资源简介

(共23张PPT)
第四单元 我会努力的
第14课《学习有方法》
第1课时《有方法，算得快》
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：本课虽不直接涉及政治内容，但通过培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，有助于他们形成科学理性的思维方式，为未来的社会参与打下良好基础。
道德素养：通过引导学生认识到学习方法的重要性，培养他们的勤奋好学、细心认真的道德品质。
法治观念：本课不直接涉及法律知识，但强调方法和策略的运用，体现了法治社会中个体应具备的理性思维和解决问题的能力。
健全人格：通过实践活动和团队合作，促进学生自信、乐观、坚韧等健全人格特质的形成。
责任意识：引导学生认识到学习是自己的责任，需要付出努力并掌握有效的方法来完成。
02
新知导入
同学们，你们觉得这道题难不难？有没有什么好方法可以更快地算出答案呢？
03
新知讲解
第一板块：我很珍贵
下面我们来做24点游戏。
　我算出来了！我发现了一个方法：24=12＋ 12，只要先凑出两个 12就可以了。
　我的方法是用乘法：4×6=24。
真是这样，有方法就能算出来。有方法真好。
　找到学习方法，学得真快呀！
　这么快就拼出一个面来，真神啊！
其实是有方法……
﹃神童﹄才可以吗
如果我们也像他们一样努力并找到方法，我们能不能也做得很好呢？
第二板块：谁能学得好
　找到适合自己的学习方法，我们都能学得好。怎样找到这些方法呢？
老师，为什么……
我再检查一遍
终于做完了！
认真听讲、勤学好问、积极讨论、细心检查……学得好的方法很多，说说你的好方法吧。
　孩子，这些够了，省着点用。
　孩子，这些够了，省着点用。
﹃神童﹄才可以吗
05
课堂小结
同学们，本课我们学习了重要知识点，但更重要的是掌握了高效的学习方法。方法对了，学习就事半功倍。希望大家在今后的学习中，灵活运用这些方法，不断探索，持续进步，让学习变得更加轻松有趣！
06
板书设计
第14课 学习有方法
第1课时 有方法，算得快
一、24点游戏：体验方法的妙用
二、漫画讲解：认识学习方法的重要性
三、情境讨论：谁能学得好？
认真听讲
勤学好问
积极讨论
细心检查
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课旨在通过具体的数学游戏和活动，引导学生认识到学习方法的重要性，并学会运用有效的方法来提高学习效率。通过24点游戏和拼图游戏等情境，让学生在实践中体验方法的妙用，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
学情分析
二年级学生正处于学习习惯和思维方法形成的关键时期，他们开始意识到不同的学习方法对学习效果的影响。然而，他们往往缺乏系统的方法和策略，容易陷入盲目学习或低效学习的困境。本课旨在通过生动的活动和实例，帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。
核心素养分析
政治认同：本课虽不直接涉及政治内容，但通过培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，有助于他们形成科学理性的思维方式，为未来的社会参与打下良好基础。 道德素养：通过引导学生认识到学习方法的重要性，培养他们的勤奋好学、细心认真的道德品质。 法治观念：本课不直接涉及法律知识，但强调方法和策略的运用，体现了法治社会中个体应具备的理性思维和解决问题的能力。 健全人格：通过实践活动和团队合作，促进学生自信、乐观、坚韧等健全人格特质的形成。 责任意识：引导学生认识到学习是自己的责任，需要付出努力并掌握有效的方法来完成。
教学重点
教学重点： 认识到学习方法的重要性。 学会运用有效的方法来提高学习效率。
教学难点
如何引导学生在实际学习中灵活运用所学方法。 培养学生自主探索和解决问题的能力。
教具准备
多媒体课件（包含24点游戏、拼图游戏等） 24点游戏卡片 拼图材料 奖励贴纸或小红花
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动）设计意图
一、导入新课 教师活动：展示一张复杂的数学算式，提问：“同学们，你们觉得这道题难不难？有没有什么好方法可以更快地算出答案呢？”引导学生思考并回答。 学生活动：观察算式，思考并尝试提出自己的解决方法。 设计意图：通过提问和展示，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的导入做铺垫。
二、讲授新课 第一板块：有方法，算得快 1. 24点游戏 教师活动：介绍24点游戏的规则，并分发游戏卡片。组织学生分组进行游戏，鼓励他们尝试不同的组合和运算方法。 学生活动：分组进行24点游戏，互相交流和分享自己的解题方法和思路。 设计意图：通过24点游戏，让学生在实践中体验方法的妙用，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。 2. 漫画讲解 教师活动：展示漫画《‘神童’才可以吗？》，引导学生观察并思考：“为什么有些人能很快拼出图案？他们是不是真的是‘神童’？其实背后有什么方法呢？” 学生活动：观察漫画，思考并回答问题，分享自己的感悟和体会。 设计意图：通过漫画讲解，引导学生认识到学习方法的重要性，并鼓励他们去探索和学习有效的方法。 第二板块：谁能学得好 1. 情境讨论 教师活动：创设一个学习情境，如完成一份数学作业或拼图任务，引导学生观察并思考：“谁做得好？他们为什么做得好？有哪些值得学习的方法？” 学生活动：分组讨论，发表自己的观点和看法，互相学习和借鉴他人的好方法。 设计意图：通过情境讨论，让学生认识到学习方法对学习效果的影响，并学会从他人身上汲取经验和智慧。 2. 漫画再探 教师活动：再次展示漫画《“神童’才可以吗？》，但这次引导学生关注漫画中人物的努力和方法，提问：“如果我们也像他们一样努力并找到方法，我们能不能也做得很好呢？” 学生活动：观察漫画并思考问题，发表自己的观点和看法。 设计意图：通过再次探讨漫画，进一步加深学生对学习方法重要性的认识，并鼓励他们在实际学习中运用所学方法。
三、课堂练习 教师活动：设计一些与本课内容相关的练习题或小游戏，如快速计算、拼图挑战等，让学生分组完成并互相评价。 学生活动：参与课堂练习，运用所学方法解决问题，并互相交流和分享自己的经验和体会。 设计意图：通过课堂练习，进一步巩固学生对学习方法的理解和应用能力。
四、课堂小结 教师活动：总结本课的学习内容，强调学习方法的重要性，并鼓励学生在实际学习中灵活运用所学方法。 学生活动：回顾本课所学内容，思考并回答问题：“通过这节课的学习，你有什么收获？以后在学习中你会怎么做？” 设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学内容，加深对学习方法重要性的理解，并为后续学习做好铺垫。
板书设计
第14课 学习有方法 第1课时 有方法，算得快 一、24点游戏：体验方法的妙用 二、漫画讲解：认识学习方法的重要性 三、情境讨论：谁能学得好？ 认真听讲 勤学好问 积极讨论 细心检查 四、课堂小结：学习方法很重要
教学反思
本课通过24点游戏、漫画讲解和情境讨论等活动设计，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在活动中体验到了方法的妙用和重要性，进一步加深了对学习方法的理解和应用能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在面对复杂问题时仍然缺乏足够的耐心和细心，需要教师在未来的教学中进一步引导和鼓励。此外，还可以通过更多的实践活动和案例分析等方式，加深学生对学习方法重要性的认识和运用能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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