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(共13张PPT)
部编版五年级下册第二单元 精读引领课
6.景阳冈
第一课时
读三国故事
品人物特点
任务一
《草船借箭》
识梁山好汉
评人物形象
任务二
《景阳冈》
理名著情节
讲精彩故事
任务三
《猴王出世》
《红楼春趣》
品名著故事
定表演剧本
任务四
组文阅读
读精彩美文
写读后之感
任务五
写读后感
识梁山好汉
评人物形象
任务二
《景阳冈》
借助资料 初识英雄
身躯凛凛
相貌堂堂
一双眼光射寒星
两弯眉浑如刷漆
胸脯横阔，有万夫难敌之威风
语话轩昂，吐千丈凌云之志气
学习提示：
1.读 读准字音，读通句子。
2.圈 遇到不懂的词句，圈一圈。
3.猜 运用以上方法尝试猜一猜意思。
只是店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜放在武松面前，满满筛一碗酒来。
？
联系上下文
联系生活经验
活动一：词语意思 猜猜猜
我难理解的字词是_
______，我运用___方法，猜测它的意思是________……
借助影视作品
梢棒 筛酒 一双箸 一碟菜 恁地 但凡
擒捉 绰起 腰胯 客官 如何 踉踉跄跄
霹雳 榜文 吊睛白额大虫 印信 酥软
活动一：词语意思 猜猜猜
我难理解的字词是_
______，我运用___方法，猜测它的意思是________……
活动一：词语意思 猜猜猜
梢（shào）棒 防身用的木棍。
恁地 如此、这样。
但凡 凡是，只要。
客官 旧时店家对顾客的尊称。
如何 这里是“为什么”的意思。
踉踉跄跄 走路不稳，跌跌撞撞的样子。
活动一：词语意思 猜猜猜
榜文 官府的告示。榜，古代指文告，
像现在的布告。
吊睛白额大虫 大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，
额头上有白色花纹的老虎。
印信 印章
酥软 肢体软弱无力
活动一：词语意思 猜猜猜
近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。
其余时分及单身客人，白人不许过冈。恐被伤害性命不便。各宜知悉。
活动一：词语意思 猜猜猜
请勿自误 请不要使自己受伤害。误，受伤害
各宜悉知 每个人都应该知道了解。
上 冈

打 虎

下 冈

喝 酒
开端
发展
高潮
结局
快速默读课文，重点关注武松的行为，按照故事的发展顺序，梳理出故事的主要情节。
活动二：故事内容 说一说
借助情节图说说故事主要内容。
评价标准 星级
按顺序重详略 ★
简洁、凝练、完整 ★
梳理名著内容小妙招：首先理清故事的发展顺序，接着利用思维导图来梳理故事的情节，然后把重要的情节串联起来，最后就可以了解故事的主要内容。
示例：
武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，不听酒家劝告，执意要过景阳冈。他上了景阳冈，见到官府榜文，才知真的有虎，本想返回又怕被酒家耻笑，最终决定继续上冈。一番恶斗之后，他终于打死了老虎。最后他精疲力竭，一步步挨下冈来。
自由读1、2自然段，同桌打磨“喝酒”剧本：
活动三：故事剧本 初打磨
“喝酒”剧情
1.找 找出武松与店家的对话。
2.读 同桌分角色读，读出不同的语气，适当加上动作。
3.谈 说说你感受到武松有着什么样的性格。
评价标准 星级
对话流畅，语气符合人物特点。 ★
对话生动，有适当的表情动作。 ★
能谈出自己真实感受到的武松形象。 ★
作业超市
1.基础积累 在积累本上摘抄本课难写、难理解的词语。
2.前情巩固 将“喝酒”剧情说给家人听，可以适当“添油加醋”。
3.剧情预习 预习上冈、打虎、下冈剧情，感受人物细节描写，为剧本打磨做准备。(共27张PPT)
部编版五年级下册第二单元 精读引领课
6.景阳冈
第二课时
活动一：故事高潮 细打磨
上 冈

打 虎

下 冈

喝 酒
开端
发展
高潮
结局
“打虎”剧情
走进影视作品
活动一：故事高潮 细打磨
“打虎”剧情
自学要求
自由朗读6、7自然段，思考：武松是怎么打虎的呢？
·用“_____”画出描写武松的句子;
·用“~~~~~”画出描写老虎的句子;
·用“ ”画出描写武松打虎动作的词。
躲闪
棒劈
脚踢拳打
棒打
第一回合·躲闪
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。
活动一：故事高潮 细打磨
第一回合·躲闪
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。
活动一：故事高潮 细打磨
老虎凶猛
武松机智、灵活
第一回合·躲闪
活动一：故事高潮 细打磨
闪 闪 躲 闪
闪
用词准确精妙
第一回合·躲闪
活动一：故事高潮 细打磨
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地上，
把腰胯一掀，掀将起来。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪
武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
武松只一躲，躲在一边。
武松却又闪在一边。
第一回合·躲闪
活动一：故事高潮 细打磨
原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起梢棒，使尽平生气力，从半空劈下来。
第二回合·棒劈
活动一：故事高潮 细打磨
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
第二回合·棒劈
活动一：故事高潮 细打磨
武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
第三回合·脚踢拳打
活动一：故事高潮 细打磨
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
第三回合·脚踢拳打
活动一：故事高潮 细打磨
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
第四回合·棒打
武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了……
活动一：故事高潮 细打磨
感知人物形象
活动一：故事高潮 细打磨
武艺超群
机敏勇猛
冷静机智
梳理
活动二：故事高潮 我会讲
思考：作者为什么不直接写武松用棒、用拳打死了老虎？
躲闪
棒劈
脚踢拳打
棒打
情节一波三折、曲折动人
搭建框架
活动二：故事高潮 我会讲
自主练习
同桌合作
名著故事我来讲
讲故事评价表
用上表格里的动词，连贯讲故事。
用上合适的语气、表情、动作。
各位看官，上回说到武松独自上了景阳冈……，___________________________________________。
能表现出人物形象特点。
辩证思考
活动三：引入思辨 评人物
勇敢？
鲁莽？
你同意哪种看法？是全部同意还是部分同意？默读课文找出印证你想法的语句。谈谈自己的看法。
辩证思考
活动三：引入思辨 评人物
机智勇敢
鲁莽
豪爽
固执
好面子
每个人物都有多面性，要学会从多个角度去看待作品中的人物。
“武松天人者，固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅,卢俊义之大,石秀之警者也。”
——金圣叹
活动三：引入思辨 评人物
辩证思考
活动三：引入思辨 评人物
醉打蒋门神
大闹飞云浦
斗杀西门庆
活动四：拓展阅读 品梁山
及时雨宋江
宋江于江湖之上广结朋友，为人仗义疏财，善于扶危济困，总能及时解决他人困难。
豹子头林冲
林冲曾为朝廷八十万禁军教头，且身高八尺，生得豹头环燕（职业与相貌给予了这个绰号）
智多星吴用
满腹经纶，通宵文韬武略
足智多谋，梁山智慧军师
活动四：拓展阅读 品梁山
推荐阅读
作业超市
1.根据课文故事精心打磨剧本，小组内选定角色，为课本剧表演做足准备。
2.拓展阅读丛书中的《林冲棒打洪教头》，运用本节课所学方法读文、识词、赏情节、品人物。中小学教育资源及组卷应用平台
《景阳冈》教学设计
【学习目标】
1.学习本课生字，能运用多种方法猜测不懂词语的大致意思。
2.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，能借助关键动作和插图详细复述“武松打虎”部分。
3.能从课文中提取并整合信息，有理有据地说出自己对武松的评价。【评价任务】
招募令
亲爱的同学们：你们好！浅墨书香，尽是人间至味；精彩“剧”献，浸润童年底色。学校“走进名著 品读经典”课本剧汇演大赛马上就要开始了。看，这是学校大队部发来的一封招募令要求:
1.表达自然流畅，讲清故事情节。
2.能够演出人物的特点和品质。
3.有自己创意的见解和表达。
学校公众号将推送优秀课本剧作品，并颁发“最佳课本剧展演小明星”奖章。
【学习活动】
任务二：识梁山好汉，评人物形象——《景阳冈》
第一课时
课前导入：
今天让我们走进本单元的第二站“识梁山好汉 评人物形象”，走进名著《水浒传》中的精彩故事《景阳冈》，为我们的课本剧汇演积累素材。
借助资料初识英雄
活动一：词语意思 猜猜猜
课文出自《水浒传》虽然内容有所删减，但很多地方与我们现在说话的方式方法不同。出示句段，猜猜红色词语意思。
总结方法：联系上下文、联系生活经验、借助影视作品。
根据学习提示，自由读课文，并搭建语言支架。
出示本课难读、难懂词语，运用上面三种方法试着猜猜词语意思。
拓展补充语文园地词句段运用中的词语，巩固练习。
重点指导“请勿自误”“各宜悉知”的意思。
活动二：故事内容 说一说
1.出示学习要求：快速默读课文，重点关注武松的行为，按照故事的发展顺序，梳理出故事的主要情节。（完成情节图）
2.借助情节图说说故事主要内容。
3.总结梳理名著内容小妙招：首先理清故事的发展顺序，接着利用思维导图来梳理故事的情节，然后把重要的情节串联起来，最后就可以了解故事的主要内容。
活动三：故事剧本 初打磨
走进“喝酒”剧情
出示学习要求：
同桌合作互相说一说。
交流展示，互相评价。
作业超市
第二课时
回顾导入：上节课我们学会了多种方法猜测难理解词语的意思，也了解了课文的主要故事情节，景阳冈故事里最详细描写也是最激动人心的情节就属“打虎”了，这节课让我们继续走进课文，走进打虎情节，去感受人物形象，为我们的课本剧积累素材。
活动一：故事高潮 细打磨
1.走进影视作品
观看了视频，谈谈你的感受。
2.自由朗读6、7自然段，思考：武松是怎么打虎的呢？
·用“_____”画出描写武松的句子;
·用“~~~~~”画出描写老虎的句子;
·用“ ”画出描写武松打虎动作的词。
3.讨论交流：打虎分为四部分——躲闪·棒劈·脚踢拳打·棒打
〔第一回合·躲闪〕
抓住动词“跳、按、扑、蹿、掀、吼、剪”、句子“吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动” 感受老虎凶猛；抓住动作“闪、闪、躲、闪”感受武松机智、灵活。
鉴赏：作者描写武松四个动作，能不能都改为“闪”？比较“闪”和“躲”对人物形象表达的不同。
师生合作读。
对比武松的动作和老虎的动作，你发现了什么？
老虎非常凶猛，招招都在进攻，而武松则是在躲避，防守。
讨论：面对凶猛的老虎，武松却是“闪闪躲闪”，有人说此处描写有损武松英勇的形象，你觉得呢？
（不是，武松不是怕老虎，而是武松在消耗老虎的体力，挫败老虎的锐气，先探清老虎的虚实，俗话说：知己知彼，百战百胜。他是在等待时机进行反击，这叫以守为攻，以退为进。）
师小结：是的，这就是施耐庵高明的地方，他塑造的108位人物形象有血有肉。突遇老虎，武松也害怕，也有普通人的反应，让人感觉是多么真实。但他又有不同寻常之处，接着往下看。
武松在什么时候策略上又发生了转变呢？文中有一句话可以看出。（原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起梢棒，使尽平生气力，从半空劈下来。）
（7）教师小结：这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
〔第二回合·棒劈〕
（1）武松在消耗了老虎的体力、挫败老虎的锐气之后，是怎样主动进攻的？找出武松打虎的动作词（“抡、劈、打、）
〔第三回合·脚踢拳打〕
聚焦武松动作“揪、按、踢、提、打”。
〔第四回合·棒打〕
武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了……
（1）总结：聚焦人物的动作，再有理有据表达自己的感受，这是阅读古典名著的好办法。
（2）读到这里，你认为武松是一个怎样的人？（机敏勇猛、武艺超群、冷静理智）
活动二：故事高潮 我会讲
思考：作者为什么不直接写武松用棒、用拳打死了老虎？
（情节一波三折、曲折动人）。
2.搭建支架，讲好故事。
“武松打虎”的故事历来被人们津津乐道。古时候的说书人，常爱在茶馆里讲这个故事。我们年级将开展“名著故事我来讲”活动，现在我们也来当一回说书人，讲一讲这个故事。
学生根据表格讲述“武松打虎”的故事，先自己试试，同桌互相讲一讲。
师生评价。
活动三：引入思辨 评人物
1.你同意哪种看法？是全部同意还是部分同意？默读课文找出印证你想法的语句。谈谈自己的看法。
2.总结：每个人物都有多面性，要学会从多个角度去看待作品中的人物。
3.补充材料。
“武松天人者，固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅,卢俊义之大,石秀之警者也。”
——金圣叹
武松最终打死了老虎，一举成名，戴红花骑大马，成为一个人人称赞的大英雄。故事再往后发展，他一直在打“老虎”……，醉打蒋门神，大闹飞云浦，斗杀西门庆。再感英雄形象。
活动四：拓展阅读 品梁山
《景阳冈》出自我国著名古典小说《水浒传》第二十三回。全文叙事有头有尾，情节完整，引人入胜。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。明代评论家金圣叹曾这样评这一段故事：“虎是猛虎，人是神人。”武松的武艺高强，施耐庵的写作技艺更高超。在我们人生的道路上也有许多“猛虎”，如挫折、失败、困境、厄运，只要我们有勇气、智慧，就一定会战胜这些“猛虎”，获得更多成功。加油吧，好汉们
拓展延伸： 在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，并且这些人物都有表现自己特点的绰号，如及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用等。请你去读读《水浒传》吧，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。
作业超市
1.根据课文故事精心打磨剧本，小组内选定角色，为课本剧表演做足准备。
2.拓展阅读丛书中的《林冲棒打洪教头》，运用本节课所学方法读文、识词、赏情节、品人物。

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