是独特的》 1.我有自己的特点 2.我能变得更好 认识到每个人都是独一无二的；理解人与人之间的差异，学会尊重和接纳不同；认识到诚实的重要性，并学会在日常生活中践行诚实；体验到与同学的快乐，学会团结合作。 正确认识自己，能够自我调节和管理 情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自 强的健康心里素质。
2.《不一样的你我他》 1.找找我们的“不同” 2.与“不同”友好相处 3.“不同”让生活更精彩 开放包容，理性表达意见，树立正确 的合作与竞争观念，能够换位思考，学会 处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
3.《我很诚实》 1.诚实与说谎 2.请你帮他出主意 3.让诚实伴随我成长 践行以明礼遵规、自强自律为主要内 容的道德要求，在日常生活中养成诚实守 信、团结友爱等个人美德和优良品行。


4.《同学相伴》 1. 同学相伴的快乐 2.不让一个人落下 道德修养 践行以文明礼貌、相互尊重、助人为 乐等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
第二单元 我在这里长大 （儿童与社会） 5.《我的家在这里》 1.我在这里长大 2.我有一份责任 了解自己居住的村庄或社区的名称、来历以及社区活动；讲述邻里之间的故事，理解邻里关系的重要性，学会与邻居友好相处；通过介绍家乡的风景名胜、特产和人物，热爱家乡。 以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护 公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的 道德要求，做社会的好公民。
6.《我家的好邻居》 1.邻居家的小伙伴 2.邻里间的温暖 3.不给邻居添麻烦 让学生懂得邻里之间要互帮互助、和睦相 处、有为居住地尽责任的意识。
7.《请到我的家乡来》 1.我的家乡在哪里 2.我是家乡小导游 3.家乡的特产真不少 4.我的家乡人 对家庭有深厚的情感， 热爱家乡。
第三单元 我们的公共生活 （儿童与社会） 8.《大家的“朋友”》 1.认识我们的“朋友” 2.善待我们的“朋友” 认识和理解公共设施的重要性，并学会正确使用和爱护公共设施；认识和理解不同场合下的规则，学会在公共生活中自觉遵守规则；感受爱心的力量，并积极传递爱心，帮助他人。 社会公德(爱护公物，遵纪守法，做社会的好公 民)
9.《生活离不开规则》 1.生活处处有规则 2.该怎么守规则 法治观念：守法用法意识和行为（树立法治意 识，养成守法用法的思维方式和行为习惯) 责任意识：有序参与(能够依规依法参与公共事 务，根据规则参与校园生活的民主实践)


10.《爱心的传递者》 1.爱心传递者 2.善于帮助别人 社会公德(相互尊重、助人为乐) 担当精神(具有为人民服务的奉献精神，积极参 与志愿者活动、社区服务活动）
第四单元 多样的交通和通信 （儿童与社会） 11.《四通八达的交通》 1.我的出行体验 2.多样的交通方式 3.家乡交通在发展 4.怎么忘记他们 了解多样化的交通方式及特点；认识到交通拥堵、环境污染等交通问题的严重性；了解现代通信方式的多样性及其在社会生活中的作用，培养信息素养和沟通能力。 职业道德（理解以爱岗敬业、奉献社 会为主要内容的职业道德）
12.《慧眼看交通》 1.交通发展带来的问题 2.交通发展大家谈 担当精神（热爱自然， 践行绿色生活 方式）
13.《 万里一线牵》 1.神通广大的现代通信 2.通信曾经那么难 3.飞速发展的通信世界 4.通信交往中的文明 养成“守法用法意识和行为”

学情分析
已知：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高，对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识。
未知：随着他们社会生活范围的不断扩大，所以进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
单元主题 已有 未有
一．我和我的同伴 同伴交往是学生学校生活的重要组成部分，是影响学生健康成长以及校内生活的重要因素。 1.学生已初步拥有一些与同学交往以及其他社会成员打交道的零散经验。 2.学生已经知道并初步具有了尊重、宽容等的基本人际交往品质。 1.学生实际同伴交往过程中，存在着许多交往问题。由于一些学生自我中心意识强烈，缺乏同伴观点采择能力，不能设身处地从同伴角度感受和理解他人的想法、情感，从而导致其不被同伴接纳，同伴交往失败的情况。 2.一些学生因同伴的个性不同、生活方式不同而否定同伴、不尊重同伴，甚至排斥同伴。一些学生在同伴交往中，出现交往能力不足的情况，个别学生还出现退缩性交往行为的情况。
二．我在这里长大 1.学生对于人类共同生活的地球有所了解。 2.学生对于人与自然的关系有一定的了解。 3.学生已初步了解自然灾害有哪些。 1.对于人类共同生活的地球了解不够深入。 2.对于大自然中不可抗拒的一面以及如何应对自然环境中对人类的不利因素不是很了解。 3.在面对自然灾害时，需要具备的一些基本的防灾避险意识和掌握的自救自护的知识和能力，学生缺乏认知。
三．多样文明 多彩生活 1.学生对人类文明、世界文化已有一些粗浅的认识。 2.学生对文化有一定的了解，也有了对文化多样性、差异性的初步尊重。 1.对人类文明、世界文化内容的认识上并不系统，在思想观念上也没有形成明确的价值判断。 2.形成尊重文化多样性、差异性，平等对待不同文化的价值观还需要继续引导。
四．让世界更美好 1.学生大致的了解科技是什么以及科技与我们人类的关系。 2.了解我国在世界和平发展中起到的作用很大。 3.学生知道要维护世界和平，促进共同发展。 1.对科学精神的感受不是很深，需要激发学生的责任感和使命感。 2.对我国科技发展、国际组织、维护世界和平与发展等方面所起的重大作用，了解不是很清楚，缺乏国际视野。 3.培养学生的国际视野，提升民族自豪感与自信心，让他们形成热爱和平、反对战争的情感态度。
课程目标
总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、课程内容
单元主题 课程内容 单元目标 活动安排 课时
第一单元 我和我的同伴 1.我是独特的 2.不一样的你我他 3.我很诚实 4.同学相伴 正确认识自己，能够自我调节和管理 情绪， 具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立、自强的健康心里素质。 开放包容， 理性表达意见， 树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。 践行以明礼遵规、自强自律为主要 内容的道德要求， 在日常生活中养成诚实 守信、团结友爱等个人美德和优良品行。 践行以文明礼貌、相互尊重、助人 为乐等为主要内容的 道德要求，做社会的 好公民。 自我介绍演讲会 身边的小伙伴分享会 我的诚实故事会 8
第二单元 我在这里长大 5.我的家在这里 6.我家的好邻居 7.请到我的家乡来 以文明礼貌、相互尊 重、助人为乐、爱护 公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 让学生懂得邻里之间 要互帮互助、和睦相 处、有为居住地尽责 任的意识。 对家庭有深厚的情感，热爱家乡。 夸夸我的家乡推介会 6
第三单元 我们的公共生活 8.大家的“朋友” 9.生活离不开规则 10.爱心的传递者 社会公德(爱护公物，遵纪守法，做社会的好 公民) 法治观念：守法用法意识和行为（树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯) 责任意识：有序参与(能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践) 社会公德(相互尊重、助人为乐) 担当精神(具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动） 争当校园规则遵守小达人 6
第四单元 多样的交通和通信 11.四通八达的交通 12.慧眼看交通 13.万里一线牵 职业道德（理解以爱岗敬业、奉献社会为主要内容的职业道德） 担当精神（热爱自然，践行绿色生活方式） 养成“守法用法意识和行为” 出行体验分享会 旅游线路设计大赛 小调查“家乡交通大变化” “最美交通人”推介会 争当“绿色交通设计师” 6
三、课程实施
资源建设
单元 一、我和我的同伴 二、我在这里长大 三、我们的公共生活 四、多样的交通和通信
拓展资源 绘本《我喜欢自己》 不同种类的舞蹈视频 小故事视频《狼来了》 游戏图纸《不一样的大富 翁》 小诗歌《不一样的你我 他》《诚实小诗歌》 关于诚实的名言警句 小故事视频《明山宾卖 牛》 课间游戏视频 家乡（社区、村庄）标志 性图片、美景、特产实 物、家乡名人视频图片 社区开展活动视频 社区待改进环境图片 家乡名人图片、名人事迹 视频 传统故事《六尺巷》 家乡传说故事 公共设施图片（含被损 坏） 相关法律条文（破坏公共 设施） 小视频（破坏公共设施受 到制裁） 常见小游戏视频 生活中不守规则的视频 （行人闯红灯等） 雷锋雨中送母子视频 《爱的奉献》歌曲 献爱心公益广告视频 交通工具的音频 不同交通工具、通信工具 的图片（传统和现代） 潍坊交通四十年变化图 片、视频资料 交通人事迹故事 视频《交通工具的演变》 《若尔盖湿地》视频 未来交通工具图片 《世界无车日》小视频 相关法律条文（关于保护 通信自由秘密）
单元任务设计
第一单元表现性任务：“好习惯之星”评选活动
任务情境 任务要求
学校正在举办“好习惯之星”评选活动，每个班级需要推选表现突出的同学，同时要展示班级整体在培养好习惯方面的成果。 1.每位同学记录自己一周内早起、整理书包、按时完成作业等日常习惯的执行情况，制作成习惯养成记录表。 2.小组任务：以4-5人为一组，拍摄一个关于好习惯养成的短视频，内容可以是小组讨论如何克服不良习惯、展示良好学习或生活习惯的场景等。
评价量规 星级
1. 知识理解 详细记录自己一周内早起、整理书包、按时完成作业等日常习惯的执行情况，制作成习惯养成记录表。 ☆
实践成果 短视频制作内容丰富、主题明确，能展示良好学习或生活习惯的场景 ☆
3. 团队协作 小组交流积极，成员发言均衡，团队配合默契，能有效汲取他人建议改进自身任务。 ☆
4. 展示表现 汇报展示时表达清晰、自信大方，能与观众有眼神交流，吸引观众注意力。 ☆
第二单元表现性任务：“《社区故事集》”素材征集活动
任务情境 任务要求
同学们，社区准备出版一本《社区故事集》，希望同学们能提供素材，展现社区的独特魅力和人文风情。 1.实地走访：同学们利用周末时间，在家长陪同下走访社区，拍摄能体现社区特色的照片，如古老的建筑、热闹的集市等。 2.人物访谈：采访一位在社区生活多年的长辈，记录他们讲述的社区故事、变迁，整理成访谈记录。 3.成果整理：将照片和访谈记录进行排版整理，制作成一份图文并茂的社区介绍文档。
评价量规 星级
1.拍摄照片具有代表性，能体现社区特色。访谈内容完整、丰富。 ☆
2.方案完整，包含工具、步骤、人员分工，切实可行，参与者反馈良好，现场秩序佳、宣传过程记录详细，有照片、文字，总结到位。 ☆
3.主题表现新颖独特，运用独特视角或手法展现社区故事、变迁，解说清晰，能打动人。 ☆
第三单元表现性任务：“改善公共环境，从我做起”实践活动
任务情境 任务要求
同学们，学校周边的公共设施存在一些问题，如公交站台指示牌模糊、共享单车乱停放等，学校组织学生开展“改善公共环境，从我做起”的实践活动。 1. 组建团队：学生自由分组，每组 4 - 6 人，确定组名、组长，分工合作开启探寻。分组对学校周边公共设施进行实地考察，记录存在的问题，分析问题产生的原因。 2.提出方案：针对发现的问题，小组讨论并制定解决方案，如设计清晰的公交站台指示牌草图、规划共享单车停放区域的建议等。 3.宣传倡议：制作宣传海报，向同学们和周边居民宣传爱护公共设施的重要性。
评价量规 星级
1. 小组各成员职责清晰，任务分配合理，有详细分工表且切实执行。 ☆
2.问题记录准确、原因分析合理。 ☆
3. 海报图文并茂，有吸引力、内容具有感染力。 ☆
第四单元表现性任务：“未来交通与通信”科技节活动
任务情境 任务要求
同学们，学校开展“未来交通与通信”科技节活动，鼓励同学们发挥想象，探索未来出行和通信方式。 1.资料收集：通过查阅书籍、网络搜索等方式，收集交通和通信在过去、现在的发展资料，如不同时期的交通工具图片、通信工具的演变等。 2.创意展示：选择一种交通或通信方式，用绘画、手工模型等形式展现其未来的样子，并附上简短的设计说明。 3.讲解准备：每位同学准备一段讲解词，介绍自己展示内容中交通或通信方式的发展变化及未来设想。
评价量规 星级
1.资料收集丰富性、准确。 ☆
2.作品具有创意性、制作精细。 ☆
3.讲解流畅、内容完整。有吸引力、内容具有感染力。 ☆
项目化学习案例
1.项目化学习：让我们的学生拥有真实的问题解决经历，成为积极的行动者，调动已有的知识经验、能力基础，创造性地解决真实情境中的问题。
项目名称：“美好家园，成长相伴”
3.学习目标：
（1）了解良好习惯对个人成长的重要性，掌握调查与记录方法；熟知家乡人文地理与发展变化，学会收集整理资料；理解公共生活规则与意义，能分析并解决公共问题；知晓交通通信方式及发展，发挥创意设计未来。
（2）通过小组合作、实地考察、调研访谈、创意设计等活动，培养观察、分析、解决问题及团队协作能力。
（3）培养良好习惯，增强对家乡的热爱与认同感，树立公共意识与社会责任感，激发对未来科技的探索热情。
4.素养落实：
（1）责任意识：在公共生活问题解决中，培养对社区和社会的责任担当。
（2）问题解决：面对各单元复杂问题，学会分析并提出解决方案。
（3）团队合作：小组活动中，学会沟通协调，共同完成任务。
（4）创新思维：在未来交通通信创意设计中，激发创新能力。
5.项目简述：
学生以小组为单位，围绕“美好家园，成长相伴”主题，深入探究个人习惯、家乡、公共生活、交通通信四个方面。通过实地调研、访谈、资料收集、创意设计等方式，完成一系列任务，最终以项目成果展示汇报，全面提升综合素养。
6.项目里程碑
里程碑一入项活动 里程碑二 里程碑三 里程碑四 里程碑五--作品公开
习惯养成探索 家乡文化探寻 公共生活优化 未来交通通信畅想 成果实践与推广
通过自我监督、小组交流等方式，制定个人习惯养成计划。在执行计划的过程中，详细记录习惯养成的过程与心得，学会自我约束与管理。 各小组会实地走访家乡的历史遗迹、文化场馆，与当地居民进行深度访谈，收集家乡的历史故事、传统习俗、特色技艺等资料。通过对这些资料的整理与分析，全面了解家乡的文化底蕴与发展变迁。 通过小组讨论、问卷调查等方式，深入分析问题产生的原因，并提出具有针对性和可操作性的解决方案。同时，通过制作宣传海报、开展社区宣传活动等方式，提高居民的公共意识。 学生们将基于对现有交通通信方式的了解，结合科技发展趋势，充分发挥想象力与创造力，设计未来的交通通信工具。可以通过绘制设计图、制作模型、拍摄讲解视频等方式，展示自己的创意成果。 学生将前四个里程碑所产出的成果，尝试在实际生活场景中进行实践应用，并探索如何将这些成果推广至更广泛的群体，以产生积极影响。
主要问题 主要问题 主要问题 主要问题 主要问题
如何养成良好习惯并记录？ 家乡有哪些独特文化和发展变化？ 身边公共生活存在哪些问题及解决方案？ 未来交通通信工具会是怎样？ 如何有效把项目成果应用到现实生活场景？怎样将成果推广给更多人并收获反馈？
过程性评价 过程性评价 过程性评价 过程性评价 终结性评价
习惯养成记录是否完整，小组讨论的参与度。 观察小组分工是否合理，资料收集途径是否多样，走访记录是否完整，访谈内容是否丰富。 问题分析是否准确、方案是否可行性、宣传达到效果。 创意新颖性、设计合理性、展示表达能力 评估在实际生活中应用成果后的具体效果。 考察推广范围、受众反馈、参与度等指标。 分析对整个项目成果实践与推广过程的反思总结，为未来类似活动提供有价值的参考。
7.项目作品（成果）：
（1）习惯养成手册：记录个人习惯养成过程、心得及小组讨论成果。
（2）家乡文化宝典：包含家乡历史、习俗、特色的图文资料集。
（3）公共生活改善报告：提出问题、解决方案及宣传海报。
（4）未来交通通信创意集：未来交通通信工具设计图、模型及讲解视频 。
项目化学习团队活动评价
主题： 姓名： 班级：
评价维度
团队协作
语言表达与运用
信息搜集与整理
审美创新与实践
情感体验与品质

四、课程评价
分类 客观性评价 评价标准 信息化评价工具
过程性评价（30%） 常规课堂表现 1.认真上课 遵守纪律 2.积极参与 回答问题 3.观点明确 思路清晰 希沃白板 班级优化大师
课堂的学习单 1.书写规范、整洁、正确率高 2.在规定的时间内完成任务 3.对出现的错误进行改错并二次过关 人人道
任务评价标准 具体因目标而异
结果性评价（70%） 学科测试 A：总分在 85-100 分之间 B：总分在 70-85 分之间 C：总分在 60-70 之间 D：少于 60 分 （备注：BCD 等级，二次过关） 教学助手
道法实践活动 1.积极参与举办的道法实践活动。 2.在活动中勇敢表现自己，作品优 秀

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