资源简介

(共24张PPT)
第四单元 我会努力的
第13课《我能行》
第2课时 我也能行
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：本课虽不直接涉及政治内容，但通过培养学生的自信心和积极态度，有助于他们形成健康向上的社会心态，为未来的社会参与打下良好基础。
道德素养：通过引导学生认识到努力的重要性，培养他们的坚韧不拔和勇于挑战的道德品质。
法治观念：本课不直接涉及法律知识，但鼓励学生面对困难不放弃，体现了法治社会中个体应有的责任感和担当精神。
健全人格：通过自我挑战和成功的体验，促进学生自信、自尊、自强等健全人格特质的形成。
责任意识：引导学生认识到自己的成长和进步需要付出努力，培养对自我成长的责任意识。
02
新知导入
上节课我们学习了什么？你们觉得自己有哪些优点和进步？
03
新知讲解
第二板块：我也能行
其实每个人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的！
我踢毽子不行……
　我们来帮你！
像我这样，把毽子抛起来
　我终于会踢了，你可以飞走啦！
你在这点行，
我在那点行。
咪咪学本领
猫家族世世代代捉老鼠，个个都能行，你怎么会不行呢？你只是要再多练练。
是啊，我一定也能行的！
谁会真的行呢？
下周要举行长跑比赛……
长跑比赛
谁能行
　我个子高，腿长，肯定跑得快。
　我喜欢运动，肯定能跑好。
　我肯定行，不用练！
要多练习
才能行！
为什么有些人认为自己不用练习就能赢？这种观点对吗？我们应该怎么做？
有些人以为不练习就能赢，是因为他们太自信了。这种观点不对，因为努力练习才能成功。我们应该勤奋练习，不断进步。
不能只说行，
努力才能行。
咪咪学本领
可以再高一点！
我真的能行了
05
课堂小结
同学们，今天我们学到了很多新知识，只要努力坚持，就没有克服不了的困难。面对挑战，我们要保持积极心态，相信自己能做到。继续加油，未来属于那些不放弃、勇往直前的你们！
06
板书设计
第13课 我能行
第2课时 我也能行
一、踢毽子挑战：努力就能成功
二、咪咪学本领：坚持就是胜利
三、长跑比赛情境讨论：努力练习才能赢
四、课堂小结：面对困难，我也能行！
Thanks!
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统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课继续围绕“我能行”这一主题，通过具体情境和活动，引导学生认识到通过努力和坚持，自己也能够克服困难、取得成功，进一步培养学生的自信心和积极的生活态度。
学情分析
二年级学生已经具备了一定的自我认知能力，但面对挑战时往往缺乏足够的自信和坚持。本课旨在通过生动的例子和实践活动，帮助学生树立“我也能行”的信念，激发他们面对困难的勇气和决心。
核心素养分析
政治认同：本课虽不直接涉及政治内容，但通过培养学生的自信心和积极态度，有助于他们形成健康向上的社会心态，为未来的社会参与打下良好基础。 道德素养：通过引导学生认识到努力的重要性，培养他们的坚韧不拔和勇于挑战的道德品质。 法治观念：本课不直接涉及法律知识，但鼓励学生面对困难不放弃，体现了法治社会中个体应有的责任感和担当精神。 健全人格：通过自我挑战和成功的体验，促进学生自信、自尊、自强等健全人格特质的形成。 责任意识：引导学生认识到自己的成长和进步需要付出努力，培养对自我成长的责任意识。
教学重点
认识到通过努力和坚持，自己也能够克服困难、取得成功。 培养面对挑战时的自信心和积极态度。
教学难点
如何引导学生在实际生活中运用“我也能行”的信念，勇于面对和克服困难。
教具准备
多媒体课件（包含漫画、情境图片、鼓励语等） 学生实践活动材料（如毽子、跳绳等） 奖励贴纸或小红花
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动）设计意图
一、导入新课 教师活动：回顾上节课内容，提问：“上节课我们学习了什么？你们觉得自己有哪些优点和进步？”引导学生分享自己的经历和感受。 学生活动：回顾并分享自己的优点和进步，为新课的学习做好心理准备。 设计意图：通过回顾旧知，引出新课主题，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、讲授新课 第二板块：我也能行 1. 活动设计：踢毽子挑战 教师活动：展示踢毽子的技巧，鼓励学生尝试踢毽子，并设置小目标（如连续踢5个）。对于初次尝试不成功的学生，给予鼓励和指导，让他们明白通过努力可以取得进步。 学生活动：分组进行踢毽子挑战，互相鼓励和帮助，体验成功的喜悦。 设计意图：通过实践活动，让学生亲身体验到通过努力可以克服困难、取得成功，增强自信心。 2. 漫画讲解：咪咪学本领 教师活动：展示漫画《咪咪学本领》，引导学生观察咪咪从失败到成功的过程，提问：“咪咪为什么最终能学会捉老鼠？你从咪咪身上学到了什么？” 学生活动：观察漫画，思考并回答问题，分享自己的感悟。 设计意图：通过漫画故事，引导学生认识到坚持和努力的重要性，培养他们的坚韧不拔精神。 3. 情境讨论：长跑比赛 教师活动：创设长跑比赛的情境，引导学生讨论谁最有可能获胜，并提问：“为什么有些人认为自己不用练习就能赢？这种观点对吗？我们应该怎么做？” 学生活动：分组讨论，发表自己的观点和看法，认识到努力练习的重要性。 设计意图：通过情境讨论，引导学生认识到成功需要付出努力，不能仅凭天赋或空想。
三、课堂练习 教师活动：设计一些简单的挑战任务（如跳绳、拼图等），让学生分组完成，并鼓励他们互相帮助、共同进步。 学生活动：参与挑战任务，体验成功的喜悦和团队合作的力量。 设计意图：通过课堂练习，进一步巩固学生对“我也能行”信念的理解和应用能力。
四、课堂小结 教师活动：总结本课的学习内容，强调努力和坚持的重要性，鼓励学生面对困难时保持积极态度。 学生活动：回顾本课所学，思考并回答问题：“通过这节课的学习，你有什么收获？以后遇到困难时你会怎么做？” 设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学内容，加深对“我也能行”信念的理解和应用。
板书设计
第13课 我能行 第2课时 我也能行 一、踢毽子挑战：努力就能成功 二、咪咪学本领：坚持就是胜利 三、长跑比赛情境讨论：努力练习才能赢 四、课堂小结：面对困难，我也能行！
教学反思
本课通过踢毽子挑战、漫画讲解和情境讨论等活动设计，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在活动中体验到了成功的喜悦和团队合作的力量，进一步增强了自信心和面对困难的勇气。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在面对挑战时仍然表现出畏难情绪，需要教师在未来的教学中进一步引导和鼓励。此外，还可以通过更多的实践活动和角色扮演等方式，加深学生对“我也能行”信念的理解和应用能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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