资源简介 (共48张PPT)化学第二部分 物质、运动和相互作用第9讲 运动与力 （第一课时）01 必备知识02 考点解读目录CONTENTS01必备知识１．力 （符号为 Ｆ）（１）概念：力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个叫作 物体，另一个叫作 物体。（２）单位： ，简称 ，符号是 。（３）产生条件：①必须有两个物体；②物体间必须有相互作用 （可以不接触）。（４）力的作用效果：①力能改变物体的 ；②力可以改变物体的 。（５）力的三要素：力的 、 、 。（６）力的示意图：用一条 的线段表示力。箭头表示力的 ，起点 （或终点）表示力的作用点，线段的长度表示力的 。（７）力的相互作用：物体间力的作用是 的。施力受力牛顿牛N形状运动状态大小方向作用点带箭头方向大小相互２．弹力（１）定义：是指发生 的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力。推力、拉力、压力、支持力等实质上都是弹力。（２）产生条件：①物体间相互接触；②发生弹性形变。（３）方向：与施力物体发生弹性形变的方向 。（４）弹簧测力计。①原理：在弹性限度内，弹簧受到的 越大，弹簧的伸长量就越 。②使用前：ａ．要看清弹簧测力计的 和 ；ｂ．轻拉挂钩几次，防止弹簧、指针与外壳卡住；ｃ．要校零，使指针指在 上。弹性形变相反拉力大量程分度值零刻度线③使用时：ａ．测量时，要使弹簧测力计的轴线方向与所测力的方向 ；ｂ．所测力的大小不允许超过它的 ，否则会损坏弹簧测力计；ｃ．读数时，要等指针稳定后再读数，眼睛要正对刻度板，视线与指针 。３．重力（１）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力。用字母 表示；单位为 。（２）重力的施力物体是 。（３）三要素。①大小： 。其中 ｇ=9.8N/kg，粗略计算时，ｇ可以取 。②方向： 。③作用点：重心。质地均匀、外形规则的物体的重心在它的几何中心上。（４）常见重力的估测：一个中学生重约 500N；两个鸡蛋重约1N；一个苹果重约1.5N；一只鸡重约20N。一致量程相平ＧN地球G=mg10N/kg竖直向下02考点解读考点一 物体运动状态的改变 典型例题【例 １】下列物体中，运动状态没有发生改变的是 ；仅方向改变，使运动状态发生改变的是 ；仅速度大小改变，使运动状态发生改变的是 ；速度大小和方向都发生改变，使运动状态发生改变的是 。Ａ．沿直滑梯匀速下滑的小朋友 Ｂ．被水平击出后，在飞行中的排球 Ｃ．匀速直行中的高铁列车 Ｄ．正从树上落下的苹果 Ｅ．弯道上沿曲线匀速滑行的运动员 Ｆ．从手中投进篮筐的篮球 Ｇ．空中匀速直线下落的降落伞 Ｈ．加速竖直升空的火箭 Ｉ．吊在天花板下静止的电灯 Ｊ．启动时加速前进的汽车 Ｋ．悬停在空中的热气球 Ｌ．随地球一起做圆周运动的同步卫星ACGIKELDHJBF技巧规律（１）力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。（２）运动状态的改变：①运动速度大小的改变；②运动方向的改变。（３）只有当物体一直处于静止或匀速直线运动状态时，运动状态不发生改变。考点二 力的示意图 典型例题【例 ２】如图所示，请画出斜面上的物体所受重力和物体对斜面压力的示意图。答案：技巧规律（１）重力的方向是竖直向下，但不一定与接触面垂直。（２）压力的方向：垂直与接触面指向被压物体。作用点在接触面上。（３）画力的示意图：作用点、方向、大小要标出来。化学中考易第二部分 物质、运动和相互作用第9讲 运动与力 （第二课时）01 必备知识02 考点解读目录CONTENTS03 实验精讲01必备知识１．牛顿第一定律（１）伽利略的观点：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了 。（２）牛顿第一定律的定义：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 状态或 状态。该定律又称惯性定律， （选填 “能”或 “不能”）用实验直接验证。（３）对牛顿第一定律的理解：①力不是 物体运动的原因，而是 物体运动状态的原因；②静止物体静止状态；运动物体 匀速直线运动状态。（４）惯性①一切物体都有保持原来运动状态 的性质；②惯性是物体自身的属性，其大小只与 有关；③惯性不是力，不能说 “惯性力” “受到惯性”或 “受到惯性作用”等，只能说“具有惯性”或 “由于惯性”；④惯性的利用与防范：ａ．利用，拍掉衣服上的灰尘、跳远助跑；ｂ．防范，系安全带。阻力静止匀速直线运动不能维持改变不变质量２．二力平衡（１）平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，则这几个力相互平衡，物体处于 状态。（２）二力平衡的条件：作用在 物体上的两个力，大小 ，方向 ，且作用在 上。（简记：同体、等大、反向、共线）（３）平衡力与相互作用力的比较相互作用力 平衡力示意图共同点 两个力 、 、 . 不同点 （受力物体） 作用在 的两个物体上 作用在 物体上力的变化 同时产生同时消失 一个力变化，另一个力不一定变化，可能会变为非平衡力静止匀速直线运动平衡同一相等相反同一条直线不同同一大小相等方向相反作用在同一条直线（４）力与运动的关系３．摩擦力（１）定义：两个相互 的物体，当它们 或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种 相对运动或相对运动趋势的力。（２）摩擦力的分类：滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。接触相对运动阻碍（３）滑动摩擦力①产生条件：ａ．两物体接触面粗糙 （如果题中出现 “光滑”则没有摩擦力）；ｂ．物体接触并挤压；ｃ．两物体发生相对运动。②方向：与物体相对运动的方向 。③作用点：在接触面上 （可画在受力物体的重心上）。④影响因素： 和 。接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越 ；压力一定时，接触面越 ，滑动摩擦力越大。（４）静摩擦力的方向：与物体相对运动趋势的方向 。 （也可以通过受力分析确定方向）相反压力接触面粗糙程度大粗糙相反（５）增大有益摩擦的方法：① 接触面的粗糙程度，如汽车轮胎刻上花纹、给在冰雪路面上行驶的汽车轮子加上防滑链等；② 压力，如骑自行车捏闸的力越大，摩擦力越大；双手用力按黑板擦擦黑板等。（６）减少有害摩擦的方法：①减小 ；②减小 ，冰壶比赛中运动员不停地在冰壶前刷冰；③使接触面彼此分离，如加润滑油，磁悬浮列车、气垫船；④变滑动为滚动，如给行李箱安装轮子。增大增大压力接触面粗糙程度02考点解读考点一 牛顿第一定律和惯性 典型例题【例 １】（2023春·蓬江校级期中）如图所示，将摆球从A点由静止释放，使小球在A、C两点间来回摆动，B点为最低点，不计空气阻力。当小球摆动到B点时，若绳子断开且小球所受的力都消失，则小球将 （选填 “静止”或 “匀速直线运动”）；当小球摆动到C点时，小球 （选填 “处于”或 “不处于”）平衡状态，若绳子断开且小球所受的力都消失，则小球将 （选填 “静止”或 “匀速直线运动”）。匀速直线运动不处于静止考点二 平衡力和相互作用力 典型例题【例 ２】学校组织学生体检。如图所示为小京测量体重时的情景，静止时体重计对他的支持力为，他对体重计的压力为，他受到的重力为G，则（ Ｃ ）①与G是一对平衡力 ②与 是一对平衡力③与 G是一对相互作用力 ④与 是一对相互作用力Ａ．①②正确 Ｂ．①③正确Ｃ．①④正确 Ｄ．②③正确技巧规律辨别相互作用力与平衡力的步骤，如下所示。（１）观察受力物体。如果作用在两个不同的物体上，才可能是相互作用力；如果作用在同一个物体上，则可能是平衡力。（２）再判断大小是否相等，方向是否相反，是否作用在同一条直线上。（３）相互作用力举例：A对 B；B对 A。考点三 摩擦力的大小及方向 典型例题【例 ３】如图所示，小明用 30N的水平推力沿水平方向向右推重为 150N的箱子，箱子未动。（１）此时箱子受到的摩擦力的大小为 N，方向 ；继续增大水平推力，箱子依然未动，该过程中箱子所受摩擦力的大小将 （选填 “增大”“减小”或 “不变”）。（２）当水平向右的推力增大到 50N时，箱子恰好做匀速直线运动，此时人推箱子的力与箱子受到的摩擦力是一对 （选填 “平衡力”或 “相互作用力”）。箱子受到的摩擦力为 N，方向 。30水平向左增大平衡力50水平向左（３）小明继续增大推力到100N，此时箱子受到的摩擦力为 N，方向 。（４）小明发现箱子在瓷砖上推起来比在水泥地面上轻松，这是因为摩擦力的大小与 有关。在推动箱子运动的过程中，地面对小明的脚产生向 （选填 “左”或 “右”）的摩擦力，使其向右运动。50水平向左接触面的粗糙程度右技巧规律（１）做摩擦力相关的题时首先要区分题中是滑动摩擦力还是静摩擦力。（２）静摩擦力通过受力分析求。（３）滑动摩擦力的影响因素：压力和接触面的粗糙程度。速度对它没有影响。03实验精讲【例 １】为了探究 “阻力对物体运动的影响”，我们做了如图所示的实验。（１）实验中通过 反映阻力对物体运动的影响情况，这是 法 （选填 “控制变量”或 “转换”）。（２）实验时，每次均让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，目的是 。（３）实验表明：水平表面越光滑，小车受到的阻力越 （选填 “大”或 “小”），小车运动的距离越 （选填 “远”或 “近”），速度减小得越 （选填 “快”或 “慢”）。实验一 探究阻力对物体运动的影响比较小车在水平面上运动的距离的大小转换使小车运动到斜面底端时的速度相等小远慢（４）假设水平面绝对光滑，小车不受任何阻力，则它会在水平面上做 运动。（５）小车到达水平面后会继续向前运动是因为小车具有 ，小车运动一段时间后停了下来，是因为小车在水平方向上受 （选填 “平衡力”或 “非平衡力”）的作用。匀速直线惯性非平衡力【能力提升】（６）如图在木板表面做实验时，让同一小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，则还可以探究小车 （选填序号）的关系。①重力势能与质量 ②重力势能与高度 ③动能与质量 ④动能与速度（７）在此实验基础上通过推理可知观点 （选填字母，下同）是正确的。Ａ．物体的运动不需要力来维持 Ｂ．力是维持物体运动的原因②④A（８）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律，该定律 。Ａ．能用实验直接验证Ｂ．不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确Ｃ．是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的（９）实验中，发现小车直接冲出棉布末端，在仅有目前已搭建好的实验器材基础上，他们可采取 的方法完成整个实验探究过程。Ｃ降低小车在斜面上自由下滑的高度（１０）上述实验结论是小明在分析实验现象的基础上，经过科学推理得出的。下列得出实验结论的过程与该实验相同的是 。Ａ．探究影响压力作用效果的因素 Ｂ．用小磁针探究磁体周围的磁场Ｃ．探究声音能否在真空中传播 Ｄ．探究动能大小与物体质量的关系Ｃ【例 ２】如图所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。（１）如图甲所示，装置中定滑轮的作用是 ，实验中的研究对象是 （选填 “小卡片”或 “薄木板”）。这样选择目的是可以 （选填“考虑”或 “不考虑”）它的重力，理由： ，实验时应使研究对象处于 状态。实验二 探究二力平衡的条件改变力的方向小卡片不考虑钩码对小卡片的拉力远大于它的重力静止（２）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。为了进一步探究拉力大小对平衡的影响，小华将钩码换成调节好的弹簧测力计，发现当两测力计示数有较小差别时，卡片也保持平衡，其原因是 的存在。相反钩码个数摩擦力（３）当小卡片平衡时，小华将小卡片 （选填 “挤压”“翻转”或 “旋转”）一个角度，用手捏住小卡片，松手后观察小卡片 。设计此实验步骤的目的是探究 的两个力能否平衡，如果他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度 （如图丙所示），你认为能否用这样装置进行实验： （选填“能”或 “不能”）。旋转是否保持静止不在同一直线上能（４）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图甲所示情况下，小华下一步的操作是 。（５）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入 ５０ｇ的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力，这两个力是平衡的，小宇再把右盘中的砝码换成 ４０ｇ砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的主要原因 ，这时木块在水平方向受到的力是 （选填 “平衡”或 “不平衡”）的。剪开卡片摩擦力的存在平衡（６）比较甲、乙两种实验方案，同学们一致认为甲优于乙。其主要原因是（ ）Ａ．减少摩擦力对实验结果的影响 Ｂ．小卡片是比较容易获取的材料Ｃ．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 Ｄ．小卡片容易扭转Ａ【例 ３】如图甲所示是 “探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验：（１）实验过程中，弹簧测力计必须沿 方向拉着物块做 运动；根据二力平衡可知，弹簧测力计的拉力等于 的大小。（２）某次实验中，木块匀速运动时，弹簧测力计的指针位置如图 D所示，弹簧测力计的单位为N，它的示数是 N，此时木块受到的摩擦力为 N。若将拉力增大到 3N，木块受到的摩擦力为 N。实验三 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关水平匀速直线滑动摩擦力1.61.61.6（３）分析图甲A、B，发现弹簧测力计的示数 ＜，说明接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大。（４）分析图甲 A、C，发现弹簧测力计的示数＜，说明压力一定时， ，滑动摩擦力越大。压力接触面越粗糙（５）评估此实验方案的不足之处是 （答一点即可）。（６）小明在探究 “滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图甲 Ｂ、Ｃ两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？ 。理由是： 。难以控制木块做匀速直线运动 （或不方便读数）不对没有控制接触面粗糙程度相同（７）在操作过程中小英还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动如图乙所示。此过程中，木块处于 （选填 “平衡”或 “非平衡”）状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力 （选填 “是”或 “不是”）一对平衡力；竖直方向上，木块受到的重力和木板对它的支持力 （选填“是”或 “不是”）一对平衡力。平衡不是不是（８）小丽同学对实验装置进行改动，如图丙所示，重复实验，发现效果更好，实验中，小丽同学 （选填 “一定”或 “不一定”）要匀速拉动长木板。不一定【拓展提升】（９）有同学提出滑动摩擦力的大小与接触面积有关，老师让同学们设计实验进行探究，Ａ、Ｂ两个小组的实验设计如下。［Ａ组］①把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，如图丁所示，读出弹簧测力计的示数并记入表格中；②把木块侧放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，如图戊所示，读出弹簧测力计的示数并记入表格中，如下表所示。比较两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与接触面积 （选填 “有关”或“无关”）。实验次数 木块对木板的压力／Ｎ 接触面积 弹簧测力计的示数／Ｎ 滑动摩擦力／Ｎ1 10 较大 （平放） 4.0 4.02 10 较小 （侧放） 4.0 4.0无关［Ｂ组］①把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数并记入表格中；②将木块切去一半，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数并记入表格中，如下表所示。比较两次实验的结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为该结论 （选填 “可靠”或 “不可靠”），理由： 。实验次数 木块对木板的压力／Ｎ 接触面积 弹簧测力计的示数／Ｎ 滑动摩擦力／Ｎ1 10 较大 （平放） 4.0 4.02 5 较小 （平放） 2.0 2.0不可靠没有控制压力大小一定（10）小王同学用下列器材研究 “影响滑动摩擦力大小的因素”。使用粗糙程度均匀的长木板一块，质量相等的木块和铝块各一个，弹簧测力计一支。如图己所示，4次实验中他都用弹簧测力计沿水平方向缓慢拉动物块，使其在水平长木板上做匀速直线运动。①分析 两次实验，可得出：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力有关；②按照这个实验设计 （选填 “能”或 “不能”）探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系；③图 ｂ与图 ｄ中铝块受到的摩擦力大小 （选填 “相等” “不相等”或 “不确定”）。a、c能相等（１１）某同学想通过实验来了解滑动摩擦及滚动摩擦的特点，设计了如图庚所示的实验，使相同重力的木块和木制小车在同一水平面上移动，用弹簧测力计来测量手对木块和小车的拉力。①在实验中为了使弹簧测力计的示数与小车及木块受到的摩擦力大小相等，应使小车和木块做 运动；②通过测量拉力来得到摩擦力的大小，应用了 （选填 “类比” “等效替代”或 “归纳”）的物理方法；③几次测量的数据如下表所示，分析表中的数据可得到结论：在相同的情况下，滚动摩擦 （选填 “大于”“小于”或 “等于”）滑动摩擦。实验次数 1 2 3 4拉木块的力／Ｎ 4.0 4.0 4.0 4.0拉小车的力／Ｎ 0.1 0.1 0.1 0.1匀速直线等效替代小于感谢聆听物理科目：物理版本：广东版(共16张PPT)化学第二部分 物质、运动和相互作用第7讲 质量与密度01 必备知识02 考点解读目录CONTENTS01必备知识质量的概念 物体所含 的多少单位及换算 1t=kg=g=mg特点 质量是物体的一种属性，物体的质量不随它的 、 、 的改变而改变工具 天平测量 使用 方法 ①看：观察天平的量程和分度值②放：将天平放在 台上，将游码移到标尺左端的 处③调： 平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线④称： 盘放物体， 盘放砝码⑤记：被测物体的质量等于砝码总质量和游码 之和常见值 中学生的质量约为 50kg；一瓶矿泉水的质量约为 500g；一本物理书质量约为200g；一个苹果的质量约为 150g；一个鸡蛋的质量约为 50g1.质量和天平物质形状状态位置水平调节零刻度线左右读数２．密度（１）概念：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。密度是物质的一种 特性 ，不同物质密度一般不同。（２）公式： 。单位： 或 。（３）掌握 m－V图像。（４）测密度的方法。①测固体密度的基本方法：用天平测出固体的质量 m，在量筒中倒入适量水，读出体积为，再将固体浸没水中，测出总体积为，固体密度为 ρ＝ 。②测液体密度的基本方法：用天平测出烧杯和液体的总质量 ，将烧杯中液体的一部分倒入量筒，测倒出液体的体积V，再用天平测量烧杯和剩余液体的总质量，液体密度 ＝ 。ρ＝mVkg/g/３．物质属性、新材料（１）物质属性：磁性、导电性、导热性、硬度、延展性等。（２）新材料：①纳米材料———微粒小到纳米尺寸的材料；（纳米是 单位，1nm=m）②半导体材料———导电性能介于 之间；（如锗、硅、砷化镓等）③超导材料———当温度降至 4.2K （相当于 -269℃）时，汞的电阻会突然接近于 ，材料这种性质称为超导性。长度导体和绝缘体零02考点解读考点一 质量和密度的理解 典型例题【例 １】下列说法中的物体，质量和密度都不变的是（ ）Ａ．密封容器内的冰熔化成水 Ｂ．航天员王亚平将冰墩墩从地面带入空间站Ｃ．一支粉笔被老师用去了一半 Ｄ．不断吹大的气球Ｂ技巧规律质量是物体的属性，密度是物质的特性，属性与特性一字之差，意义不同。考点二 托盘天平的使用 典型例题（１）小华先将天平放在 桌面上，游码移到标尺 处，发现天平指针如图甲 ａ所示。他应将右边的平衡螺母向 调节，直到指针指在 处。若是在称量过程中指针也出现该情况，则应在右盘 （选填 “加”或 “减”）砝码或把游码向标尺的 端移动。小军在将游码归零后，托盘天平出现如图甲 ｂ所示的情形，此时他应将左边的平衡螺母向 调节，直至天平平衡。【例 ２】小华和小军要分别为奶奶称量手镯的质量。水平零刻度右分度盘中线加右右（２）小华在测量过程中的操作情况如图乙、丙所示，请指出他操作中的四处错误：① ；② ；③ ；④ 。（３）纠正错误后，天平平衡时，砝码和游码如图丁所示，则手镯的质量为 g。测量前，游码没有移到零刻度线处物体和砝码的位置放反了用手加减砝码称量过程中调节平衡螺母32.2技巧规律使用天平14字口诀：放平归零调平衡，左物右码移游码。考点三 m－V图像的理解及应用 典型例题【例 ３】在测量液体密度的实验中，测得液体和烧杯的总质量 m与液体体积 V的关系如图所示，则空烧杯的质量和液体的密度分别为（ ）Ａ．158g 0.75g/Ｂ．90g 0.9g/Ｃ．140g 0.9g/Ｄ．248g 1.4g/Ｃ技巧规律对 m－V图像的分析。考点四 密度的相关计算 典型例题【例 ４】如图所示，甲、乙两质地均匀的正方体放在水平地面上，它们的边长之比 ： =1：2，质量之比 ： =2：3，甲、乙的密度分别为、，甲、乙对地面的压强分别为，下列计算正确的是（ ）Ａ．： = 8：3 Ｂ．： = 3：4Ｃ．： 2：3 Ｄ．： = 8：3Ｄ感谢聆听物理科目：物理版本：广东版(共25张PPT)化学第二部分 物质、运动和相互作用第8讲 机械运动01 必备知识02 考点解读目录CONTENTS03 实验精讲01必备知识测量工具 刻度尺 单位 国际单位 ，符号： .常用单位单位换算 1km＝ m；1dm＝ m；1cm＝ m；1mm＝ m；1μm＝ m；1nm＝ m测量方法 看 选择刻度尺要观察它的 、 和零刻度线是否磨损放 刻度尺要沿着所测直线，刻度部分要 被测物体放置读 读数时，视线与尺面 ，估读到 的下一位记 结果有数值和单位使用与 读数 长度的 估测 普通教室的高度约为 3 ；物理课本的宽度约为 1.8 ；中学生的身高约为 160 ； 一张纸的厚度约为 0.1 ；一层楼的高度约为3 ；课桌的高度约为80 . 1.长度的测量米m0.10.01量程分度值紧贴垂直分度值0~51mm3.50cmmdmcmmmmcm２．时间的测量测量工具 秒表 单位 国际单位 ，符号： .常用单位 时 （h）、分 （min）单位换算 1h＝ min；1min＝ s；1h＝ s时间的 估测 演奏一遍中华人民共和国国歌的时间约为46s；一节课的时间约为 45min；中学生跑完100m用时约为 15s；步行上一层楼所用时间约为 20s；正常人脉搏 1min跳动约70次 秒s60603600２．误差 （测量值与真实值之间的差异）产生的原因 特点 减小 （避免）的方法误差 ①测量仪器及测量方法的限制； ②估读有偏差 只能减小， 避免 ①多次测量求 ；②使用精密的测量工具；③改进测量方法错误 不遵守仪器的使用规则、测量时 粗心等 避免 正确使用测量工具，正确读数和记录不能平均值能４．运动的描述（１）机械运动：物体的位置随时间的变化。（２）参照物：判断一个物体是运动还是静止时，作为标准的物体。（３）运动和静止的判断①物体相对于参照物的位置发生了变化，则该物体是 的；②物体相对于参照物的位置不变，则该物体是 的。（４）物体的运动与静止是 的。运动静止相对５．运动的快慢（１）速度①定义：在物理学中，把 与 之比叫作速度。②物理意义：表示物体运动快慢的物理量。③定义式： （比值定义法）。变形公式：求路程 s= ，求时间 t= 。路程时间v=vt④单位 （计算时注意单位统一）单位换算：1m/s= km/h；36km/h= m/s。物理量 符号 国际单位 常用单位路程 s m km时间 t s h速度 v m/skm/h3.610（２）常见速度的估测人正常步行的速度约为 m/s；自行车正常行驶的速度约为 5m/s；中学生百米赛跑的平均速度约为 m/s；某高铁列车正常行驶的速度约为 360km/h；声音在 15℃的空气中的传播速度约为 m/s。（３）匀速直线运动：速度的 和 不变的直线运动。匀速直线运动 s－t和vt－t图像如图甲、乙所示。（４）测量平均速度①测量原理： 。②测量工具：用 测量路程，用 测量时间。17340大小方向v=刻度尺秒表02考点解读考点一 长度的测量 典型例题【例 １】如图所示的是用两把不同的刻度尺测量同一物体 A的长度。其中甲刻度尺的分度值为 cm，所测得的物体的长度为 cm，乙刻度尺测得的物体的长度值为 cm。12.42.40技巧规律（１）被测物体的长度 =末端所对刻度-起始端所对刻度。（２）刻度尺的读数必须估读，估读到分度值的下一位，没有数字要在相应位上补0。（３）记录数据时要带单位。考点二 时间的测量 典型例题【例 ２】如图所示，该机械秒表的大表盘一周所表示的时间为 ，其分度值为 ；小表盘一周量度的时间为 ，其分度值为 ，此时该表的计数为 s 。30s0.1s15min0.5min337.5技巧规律秒表通常有两个表盘：大表盘读秒，小表盘读分；读数结果=分针读数＋秒针读数。考点三 运动情况和参照物的判断 典型例题【例 ３】“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”李白这首脍炙人口的七言绝句，描绘了一幅阐述运动相对性的完美画卷，诗中的意境如图所示。从物理学的角度看，我们说舟中人是静止的，所选的参照物是（ ）Ａ．白帝 Ｂ．江陵Ｃ．两岸 Ｄ．轻舟Ｄ技巧规律判断物体的运动或静止的方法：①明确研究对象；②选择参照物；③判断研究对象相对参照物是否有位置变化。若位置有变化，则物体是运动的；若位置没有变化，则物体是静止的。考点四 运动图像及其相关计算 典型例题【例 ４】如图所示是甲、乙两车从同一地点沿同一方向运动的 s－t图像，根据图像回答下列问题。（１）根据图像可以看出甲车做 直线运动，甲车在10s内的平均速度是 m/s。（２）A点表示两车运动的 相等，相遇时两车通过的路程是 m。（３）0～5s内，坐在甲车上的人看乙车在 （选填“前进”或 “退后”）的；t=5s时，甲、乙两车相距 m。（４）0～10s内，甲、乙两车的平均速度 ，甲、乙两车通过的路程 。（均选填 “＞”“＜”或 “＝”）匀速2路程和时间20前进5==03实验精讲【例 题】物理实验课上，某实验小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟 （显示时间的格式是 “时∶分∶秒”）测量小车的平均速度。如图甲所示，图中显示的是测量过程中小车在 Ａ、Ｂ、Ｃ三个位置的情形及其对应的时刻。【基础设问】（１）本实验的研究对象是 ；本实验中用到的测量工具是 。（２）该实验的测量原理是 ；对于速度的测量是 （选填 “直接”或 “间接”）测量。实验 测量物体运动的速度小车刻度尺和秒表ｖ=间接（３）图中带刻度的斜面的分度值为 cm， = cm，= s，则 = m/s。（４）实验中应多次测量，目的是 ，每次测量必须让小车从斜面的 由静止开始下滑。（５）小车在AC段的平均速度为 ，AB段的平均速度为 ，BC段的平均速度为，分析可知，它们的大小关系为 。140.050.08减小误差同一位置＞ ＞【能力设问】（６）实验中，①若小车过了A位置后才开始计时，则测量出的AB段的平均速度会 （选填 “偏大”或 “偏小”）。②若小车过了 B位置才停止计时，则测量出的AB段的平均速度会 （选填 “偏大”或 “偏小”）。③若小车还没到达C位置就停止计时，则测量出的AC段的平均速度会 （选填“偏大”或 “偏小”）。偏大偏小偏大（７）下面四幅图中能正确反映出该小车从斜面下滑过程中速度和时间关系的图像的是 。Ｃ（８）同组的小丽测出斜面上A′位置到斜面上C′位置的距离 s和小车通过的时间t，如图乙所示，利用测量的数据计算出平均速度与小车的实际速度相比 （选填 “偏大” “偏小”或 “不变”），理由是 。偏大路程偏大感谢聆听物理科目：物理版本：广东版(共29张PPT)化学第二部分 物质、运动和相互作用第11讲 浮力 阿基米德原理01 必备知识02 考点解读目录CONTENTS03 实验精讲01必备知识１．浮力（１）定义：浸在液体 （或气体）中的物体受到向上的力，这个力叫作浮力。 （方向： ），浮力的施力物体是 ，在画图时，浮力的作用点一般都画在物体的 上。（２）浮力产生的原因：浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的 压力大小 不同，如图所示，即 = 。（３）影响浮力大小相关因素：浸在液体中的物体受到的浮力大小，跟物体 有关，跟 有关；全部浸没在同种液体中的物体所受浮力则跟物体浸入液体中的 无关。（４）浸在液体中物体不一定都受到浮力，当物体底部与容器底 时，此时物体 浮力，如桥墩、水中的木桩等。竖直向上液体 （或气体）重心浸入液体的体积液体密度密度完全接触不受２．阿基米德原理（１）内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于 。（２）公式： 。（３）变形公式：①求液体的密度= ；② 求 物 体 排 开 液 体 的 体 积 = 。特别说明：①当物体浸没在液体中时 =，当物体部分浸入时 ＝ ＜；②阿基米德原理不但适用于液体，也适用于气体。它排开的液体所受的重力= =g=g３．求浮力的方法（１）压力差法： = －。（一般针对柱体）（２）称重法： = 。（一般涉及到弹簧测力计）（３）阿基米德原理法：==g= 。（普遍适用）（４）二力平衡法： = 。（物体漂浮或悬浮状态）（５）三力平衡法：受力分析得出浮力、重力和拉力的关系。（一般适用于静止在某种液体）Ｇ－ｇ02考点解读考点一 浮力及其产生的原因 典型例题【例 １】下列有关浮力的说法正确的是 。①水里的茶叶在下沉过程中不受浮力；②浸没在水中的物体一定受到浮力；③河里漂浮的木头受到的浮力比沉底的石头的大；④液体的密度越大，物体受到的浮力越大；⑤物体排开的液体越重，受到的浮力越大；⑥物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大⑤技巧规律物体所受浮力的大小只与物体排开液体的体积及液体的密度有关，比较浮力大小时要同时考虑上述两个因素。考点二 阿基米德原理及其应用 典型例题【例 ２】小明喜欢金鱼，有空就观察鱼缸里的金鱼。他发现，金鱼吐出的气泡在水中上升的过程中体积越来越大，如图所示。关于上升过程中的气泡所受的浮力与压强，下列说法正确的是（ ）Ａ．浮力不变，压强不变 Ｂ．浮力变大，压强变小Ｃ．浮力变大，压强变大 Ｄ．浮力变小，压强不变Ｂ技巧规律根据阿基米德原理 = =g=g，物体所受浮力的大小只与物体排开液体的体积及液体的密度有关，金鱼吐出的气泡越大，气泡排开水的体积越大，气泡受到的浮力越大。气泡的压强等于气泡在该处液体的压强，跟气体的体积有关，气体质量和温度不变时，体积越大，气体压强越小。考点三 浮力图像 典型例题【例 ３】如图甲所示，用弹簧测力计通过细线拉着正方体物块缓慢浸入某未知液体中，物块受到的拉力F与其下表面浸入液体中的深度h之间的关系如图乙所示，则物块受到的重力为 N，物块刚好浸没在液体中时，其下表面浸入的深度为 cm，该未知液体的密度为 kg/ｍ３。（g取 10N/kg）15100.9×技巧规律考点四 浮力和压强的综合计算 典型例题【例 ４】如图所示，重为1N、底面积为100的薄壁容器放在水平地面上，其内盛有质量为1kg的水，体积V=100的木块在绳子拉力F=0.4N的作用下浸没在水中。（ｇ取10N/kg，=1.0×kg/）（１）木块受到的浮力为 N，木块受到的重力为 N，木块的密度为 kg/。（２）容器对水平地面的压强为 Pa。（３）剪断绳子，待木块静止后，木块受到的浮力为 N，水对容器底的压强变化了 Pa，水平地面受到的压强变化了 Pa。10.60.6×11600.6400技巧规律03实验精讲【例 １】如图所示为小明设计的 “探究浮力的大小跟哪些因素有关”实验，A、B是两个体积相同的实心圆柱体，弹簧测力计示数已经标出。（１）圆柱体 Ａ的重力为 N。（２）通过实验①②，可知A、B两个圆柱体的质量 （选填 “相同”或 “不同”）。（３）通过实验①③④，可探究浮力的大小与 的关系。（４）通过实验②⑥ （填序号），可探究浮力的大小与液体密度的关系。实验一 探究影响浮力大小的因素3.0不同排开液体体积⑦（５）通过实验①④⑤，可知物体受到的浮力大小与物体浸没在液体中的深度 （选填 “有关”或 “无关”）。（６）通过实验①②⑤⑥，可知物体所受浮力大小与物体的密度 （选填 “有关”或 “无关”）。（７）分析实验数据可知，在液体的密度一定时，物体排开液体的体积越 ，浮力越大；在物体排开液体的体积一定时，液体的密度越 ，浮力越大。无关无关大大（８）分析图中数据，可知实心圆柱体A浸没在水中时所受到的浮力为 N，圆柱体A的密度是 kg/。（９）从步骤③④中发现，从圆柱体 Ａ接触水面开始直至浸没，弹簧测力计的示数越来越小，原因是 ；从步骤④⑤中发现，浸没后继续向下运动的过程中，弹簧测力计示数不变，原因是 。（10）分析图中的信息，通过计算可知，盐水的密度为 kg/。21.5×圆柱体A排开液体的体积增大，浮力增大圆柱体A排开液体体积不变，浮力不变1.2×拓展设问：（１）有同学指出实验结论不可靠，理由是 ，改进的方法是 。（２）如果在实验⑦中不小心使物体接触了容器底且与容器底有力的作用，则此时计算出的盐水密度值将 （选填 “偏大”“偏小”或 “不变”）。（３）如图所示，小明画出了弹簧测力计的拉力、物体所受的浮力以及容器底部所受液体的压力与物体浸入深度h的关系图像，其中表示拉力与 ｈ关系的是 ，表示浮力与 ｈ关系的是 。（选填字母）只进行了一次实验，结论不具有普遍性换不同的液体重复实验偏大BA（４）小明想探究 “物体受到的浮力与其形状是否有关”，他找来薄铁片进行实验，实验步骤如下。步骤一：将铁片放入盛水的烧杯中，铁片下沉至杯底；步骤二：将铁片弯成 “碗状”再放入水中，铁片漂浮在水面上。①第一次铁片受到的浮力 （选填 “大于” “小于”或 “等于”）第二次铁片受到的浮力。②小明得出：物体受到的浮力与其形状有关。小明得出错误结论的原因：忽视了铁片 对浮力大小的影响。小于排开水的体积实验命题点：（１）实验原理：称重法 （=G－）；（２）浮力的方向是竖直向上；（３）弹簧测力计的使用及读数；（４）控制变量法；（５）实验步骤的补充与设计；（６）实验表格设计、补充、纠错、评估；（７）分析实验数据和现象总结结论；（８）绘制、分析 －ｈ、 －ｈ图像；（９）多次实验的操作和目的 （换不同液体进行多次测量，使结论具有普遍性）；（10）实验方案的评估；（11）浮力公式应用 （计算物体体积、物体密度等）；（12）实验装置改进。【例 ２】如图所示是小明用弹簧测力计、石块、小桶、烧杯等器材验证阿基米德原理的实验步骤。（１）向烧杯中注水，使水面恰好与出水口 。（２）为了减小实验误差，上述实验步骤最合理的操作顺序为 E、B、 。实验二 探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系相平C、D、A（３）请将下列实验表格中的横线处补充完整．实验次数 物体的重力 Ｇ物 ／Ｎ 弹簧测力计 的示数 Ｆ／Ｎ 空桶重力 Ｇ桶 ／Ｎ 小桶和排开的 水总重 Ｇ总 ／Ｎ 123浮力 /Ｎ排开液体的重力 /Ｎ（４）为验证阿基米德原理，实验中需要比较物体的 和 。（５）通过分析 相应步骤中弹簧测力计的示数，可知石块浸没在水中受到的浮力大小为 。（６）通过分析 相应步骤中弹簧测力计的示数，可知石块排开水的重力为 。（７）若图中四个测量值 、、、满足关系式 ，可初步得出：浸在液体中的物体受到的浮力等于物体排开液体的重力。浮力排开水的重力Ｃ、Ｄ－Ａ、Ｅ－－=－（８）另一小组的小丽在实验时发现，当石块浸没后，弹簧测力计示数减少的数值比排出的水受到的重力大，你认为原因可能是 。（９）以下情况不会影响实验结论的是（ ）Ａ．先进行 Ｄ步骤，再进行 Ｃ步骤 Ｂ．石块具有吸水性 Ｃ．图 Ｄ中物体未全部浸入到水中（10）在实验过程中，小明不小心将石块碰到了烧杯底部，这样测出的 （选填“浮力”或 “排开水的重力”）会偏大。（11）为了使实验结论更具有普遍性，小明应该 （填字母）。Ａ．多次测量取平均值 Ｂ．换用其他液体多次实验 Ｃ．换用其他弹簧测力计多次实验实验前溢水杯中的水没有达到溢水口的位置Ｃ浮力Ｂ（12）【创新装置】小张利用身边的器材对实验进行改进：两个相同的弹簧测力计Ａ和Ｂ、重物、溢水杯 （由饮料瓶和吸管组成）、薄塑料杯 （质量忽略不计）等器材，装置如图所示。实验时小张逐渐向下移动水平横杆，使重物缓慢浸入盛满水的溢水杯中，观察到弹簧测力计 Ａ的示数逐渐 ，弹簧测力计Ｂ的示数逐渐 ；若弹簧测力计 Ａ的示数变化量为Δ，弹簧测力计Ｂ的示数变化量为 Δ，则它们的大小关系是 Δ Δ （选填“＞”“＜”或 “＝”）。小张的实验装置的优点是 （说明一个优点即可）。变小变大=实验器材生活化 （或便于同步观察弹簧测力计示数的变化）实验命题点：（１）实验器材；（２）溢水杯的使用；（３）弹簧测力计的使用和读数；（４）实验测量步骤补充及排序；（５）实验表格设计补充、纠错、评估；（６）绘制与分析图像、表格数据；（７）使实验结论具有普遍性的操作 （包括换用不同液体、不同物体进行多次测量等）；（８）分析现象和数据，总结结论；（９）误差分析；（10）浮力相关计算。感谢聆听物理科目：物理版本：广东版(共34张PPT)化学第二部分 物质、运动和相互作用第10讲 压强 （第一课时）01 必备知识02 考点解读目录CONTENTS03 实验精讲01必备知识１．压力（１）定义： 作用在物体表面上的力。（２）压力的三要素①方向： 于接触面指向被压的物体，不一定竖直向下。②作用点：在接触面上。③大小：只有自由放在水平面上时，物体对水平面的压力大小才等于物体的重力大小。注意：压力大小不一定等于重力大小（３）影响压力作用效果因素：跟 和 有关，探究时采用 法。垂直垂直压力大小压力的受力面积控制变量２．压强（１）定义：在物理学中，把物体所受 的大小与 之比叫作压强。（２）物理意义：压强反映压力的作用效果，压强越大，压力的作用效果越明显。（３）计算公式：p= 。变形式：求压力 F= ，求受力面积 S= 。①F表示压力，单位是 ；②S表示受力面积 （指物体相互挤压时的接触面积，不一定是物体的表面积），单位是 ；③ｐ表示压强，单位是 （帕斯卡，简称 ），1Pa=1N/。压力受力面积pSNPa帕（４）增大或减小压强的方法目的 方法 实例增大压强 ①压力一定， 受力面积 冰鞋上装有冰刀；蚊子尖尖的口器②受力面积一定， 压力 压路机碾子的质量很大③增大压力的同时减小受力面积 菜刀刀刃磨得很薄，且切菜时要用力往下按①压力一定， 受力面积 书包背带做得比较宽、铁轨下铺有枕木减小压强 ②受力面积一定， 压力 现代建筑中常采用空心砖③减小压力的同时增大受力面积 在冰面上行走发现冰面即将破裂时，立刻爬行并丢弃一些负重减小增大增大减少３．液体的压强（１）产生原因：液体受到 的作用，且具有 。（２）液体压强的特点：①液体内部向 都有压强；②液体内部的压强随深度的增加而 ；③在同一深度，液体向各个方向的压强 ；④不同液体的压强还跟它的 有关。注意：液体的压强只与液体的密度和深度有关，与液体的质量、体积、容器的底面积、容器的形状均无关。重力流动性各个方向增大都相等密度（３）液体压强的计算公式：p= 。变形式：求深度 h= ，求液体的密度ρ= 。①压强p的单位是 ；②液体密度 ρ的单位是 ；③g一般取 10N/kg；④液体深度h的单位是 。如右图所示，深度指液体的自由液面到研究点的 。ρghpρgpghPakg/m竖直距离（４）连通器①上端 、下端 的容器。②特点：连通器里装相同液体，且液体不流动时，连通器各部分中的液面高度总是 的。③应用：水壶、排水管的 Ｕ形 “反水弯”、锅炉水位计、船闸等。开口连通相平02考点解读考点一 压力和压强的概念 典型例题【例 １】下列几种情况中，物体对接触面压力大小等于重力的是（ ）Ｄ考点二 液体深度的判断 典型例题【例 ２】如图所示，容器中盛有水，其中 =100cm，=60cm，容器底面积 S=20，则：水对容器底的压强为 ；水对容器底的压力为 。1Pa20N技巧规律（１）根据图示求出容器顶距离液面的高度，再利用 p=ρgh求出水对容器顶的压强。（２）已知水的深度，利用 p=ρgh求出水对容器底部的压强。（３）利用F=pS求出水对容器底的压力。考点三 压强公式 p=与液体压强公式 p=ρgh的区别 典型例题【例 ３】如图所示，放在水平桌面上的薄壁容器中装有深度为10cm、质量为 150g的水。已知容器重为 0.5N、底面积为 10，则容器底部受到水的压强为 Pa，水对容器底的压力为 N；容器对水平桌面的压力为 N，容器对水平桌面的压强为 Pa。（ =1kg/，g取10N/kg）100012200003实验精讲【例 １】小强同学利用小木桌，海绵及肥皂 “探究影响压力的作用效果的因素”，实验探究过程如图所示。（１）小强通过观察海绵的 程度来比较压力的作用效果，这里应用的科学方法是 法。（２）分析比较甲、乙两图中的实验现象，可以得到的结论：在 一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。（３）比较图 和 两次实验可知，压力一定时， 越小，压力的作用效果越明显，这里应用的科学方法是 法。实验一 探究影响压力作用效果的因素凹陷转换受力面积乙丙受力面积控制变量（４）小强将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发现无论是大块还是小块肥皂对海绵的作用效果与之前一样，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为小强的方法是 的。（选填 “对”或 “错”），理由是 小强同时改变了受力面积和压力大小，没有控制压力大小不变 。（５）此实验 （选填 “能”或 “不能”）用硬纸板代替海绵，原因是 。（６）在物理学中，用 来表示压力的作用效果。（７）实验时，如果身边没有海绵，那么可以选择 来代替。错不能硬纸板的形变不明显压强细沙【例 ２】静静同学在探究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作。（１）如图甲所示，是Ｕ形管压强计，探头上的橡皮膜应 （选填 “薄”或 “厚”）一些较好；从结构来看，压强计上的Ｕ形管 （选填 “属于”或 “不属于”）连通器。压强计是通过Ｕ形管中液面的 来反映被测压强的大小的。（２）在使用压强计前，发现Ｕ形管左右两侧的水面不在同一水平面，如图甲所示，为了使Ｕ形管左右两侧的水面相平，正确的调节方法是 （选填 “Ａ”或 “Ｂ”）。Ａ．将右侧支管中高出的水倒出 Ｂ．取下软管重新安装实验二 探究液体压强与哪些因素有关薄不属于高度差Ｂ（３）分析如图乙 Ａ、Ｂ所示两图的实验现象，得出的结论是：同种液体中，液体压强随深度的增加而 。（４）如图乙 Ｂ所示，保持探头的位置不变，只改变探头的方向，Ｕ形管两液面的高度差将 （选填 “变大”“变小”或 “不变”）。（５）如图乙所示，中要探究液体压强与液体密度的关系，应选用 两图进行对比。（６）如图乙 Ｂ所示，Ｕ形管左右两侧水面的高度差为 ５ｃｍ，则橡皮管内气体的压强与管外大气压之差为 Ｐａ。增大不变Ｂ、Ｃ500（７）保持如图乙Ｃ所示，金属盒的位置不变，并将一杯清水倒入烧杯中搅匀后 （液体未溢出），Ｕ形管两侧的液面的高度差 （选填 “变大”“变小”或 “不变”）。（８）聪明的静静想知道Ｃ图中的盐水密度是多少，于是设计了如图丙所示的实验装置。内外两个容器紧密黏合在一起，内部小容器的底部为一张弹性很好的橡皮膜。小明进行了如下操作。ａ．在内部小容器内装入适量待测盐水，发现橡皮膜向下突出；ｂ．在外部大容器内装入清水，直到橡皮膜变平，测出盐水深度 ｈ以及清水与盐水的液面高度差Δｈ，请你写出盐水的密度表达式： = （用含有ｈ、Δｈ和 的式子表示）。变大(１＋)化学中考易第二部分 物质、运动和相互作用第10讲 压强 （第二课时）01 必备知识02 考点解读目录CONTENTS01必备知识１．大气压强（１）产生原因：气体受 作用，且具有 。大气内部向各个方向都有压强。（２）第一个证明大气压强存在的著名实验： 实验。生活中验证大气压存在的实验：吸盘贴在光滑的墙面上、用吸管吸饮料、硬纸片覆杯实验等。（３）第一个准确测量大气压值的实验： 实验。（４）大气压的测量工具：气压计———水银气压计、金属盒 （无液）气压计。（５）１个标准大气压：＝1.013×Pa，相当于 mm高的水银柱产生的压强，相当于 ｍ高的水柱产生的压强。重力流动性马德堡半球托里拆利76010.3注意：水银柱的高度是指内外水银面的竖直高度差，跟玻璃管的粗细、水银槽内水银的多少、玻璃管是否竖直以及水银面与管顶的距离等 。（６）大气压与海拔高度的关系：海拔高度越高，大气压强越 。（７）液体的沸点与气压的关系：液体的沸点随液体表面气压的增大而 ，随液体表面气压的减小而 。（８）大气压的应用：吸饮料、抽水机、吸盘挂钩等等。无关低升高降低２．流体压强与流体的关系（１）流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置，压强 ，流速越小的位置压强 。（２）飞机升空的原理：如图所示，飞机的机翼是上下不对称的造型，飞行时，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程 ，因而速度 ，它对机翼的压强 ；下方气流通过的路程 ，因而速度 ，它对机翼的压强 。因此在机翼的上下表面存在压强差，这样就产生了向上的升力。越小越大较长较大较小较短较小较大02考点解读考点一 托里拆利实验 典型例题【例 １】如图所示，用长1m的玻璃管做托里拆利实验。（１）先将一端封闭、长约1m的细玻璃管内灌满水银，确保管内没有 。（２）大气压托起了高度为 mm的水银柱。此时外界的大气压 标准大气压。（３）如果该实验中出现以下情况：（均选填 “上升”“不变”或 “下降”）①玻璃管内不慎混入少量空气，那么管内外水银面的高度差将 ；②玻璃管的管口抬高些，但不离开槽内水银面，那么管内外水银面的高度差将 。空气750小于下降不变③玻璃管换粗些，那么管内外水银面的高度差将 。④若将玻璃管稍微倾斜，那么管内外水银面的高度差将 。⑤若向槽中注入少量水银，那么管内外水银面的高度差将 。⑥若将实验由地面移到一口深井底 （低于海平面）去进行，那么管内外水银面的高度差将 。⑦ 若用水代替水银做实验，水 （选填 “会”或 “不会”）充满玻璃管。不变不变不变上升会考点二 大气压强 典型例题【例 ２】生活中的很多现象，都与大气压有关。（１）下列利用大气压工作的是 （填序号）。①用吸管吸敞口瓶中的饮料；②在高山上需使用高压锅才能将食物煮熟；③离心式水泵将低处的水抽往高处；④护士用注射器给病人注射药液；⑤护士用注射器吸取药液。（２）拔火罐是中医的一种治病方法，它的操作是把燃烧的酒精棉球伸入罐中再撤出，然后迅速把罐倒扣在皮肤上，过一会儿，罐就被 “吸”在了皮肤上，皮肤向外凸出，如图所示。请解释 “拔火罐”时皮肤向外凸出的原因： 。①③⑤人体内也有气压，体内压强比罐内压强大技巧规律大气压的存在能够解释很多现象，这些现象有一个共性：通过某种方法，使设备的内部气压小于外界大气压，在外界大气压的作用下出现了这种现象。考点三 流体压强与流速关系的应用 典型例题【例 ３】如图甲所示，利用风洞对汽车高速行驶进行模拟测试，测试过程中，由于车上下表面空气流动的速度不同，汽车受到竖直向上的 （选填 “浮力”或 “升力”），从而使车与地面之间的摩擦力 （选填 “变大” “不变”或 “变小”），车容易失控，为了减小上述意外情况的发生，有些跑车为了提高 “抓地力”，在车尾安装了一种 “气流偏导器”，其外形应选用图乙中的 （选填 “Ａ”或 “Ｂ”）。升力减小Ｂ技巧规律流体流速越大的地方，压强越小；要产生向下的压力，导流板横截面的形状跟飞机机翼的形状相反———上平下凸，上方的空气流速小、压强大。感谢聆听物理科目：物理版本：广东版 展开更多...... 收起↑ 资源列表 2025年广东省中考物理一轮复习-第二部分 物质、运动和相互作用 第10讲 压强.pptx 2025年广东省中考物理一轮复习-第二部分 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