资源简介

(共27张PPT)
爱国心
感恩心
山河情
第二单元
我的心愿手册
中小学教育资源及组卷应用平台
一年级下册 第二单元 精读引领课
第1课时
2 吃水不忘挖井人
任务二
小心愿感恩心，走进革命根据地
活动一
观看视频，认识人物
活动一：观看视频，认识人物
播放视频《东方红》，认识毛泽东。
播放视频《东方红》，认识毛泽东。
毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
毛主席
活动一：观看视频，认识人物
2.认读“井”字
挖井
水井
开出头
谜语识字
井
2 吃水不忘挖井人
活动一：观看视频，认识人物
活动二
初读课文，随文识字
活动二：初读课文，随文识字
1.根据初读要求，自由读课文。
（1）朗读课文，标出自然段。
（2）圈出生字新词，借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
活动二：初读课文，随文识字
2.借助停顿，读好长句子。
（1）瑞金城外 / 有个村子 / 叫沙洲坝，毛主席 / 在江西 / 领导革命的时候，在那儿住过。
（2）毛主席 / 就带领战士和乡亲们 / 挖了一口井。
活动二：初读课文，随文识字
3.再读课文，随文识字。
村子 村民
村
木头只有
一“寸”
谜语识字
活动二：初读课文，随文识字
3.再读课文，随文识字。
主席
席位
“广”下“条”“巾”
谜语识字
“席”的偏旁是
广字旁
商店 床头
车库 王府
席
活动二：初读课文，随文识字
3.再读课文，随文识字。
乡亲
亲人
“立”木关系好
两脚爱乱跑
谜语识字
亲
活动二：初读课文，随文识字
3.再读课文，随文识字。
战士
战争
持“戈”
“占”领阵地
谜语识字
战
士
活动二：初读课文，随文识字
3.再读课文，随文识字。
上面
前面
一根木棍吊方箱
一架梯子搭中央
谜语识字
面
活动二：初读课文，随文识字
3.再读课文，随文识字。
想法
想到
心字底
偏旁识字
想
念
想念
挂念
活动二：初读课文，随文识字
井
村
席
士
没
战
毛
亲
想
住
念
主
面
课中操
活动三
提取信息，感受心愿
活动三：提取信息，感受心愿
1.再读课文，标出人物、时间、地点。
课文讲了一件什么事？
朗读课文思考并标出主要信息：
（故事的主要人物是谁？时间、地点分别是什么？）
1.再读课文，标出时间、地点、人物。
地点：瑞金城外的沙洲坝。
人物：毛主席……
时间：毛主席在江西领导革命的时候。
活动三：提取信息，感受心愿
2.思考：挖井人是谁？他是个怎样的人？
2 吃水不忘挖井人
——毛主席
——战士们
——乡亲们
活动三：提取信息，感受心愿
3.补充资料，感受心愿。
乡亲们在井旁的石碑上写“吃水不忘挖井人”的原因是什么？用横线在文中标出来。
沙洲坝、沙洲坝，
三天不下雨，
无水洗手帕。
旱死老鼠渴死蛙，
有女莫嫁沙洲坝。
活动三：提取信息，感受心愿
3.补充资料，感受心愿。
你从中读出毛主席是个怎样的人？乡亲们对毛主席怀有怎样的感情？
——毛主席一心为百姓着想。
——乡亲们对毛主席怀有感恩之情。
活动三：提取信息，感受心愿
第二单元
我的心愿手册
第二单元
我的心愿手册
第二单元
我的心愿手册(共23张PPT)
爱国心
感恩心
山河情
第二单元
我的心愿手册
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一年级下册 第二单元 精读引领课
第2课时
2 吃水不忘挖井人
任务二
小心愿感恩心，走进革命根据地
活动一
回顾课文，体会乡亲的情感和心愿
活动一：回顾课文，体会乡亲的情感和心愿
回顾课文内容，借助提示交流。
你读出了乡亲们的什么心情？
活动二
拓展阅读，书写心愿
活动二：拓展阅读，书写心愿
1.拓展阅读《感谢》。
用横线标出：文中写了谁感谢谁；用横线标出：感谢的原因。
1.拓展阅读《感谢》。
——小鸟（蓝天）：是您，激励我们勇敢地翱翔。
——树木（泥土）：是您，默默奉献水分和营养。
——瀑布（百溪千泉）：是您，汇成我们震天撼地的辉煌。
——花朵（雨露阳光）：是您，给了我们迷人的色彩和芬芳。
——我们（敬爱的老师）：是您，用知识的乳汁哺育我们成长。
活动二：拓展阅读，书写心愿
1.拓展阅读《感谢》。
你还想到谁感谢谁呢？为什么要感谢呢？仿照儿歌的句式说一说吧。
（ ）感谢（ ），
（ ）。
活动二：拓展阅读，书写心愿
2.拓展阅读《黄河的话》。
读《黄河的话》，根据提示标一标说一说，“我”都去了哪里？
青海地方的高山
两座山的
中间
长城
海里
活动二：拓展阅读，书写心愿
课中操
活动三
指导写字，练写评价修改
活动三：指导写字，练写评价修改
1.认读生字，按结构分类。
活动三：指导写字，练写评价修改
1.认读生字，按结构分类。
上下结构
独体结构
左右结构
井
方
主
江
住
后
活动三：指导写字，练写评价修改
2.理清笔顺写一写。
撇低竖高
竖要挺拔
点在竖中线
长横倾斜
撇画舒展
活动三：指导写字，练写评价修改
2.理清笔顺写一写。
点在竖中线，
第二横最短，
第三横最长，
竖写在竖中线上。
左右结构。
左窄右宽，
右半部分三横间等距。
活动三：指导写字，练写评价修改
2.理清笔顺写一写。
左高右低
“工”的第一横短
最后一横稍长
江
活动三：指导写字，练写评价修改
2.理清笔顺写一写。
平撇写短，
竖撇写长
口要写扁，
上宽下窄
后
活动三：指导写字，练写评价修改
3.评一评，改一改。
没得四颗星的字再写一写，争取都得4颗星！
第二单元
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第三站 众心愿山河情，漫步祖国河山中小学教育资源及组卷应用平台
2　吃水不忘挖井人
一、学习目标
1.认识“井、村”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁。会写“井、主、江”等6个字。
2.正确朗读课文，积累词语。
3.找出文中的主要信息，体会乡亲们的情感。
二、拓展资源
丛书：《感谢》《黄河的话》
三、课型和课时建议
精读引领课　2课时
四、教学过程
我们生在红旗之下，长在春风里，目光所至皆为华夏，五星闪耀皆为信仰。学完本单元，我们要做一个属于自己的“心愿手册”。
为此，我们要完成以下三个任务——任务一：大心愿爱国心，拥入党的怀抱；任务二：小心愿感恩心，走进革命根据地；任务三：众心愿山河情，漫步祖国河山。请大家跟随老师一起乘坐“爱国号”列车，用美好心愿“点燃爱国情，共筑强国梦”。
任务二：小心愿感恩心，走进革命根据地
第一课时
用美好心愿“点燃爱国情，共筑强国梦”“爱国号”列车第二站停靠点：小心愿感恩心，走进革命根据地。让我们走进《吃水不忘挖井人》的站台吧。
活动一：观看视频，认识人物
1.播放视频《东方红》，认识人物。出示图片，介绍毛主席。
毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
2.认读“井”字。
交流识字方法
活动二：初读课文，随文识字
1.根据初读要求，自由读课文。
（1）朗读课文，标出自然段。
（2）圈出生字新词，借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
指名朗读，检查自读情况。
2.借助停顿，读好长句子。
（1）瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，毛主席/在江西/领导革命的时候，在那儿住过。
（2）毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。
3.再读课文，随文识字。
（1）随文识记“村、席、亲、战、士、面、想、念、江”，交流识字方法。出示词语，巩固识字。
吃水　忘记　水井　村子　大叫
乡亲　战士　面条　毛主席
（2）认识偏旁广字旁，拓展字词：商店、床头、车库、王府。
江：左右结构。左高右低，“工”的第一横短，最后一横稍长。
4.课中操。
活动三：提取信息，感受心愿
1.再读课文，标出人物、时间、地点。
课文讲了一件什么事？（故事的主要人物是谁？时间、地点分别是什么）一边读一边标出主要信息。
学生交流：
——时间：毛主席在江西领导革命的时候。
——地点：瑞金城外的沙洲坝。
——人物：毛主席。
2.思考：挖井人是谁？他是个怎样的人？
提出问题：题目“吃水不忘挖井人”的“挖井人”仅仅只是毛主席吗？
——还有战士们。
——还有乡亲们。
3.补充资料，感受心愿。
（1）乡亲们在井旁的石碑上写“吃水不忘挖井人”的原因是什么？用横线在文中标出来。全班交流。
——村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
（2）补充沙洲坝缺水的资料。
沙洲坝、沙洲坝，
三天不下雨，
无水洗手帕。
旱死老鼠渴死蛙，
有女莫嫁沙洲坝。
（3）你从中读出毛主席是个怎样的人？乡亲们对毛主席怀有怎样的感情？
——毛主席一心为百姓着想。
——乡亲们对毛主席怀有感恩之情。
课堂小结
毛主席在江西领导革命的时候，带领战士和乡亲们在瑞金城外的沙洲坝挖了一口井，后来人们在井边立了一块石碑来纪念他，上面写着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
完成心愿手册中“读一读，想一想，选一选”，答对可以获得一颗星。
板书设计
第二课时
上节课，我们通读了故事，知道了故事发生的时间、地点以及主要人物，也认识了文中的生字、词语，这节课我们继续学习——《吃水不忘挖井人》。
活动一：回顾课文，体会乡亲的情感和心愿
1．乡亲们的心愿：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
你读出了乡亲们的什么心情？学生汇报，交流。
2.展开想象，体会人物形象。
3.学以致用：“吃水不忘挖井人”还可以用在哪里？
——当别人帮助了我们，我们享受着别人带来的好处时，心里要懂得感谢，就可以用这句话。
小结：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”刻在了这口井旁边的石碑上，时刻提醒人们要懂得感恩，这句话也成了乡亲们的心愿。把这句话积累下来贴在心愿展板上吧！
活动二：拓展阅读，书写心愿
1.大声朗读《感谢》。
（1）边读边用横线标出文中写了谁感谢谁，用波浪线标出感谢的原因是什么。
——小鸟（蓝天）：是您，激励我们勇敢地翱翔。
——树木（泥土）：是您，默默奉献水分和营养。
——瀑布（百溪千泉）：是您，汇成我们震天撼地的辉煌。
——花朵（雨露阳光）：是您，给了我们迷人的色彩和芬芳。
——我们（敬爱的老师）：是您，用知识的乳汁哺育我们成长。
交流感受：我们每个人都要心怀感恩，你还想感谢谁呢？为什么感谢他呢？仿照儿歌的句式说一说吧。
（ ）感谢（ ），
（ ）。
（2）我来评一评。
能写出乡亲们的心愿，得一颗 我可以获得（ ）颗
写出仿写第一句，得一颗
写出仿写第二句，得一颗
2.大声朗读《黄河的话》，根据提示标一标，说一说，“我”都去了哪里？
3.课中操。
活动三：指导写字，练写评价修改。
1.认读生字，按结构分类。
请认真观察下面的字，按结构进行分类。
井 江 方 主 住 后
——独体结构：井方主
——左右结构：江住
——上下结构：后
2.理清笔顺写一写。
（1）指导书写本课生字“井、方、主、住”。
井：撇低竖高，竖要挺拔。
方：点在竖中线，长横倾斜，撇画舒展。
主：点在竖中线，第二横最短，第三横最长，竖写在竖中线上。
住：左右结构。左窄右宽，右半部分三横间等距。
（2）指导书写本课生字“江、后”。
江：左高右低，“工”的第一横短，最后一横稍长。
后：平撇写短，竖撇写长，口要写扁，上宽下窄。
3.评一评，改一改。
学生先描红，再练写。写完后借助评价表自评或互评，写得不好的在练习本上再写一个。
书写正确 占格正确 笔画规范 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
课堂小结
我们完成了本课的学习，不但会识字写字，而且能根据主要信息了解课文的内容，还拓展阅读并积累了别人的美好心愿。
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