资源简介

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二年级下册道德与法治课程纲要
课程信息
课程名称：道德与法治
课程类型：基础课程
适用年级：二年级下学期
总课时：38课时
设计者：
课程目标
课标分析
课标对本学段的要求：
1.政治认同（1）认识国旗，国徽，知道自己是中国人；了解老一辈无产阶级革命家和英模范人物，对他们有崇敬之情。（2）感知中华优秀传统，对中华优秀传统文化具有亲切感。（3）知道社会主义核心价值观。2.道德修养（1）知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。（2）懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处。（3）感知父母的辛劳，孝敬父母，尊重师长。（4）爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，守公共秩序。（5）爱劳动，知道财富是由劳动创造的。3.法治观念（1）遵守学校纪律，维护课堂秩序。（2）了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。（3）了解生活中基本的安全常识，掌握常用的求助信息。4.健全人格（1）热爱生命，懂得自我保护，远离伤害。（2）体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。（3）能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助。（4）乐于学习，逐渐培养专注力。（5）能够表达自己的感受。（6）感知并学习适应环境的变化。5.责任意识（1）学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。（2）热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。（3）知道中华民族是一个统一的大家庭。（4）亲近自然，爱护动植物。
教材分析
二年级下册教材共 4 个单元 16 课，设立了“创造性的生活”的核心教育主题，重在引导学生有不断改进与创新生活的热情与追求，养成一种积极主动的生活意识。创新意识无处不在，无事不有，融合于日常生活之中的。循着学生生活的细节，本册教材聚焦四个主题：日常生活、游戏、环保、学习，引导学生从生活的细节入手，在具体的生活中进行创新尝试，培育全方位的创新意识，以实现在生活的创新中成就人的成长。本册的学习主题，是针对二年级下学期习得性无力感的初次出现而设计的，目的在于引导孩子创造性地克服自己当前学习生活中的困难，通过坚定自信，寻找方法，持之以恒，不气馁，不放弃，实现一种内在精神的，而不只是技艺性的、方法性的、策略性的锤炼与更新。
（三）学情分析
一、已有经验 经过一年半的学习生活，学生们对学习、学校、家庭、安全有了基础的认识，已掌握一些基础的学习方法，具备了一定的自我管理能力。
二、学习困难障碍 知行难以统一：学生虽然能够在课堂上理解道德规范和行为准则，但在实际生活中，由于缺乏足够的自律性和自我监督能力，很难将所学知识转化为实际行动。比如知道要爱护环境，不能乱扔垃圾，但在没有老师和家长监督的情况下，可能还是会随意丢弃废弃物。
三、具体突破措施 加强家校合作，建立有效的监督机制。老师可以布置一些实践性的作业，如让学生回家后帮助家长做家务，体会自己在家庭中的责任，并请家长进行监督和评价。在学校里，设立“文明行为小标兵”评选活动，对在日常生活中践行道德规范的学生进行表彰和奖励，激励学生将所学知识转化为实际行动。此外，定期开展主题班会，让学生分享自己在生活中践行道德行为的经历，通过同伴之间的相互学习和鼓励，强化知行统一。
课程目标
1.通过分享“第一次”的经历、尝试新的“第一次”, 能够敢于挑战新鲜事务，理性对待尝试中出现的新问题。通过“情绪分享会”、“赶走不开心”，能够认识和分辨自己和他人的情绪，学会调节情绪。通过“做个开心果”体察身边人的需要，从而与他人一起愉快积极地生活。通过“寻找种子”、“种下种子”去经历、感受、发现生命的神奇和不可思议，在日常生活的尝试与行动中,增进生活的自主性与创新意识。
2.通过“游戏分享会”、“游戏诊断会”、“一起玩游戏”，知道哪些游戏是健康的，能够基于不同游戏的环境和条件，合理地、有节制地选择与开展适合自己玩耍的游戏。通过调查、采访等方式，了解传统游戏的玩法，并对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩传统游戏，加深对传统文化和对世界的了解，体会传统游戏带来的乐趣。通过用简单的材料制作玩具，培养动手动脑的能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。通过情境分析，明白游戏的安全性，学会关心他人的安全问题，增强责任感。
3.通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，了解水在人类的生产生活中的广泛存在，指导水的珍贵及被污染的现状，激发爱惜水的情感，尝试在日常生活中养成珍惜每一滴水的好习惯，有创意地珍惜水、节约水。通过“空气质量记录”、“空气污染小调查”、“空气保护计划”，了解我国大气污染的严峻现实，理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保相关的法律法规，从小处着眼、身体力行，形成绿色环保的生活方式，并懂得在空气污染的环境里自我保护的简单措施。通过观察与探究活动，深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，并且与我们的生活环境息息相关，在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。通过寻找自己的环保小搭档，从小处着眼、细处着手，在日常生活中切实落实绿色生活的观念和行为，提升文明素养。
4.通过寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心；学着主动观察、发现同学们身上的优点和长处，提高认识他人的水平，并能以恰当的方式表达自己的赞美。通过课堂体验，明白做事是有方法的好的方法能够事半功倍；通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。通过自身体验发现“小坚持”带来的差异，学会放眼长远，并具有将好的行为坚持下去的信念。通过“给自己发个奖”发现自己的成长与进步，通过“镜观”他人，既为同伴的进步感到高兴，又为自己寻找到学习的榜样和努力的方向，以积极的态度面对新的学习生活。
课程内容
单元主题 单元目标 课题 课型 课时
让我试试看 1.有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。2.愉快开朗，积极向上。能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。3.在生活中能够开朗乐观、积极向上，做个既让自己开心、也让周围人快乐的“开心果”。 挑战第一次 新授 2
学做“快乐鸟” 新授 2
试种一粒籽 新授 2
我也来种一粒籽 活动 1
我们好好玩 选择健康的游戏，愉快地玩、安全地玩、适度地玩、玩中有创新。 2.继承和发扬传统游戏、传统文化，同时要放眼世界，小游戏玩出大世界。3.初步处理好继承和发扬问题，喜欢动脑筋、有创意地生活，有创造的愿望和乐趣。4.学会安全游戏，初步树立安全意识，健康生活。 健康游戏我常玩 新授 2
传统游戏我会玩 新授 2
我们有新玩法 新授 2
安全地玩 新授 2
快来帮帮我吧 活动 1
绿色小卫士 1.了解水与生命休戚与共的关系，感受水的珍贵，节约和珍惜水资源。2.懂得清新的空气对于美好生活的意义，自觉遵守相关法规，以实际行动保护家园。3.了解纸的来之不易，在生活中创造性地落实节约用纸的行为。4.借助环保搭档，节约资源，文明生活，初步形成绿色环保的行为习惯与生活理念。 小水滴的诉说 新授 2
空气清新是个宝 新授 2
我是一张纸 新授 2
我的环保小搭档 新授 2
展示我的环保搭档 活动 1
我会努力的 1.能欣赏自己和别人的优点与长处，看到自己的成长和变化，并为此而高兴，心中有榜样，并以此激励自己不断进步。2.在学习中善于寻找、总结学习方法，并愿意使用科学、有效的方法，学会学习，提高学习效率。3.明白“坚持会有收获”的道理，养成持之以恒的好习惯。4.学会发现、欣赏他人和自己的优点及长处，能用恰当的方式加以奖励、赞美。愿意取长补短、共同进步，初步建立健康乐观的自信心和积极向上的上进心。 我能行 新授 2
学习有方法 新授 2
坚持才会有收获 新授 2
奖励一下自己 新授 2
三年级的期待 活动 1
三、课程实施
资源建设
单元 一、让我试试看 二、我们好好玩 三、绿色小卫士 四、我会努力的
拓展资源 动画《小兔子的勇气之旅》 绘本故事《学会快乐不生气》《快乐先生》《大家一起笑哈哈》 儿童相声 身边趣事 关于学会调节情绪的故事、视频 关于植物种植养护方法的视频 绘本故事《我不会玩危险游戏》《沉迷游戏的危害》 身边的传统游戏小调查 视频 不同国家的传统游戏 动画 安全玩游戏 安全儿歌 动画《小水滴历险记》 绘本故事《空气太太去哪儿了》《神秘的空气》《好玩的纸》 保护空气和水资源视频动画 环保小卫士故事、视频 绘本故事《勇敢尝试》《小蜗牛的坚持》动画《蒲公英》 名人故事 诗歌《为自己鼓掌》 关于学习的励志名言；分享有效学习的视频
（二）单元任务设计
第一单元表现性任务：“勇敢尝试小达人” 成长挑战之旅
任务情境 任务要求
在美丽的童话小镇里，住着一群可爱的小朋友。小镇最近要举办一场盛大的 “勇敢尝试小达人” 评选活动，只有完成一系列挑战任务，收获足够多成长果实的小朋友，才有资格获得 “勇敢尝试小达人” 的荣誉勋章。同学们，让我们一起开启这场充满惊喜与挑战的成长之旅，努力成为令人羡慕的小达人吧！ （一）第一阶段：“初次挑战大冒险” 1.每位同学选择至少一项自己从未做过的事情进行挑战，如独自睡觉、自己洗袜子、骑自行车等。2.记录挑战的过程，可以用文字简单描述，也可以配上照片或图画。3.在班级分享挑战的感受，和小伙伴们交流自己的收获。 （二）第二阶段：“快乐魔法大变身” 1.当自己遇到不开心的事情时，运用至少两种不同的方法让自己快乐起来，如做运动、听音乐、找朋友聊天等。2.制作一张 “快乐秘籍卡”，写下自己让自己快乐的方法，和同学们互相交换分享。3.统计在一周内让自己成功从不开心变得开心的次数。 （三）第三阶段：“开心果派送行动”（对应《做个 “开心果”》） 1.在家庭和班级中，主动为家人和同学做至少两件能让他们开心的事情，如给妈妈捶背、帮同学解决难题等。2.记录下家人和同学开心的表情和反应，可以用文字描述或者拍照留存。3.请家人和同学给自己的 “开心果” 表现进行评价，写在专门的评价卡片上。 （四）第四阶段：“种子成长大观察”（对应《试种一粒籽》） 1.选择一颗自己喜欢的种子进行种植，如绿豆、向日葵等，并为它制作一个专属的种植记录手册。 2.每周记录种子的生长情况，包括发芽、长叶、开花等过程，可以用文字、图画或者照片的形式呈现。 3.当种子有明显的生长变化时，及时和同学们分享自己的观察发现。
评价量规和星级 ☆1.选择 3 项及以上挑战并完成，详细生动记录挑战过程，配有精美照片或图画，且记录富有创意，分享内容生动有趣，能引发同学们的共鸣，且积极参与同学的交流讨论。☆2. 运用 3 种及以上方法让自己快乐，能写下三种及以上让自己快乐的方法，卡片设计精美、富有创意，一周内让自己开心 7 次及以上。☆3. 为家人和同学共做 3 件及以上开心事；详细生动记录家人和同学的反应，配有精彩照片，且有自己的感受分享；家人和同学评价非常好，且有具体表扬内容。☆4. 种子生长良好，记录内容丰富、详细，有自己的思考和发现；分享内容丰富有趣，有独特的见解，能积极引导同学们一起讨论。
第二单元表现性任务：“趣味游戏小玩家” 闯关大挑战
任务情境 任务要求
咱们学校马上要举办一场盛大的 “校园游戏节” 啦！这个游戏节可是全校师生都特别期待的活动，每个班级都要派出代表组成团队，参加各种有趣的游戏比赛。为了能在游戏节中取得好成绩，同时也让大家都能尽情享受游戏的快乐，老师决定组织大家进行一场 “趣味游戏小玩家” 闯关大挑战。在这个挑战里，同学们要依次闯过四个关卡，学习和掌握不同类型游戏的玩法、创意和安全知识。只有成功通过所有关卡的同学，才有资格成为班级代表队的成员，代表班级参加校园游戏节，为班级争光！大家有没有信心迎接挑战，成为厉害的 “趣味游戏小玩家” 呢？ （一）第一关：健康游戏小使者 1.在一周时间内，通过查阅书籍、询问家长或者上网搜索等方式，了解至少三种健康游戏，像跳绳、踢毽子、打乒乓球等。把这些游戏的玩法和规则详细记录在专门的笔记本上。 2.选择其中一种健康游戏，邀请几位小伙伴一起在课间或者放学后玩一玩。用手机或者相机拍摄一张大家玩游戏时开心的照片。 3.在班级的晨会上，向其他同学介绍自己了解的健康游戏，重点讲讲这些游戏对我们身体和学习的好处，鼓励大家都来玩健康游戏。 （二）第二关：传统游戏传承人 1.利用周末时间，向爷爷奶奶、爸爸妈妈请教两种传统游戏，比如跳皮筋、翻花绳、丢沙包等。认真学习这些游戏的玩法，直到自己熟练掌握。 2.制作一份传统游戏的介绍手抄报。手抄报上要包含游戏的名称、玩法步骤、起源和历史故事等信息，尽量画一些漂亮的插图，让手抄报更加吸引人。 3.在班级活动课上，主动教其他同学玩自己学会的传统游戏，让更多的人了解和喜欢上传统游戏。 （三）第三关：创意游戏发明家 1.挑选一个自己平时经常玩的游戏，开动脑筋对它进行创新。可以改变游戏的规则、增加一些新的道具或者设置新的挑战环节，设计出一种全新的玩法。 2.把新玩法的具体内容、规则和特点详细地写下来，还可以用简单的图画画出游戏的场景和道具。 3.邀请同学们一起玩自己设计的新游戏，在游戏过程中认真倾听大家的意见和建议，游戏结束后，收集同学们对新游戏的反馈。 （四）第四关：安全游戏小卫士 1.观察平时在校园里或者家里玩游戏的场景，找出至少三种游戏中可能存在的安全隐患，比如在楼梯间追逐打闹、玩尖锐的玩具等。针对这些隐患，想出相应的解决办法。 2.制作一张安全游戏小贴士卡片，可以用彩色卡纸制作，上面写上重要的安全注意事项，提醒自己和同学们在游戏时注意安全。
评价量规和星级 ☆1.了解 3 种以上健康游戏，记录详细准确，有自己对游戏好处的独特见解；主动组织小伙伴玩健康游戏，照片生动有趣，充分展现游戏的快乐氛围；宣传方式生动多样，效果显著，多数同学积极响应并参与健康游戏。 ☆2.学会 2 种以上传统游戏，玩法熟练且能灵活变通，可应对不同情况；手抄报内容精彩，设计新颖独特，色彩搭配协调，插图精美且与内容相关；教学方法生动有趣，同学们积极参与，对传统游戏充满热情，且能独立进行游戏。 ☆3.新玩法创意十足，规则新颖合理，趣味性和挑战性强，可操作性高；记录详细全面，有清晰的文字说明和精美的示意图，便于他人理解；能全面收集反馈意见，深入分析并根据反馈对新玩法进行优化改进。 ☆4.找出 3 种以上安全隐患，解决办法科学有效，有详细的预防措施和应急方案；卡片内容实用全面，设计精美，色彩搭配协调，有较强的警示作用；宣传活动非常成功，形式新颖独特，同学们参与热情高，安全意识显著提高，能自觉遵守安全规则。
第三单元表现性任务：“校园绿色小卫士” 行动挑战
任务情境 任务要求
咱们学校最近开展了一场意义重大的 “绿色校园” 创建活动。学校希望同学们都能行动起来，从身边的小事做起，爱护环境，节约资源，共同把我们的校园变成一个更加美丽、环保的绿色家园。为了鼓励大家积极参与，学校决定组织一次 “校园绿色小卫士” 行动挑战。在这个挑战里，同学们要完成一系列与环保相关的任务，通过自己的努力为校园的绿色建设贡献力量。表现优秀的同学将被评为 “校园绿色小卫士”，并获得学校颁发的荣誉证书和环保小奖品。大家有没有信心成为一名出色的绿色小卫士呢？ （一）第一阶段：小水滴守护者 1.观察自己家里和学校里用水的情况，记录下至少三处浪费水的现象。2.针对这些浪费水的现象，想出至少两种节约用水的好办法，并在家里和学校里积极实践。3.制作一张节约用水的手抄报，向同学们宣传节约用水的重要性。 （二）第二阶段：清新空气保卫者 1.在一周内，观察并记录学校周边空气的状况，看看有没有空气污染的现象。2.调查造成空气污染的原因，至少找出两条，并思考相应的解决办法。3.设计一个宣传标语，呼吁大家一起保护清新空气，并制作成小卡片张贴在校园里。 （三）第三阶段：纸张节约小能手） 1.统计自己一天内使用纸张的数量，看看哪些纸张是可以节省下来的。2.想出至少三种节约用纸的方法，并在学习和生活中坚持使用。3.收集废纸，和同学们一起动手把废纸制作成新的学习用品，如笔记本、便签纸等。 （四）第四阶段：环保伙伴同行者） 1.寻找身边的环保物品，如环保袋、竹筷等，了解它们的环保作用。2.向家人和朋友宣传环保物品的好处，鼓励他们也使用环保物品。3.设计一个环保行动计划，和小伙伴们一起实施，为校园和社区的环保做出贡献。
评价量规和星级 ☆1.记录 3 处以上浪费水现象，想出 3 种及以上节水办法，手抄报内容精彩、设计精美。 ☆2.详细记录空气状况，找出 2 条以上空气污染原因及有效解决办法，宣传标语新颖、有感染力。 ☆3.详细统计并分析用纸情况，想出 3 种以上节约用纸方法，废纸制作精美、实用。 ☆4.找到 3 种以上环保物品，宣传效果好，环保行动计划有创意、可操作性强。
第四单元表现性任务：“努力小勇士” 成长大挑战
任务情境 任务要求
同学们，咱们学校马上要举办一场盛大的 “学习与成长成果展” 啦！在这个展览中，每个班级都要推选表现优秀的同学，展示他们在学习和生活中的努力与收获。为了能在这次展览中大放异彩，同时也让自己变得更加优秀，老师决定组织大家开展一场 “努力小勇士” 成长大挑战。在这个挑战里，大家要完成一系列与自信、学习方法、坚持和自我激励相关的任务。只有成功完成所有任务的同学，才有机会成为班级的代表，在成果展上展示自己的风采，还能获得 “努力小勇士” 的荣誉勋章哦！大家有没有信心迎接挑战呢？ （一）第一阶段：“我能行” 小达人 1.找出自己以前不敢做但现在觉得自己能行的事情，至少列举两件，比如独自睡觉、自己洗碗等，并和家长一起记录下来。2.选择其中一件事勇敢地去尝试，并把尝试的过程和感受用图画或者简单的文字记录在小本子上。3.在班级里分享自己 “我能行” 的故事，给同学们传递自信。 （二）第二阶段：学习方法小专家 1.观察自己在学习语文、数学、美术等不同科目时的表现，总结出至少两种适合自己的学习方法，例如做笔记、制作思维导图等。2.制作一张 “学习方法宝典” 手抄报，把自己总结的学习方法写在上面，配上精美的插图。3.和小组同学交流自己的学习方法，互相学习，共同进步。 （三）第三阶段：坚持小明星 1.选择一项自己喜欢的事情，如每天阅读、练习书法等，坚持做两周。2.制作一个坚持打卡表，每天完成任务后在上面打勾，并记录自己在坚持过程中的感受和收获。3.两周后，在班级里分享自己坚持的经历，让大家看到坚持的力量。 （四）第四阶段：自我奖励小能手 1.给自己设定一个通过努力能够达到的目标，比如在数学考试中提高 10 分、学会一首新的歌曲等。2.当自己达到目标后，选择一个合适的方式奖励自己，如买一本喜欢的漫画书、去公园玩等，并记录下奖励自己的过程和心情。3.在班级里分享自己的目标和奖励经历，鼓励同学们也学会自我激励。
评价量规和星级 ☆1.列举 2 件以上 “我能行” 的事，尝试过程记录生动、有细节，分享时富有感染力，能激发同学的自信。 ☆2.总结出 2 种以上学习方法，手抄报内容精彩、设计新颖，与同学交流积极且有收获。 ☆3.坚持一项任务两周以上，打卡表记录认真、有思考，分享生动且能给同学带来启发。 ☆4.目标有一定挑战性，奖励方式有创意，记录生动、有感悟，分享能激励同学自我激励。
（二）项目化学习案例
1.项目化学习：让我们的学生拥有真实的问题解决经历，成为积极的行动者，调动已有的知识经验、能力基础，创造性地解决真实情境中的问题。 项目名称：“趣味游戏探索家 —— 开启欢乐游戏之旅”
3.学习目标：
（1）了解多种健康、传统游戏的玩法和规则，掌握一些游戏创新的方法；能够识别游戏中的安全隐患，并掌握相应的安全游戏知识和技能。（2）通过调查、实践、合作等方式，培养学生收集信息、解决问题和团队协作的能力；提高学生的表达能力和创新思维，学会分享和交流自己的游戏体验和创意。（3）激发学生对游戏的兴趣和热爱，培养积极乐观的生活态度；增强学生的安全意识和环保意识，树立正确的游戏价值观。
4.素养落实：
（1）道德修养：在游戏过程中，培养学生遵守规则、尊重他人、团队合作等良好品德。（2）法治观念：让学生了解游戏中的安全法规和规范，增强法治意识。（3）健全人格：通过面对游戏中的挑战和困难，培养学生的自信心、毅力和抗挫折能力。（4）责任意识：引导学生对自己和他人在游戏中的安全负责，增强社会责任感。（5）创新能力：鼓励学生对传统游戏进行创新，培养创新思维和实践能力。
5.项目简述：
本项目围绕二年级下册道德与法治第二单元 “我们好好玩” 展开，学生将以小组为单位，通过一系列活动深入探索各类游戏。从了解健康游戏、传统游戏，到创新游戏玩法，再到关注游戏安全，最后进行游戏成果展示和分享。在整个项目过程中，学生将亲身体验游戏的乐趣，提高综合素养，成为真正的 “趣味游戏探索家”。
6.项目里程碑
里程碑一入项活动 里程碑二 里程碑三 里程碑四 里程碑五--作品公开
游戏初印象 健康与传统游戏探秘 游戏创新大挑战 安全游戏守护行动 举办“趣味游戏探索家 —— 开启欢乐游戏之旅”活动
学校要举行“趣味游戏探索家 —— 开启欢乐游戏之旅”活动，学生了解项目主题。 了解健康游戏和传统游戏的类型玩法等知识。 了解游戏创新的背景、进程等。 了解游戏中的安全小知识。 结合前期收集的资料开展游戏之旅。
主要问题 主要问题 主要问题 主要问题 主要问题
游戏在我们生活中有什么重要意义？常见的游戏有哪些类型？ 健康游戏有哪些特点和好处？传统游戏蕴含着怎样的文化内涵？ 如何对现有的游戏进行创新，设计出更有趣、更具挑战性的新玩法？ 游戏中可能存在哪些安全隐患？如何确保在游戏过程中的安全？ 如何向他人展示我们在项目中的学习成果，分享游戏的快乐和经验？
过程性评价 过程性评价 过程性评价 过程性评价 终结性评价
观察学生的参与度和发言积极性，评价学生对游戏的认知和表达能力。 评价小组资料收集的完整性、手抄报或资料卡片的制作质量以及汇报展示的效果。 评价小组的创新思维、方案设计的可行性、道具制作的质量以及新游戏的趣味性和可操作性。 评价学生对安全隐患的识别能力、安全措施的制定合理性以及宣传海报的制作效果。 举办 “趣味游戏展示会”，各小组在展示会上展示自己收集的游戏资料、创新的游戏玩法、制作的游戏道具以及安全游戏宣传海报。
7.项目作品（成果）：
（1）各小组制作的健康游戏和传统游戏手抄报、资料卡片。（2）创新游戏的方案设计、游戏道具以及新游戏的玩法说明。（3）安全游戏宣传海报。（4）各小组撰写的项目报告，总结项目中的收获、体会和反思。（5）“趣味游戏展示会” 的照片、视频资料等。 四、课程评价
（一）评价维度1.课前准备（师评）教师检查学生课前到位情况、纪律状况及带书情况并给予及时的反馈 。2.课堂表现（师评、自评、互评）教师观察并记录学生在课堂上的各种表现，包括遵守课堂教学常规、积极举手发言、主动参与活动情况，并给予及时反馈。1.学习结果（师评）教师对学生课内、课外各种作业的完成情况进行登记，了解学生学习情况 和发展状况，并及时将学习效果反馈给学生。其中包含教师的评价(按照 A、 B、C、三个等次进行评价。A 优秀，B 良好，C 合格。)采用开放式的评价方法，课内行为和课外表现相结合。
（二）评价方式
1.师评 教师及时记录学生的点点滴滴，对学生课堂表现作出真实客观的评价，在每节课将要结束时，及时将结果反馈给学生并给出教师的建议和指导。期末，将记载情況反馈给学生，并召开一次期末总结会，让学生们各抒已见，促使教师的评价进一步完善。
2.自评 教师组织和引导学生自己评价自己。学生对评价会从“盲目”逐渐转为自觉。
3.互评 以课堂学习小组为单位，在教师的组织和引导下，指导学生对组内成员平时的学习情况和组内学习情况进行评价。并自评、互评优缺点， 提出努力目标。此外，各小组间互相评价和交流，促进全班共同提高组互评每月进行一次
（三）评价结果的使用 最终成绩=教师评价 50%+自评 25%+互评 25%

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