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第八章第一节 《日本》（第1课时）
教学课题 日本 年级 七年级
教学目标 1. 区域认知：通过阅读地图等资料，准确描述日本的地理位置，认识日本作为岛国的区域特征。 2. 综合思维：分析日本多火山、地震的原因，以及自然地理特征之间的相互关系，培养综合分析问题的能力。 3. 地理实践力：通过对日本自然地理特征的学习，联系实际生活，思考应对自然灾害的方法。 4. 人地协调观：了解日本自然地理特征对人们生产生活的影响，树立人地协调发展的观念。
教学重难点 教学重点：日本的地理位置和自然地理特征。 教学难点：分析日本自然地理特征之间的相互联系。
教学方法 启发式教学法；探究式学习法；多媒体辅助教学法
教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 一、导入新课 图片＋音频导入：展示关于日本动漫的一些图片和主题曲。 （哆啦A梦、奥特曼、樱桃小丸子、柯南） 【设计意图】通过展示日本动漫的图片和主题曲，旨在激发学生的学习兴趣和好奇心，同时引入日本这一话题。为后续的地理知识学习创造一个轻松愉快的氛围。 二、新课讲授 1.日本的地理位置 结合书本内容，自主学习日本的地理位置。 （提示：从半球位置、经纬度位置和海陆位置三个方面分析） 【设计意图】通过自主学习的方式，让学生主动探索并总结日本的地理位置特点，有助于加深他们对地理知识的理解和记忆。同时，这一环节也为后续学习日本的气候、自然资源等提供了必要的地理背景。 2.日本的领土组成 教师：日本的领土由北海道岛、本州岛、四国岛和九州岛四个大岛和数千个小岛组成。这几个岛屿中，面积最大的是哪个？哪个岛屿纬度最高呢？ 学生：面积最大的是本州岛，纬度最高的是北海道 岛。教师：说到日本，我们大多会想到日料、刺身、寿司。我们发现日本料理的食材，以海鲜和蔬菜为主。寿司中大多喜欢放鱼片、海苔等东西。这是为什么呢？ 学生：海岸线漫长曲折，海洋渔业发达。 教师：海岸线曲折有利于发展造船业、海上运输业和对外贸易。 【设计意图】通过提问面积最大和纬度最高的岛屿，以及结合日本料理的食材引导学生思考海岸线对渔业、造船业和对外贸易的影响，旨在培养学生的观察力和逻辑思维能力。通过这些问题和讨论，学生能够更直观地了解日本的领土组成和海岸线特点，同时也能够理解这些地理特征对日本经济和文化的影响。 3.日本的地形特征 教师：展示“日本的位置和地形”图。日本的地形以什么为主？沿海地区的地形有什么特点？4.多火山、地震 教师:展示富士山的图片。富士山不仅是旅游胜地，它其实是一座活火山。日本是一个地震多发的国家。据统计，全球约有1/5的强地震发生在日本。全球接近1/10的活火山分布在日本。 学生：位于亚欧板块和太平洋板块的交界处，地壳运动活跃。 教师：火山喷发和地震对人们的生产生活有什么影响吗？为了应对地震，日本采取了哪些措施？ 学生：小组讨论，交流讨论结果。 【设计意图】通过展示富士山的图片，让学生认识到板块构造对地质活动的影响。通过小组讨论火山喷发和地震对人们生产生活的影响以及日本的应对措施，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
教学反思 本节课通过图片、音频和地图等多种教学资源，结合自主学习、小组讨论等教学方式，成功地激发了学生的学习兴趣和参与度。通过引导学生从多个角度分析日本的地理位置、领土组成、地形特征和地质活动等特点，培养了学生的地理空间思维、观察力和逻辑思维能力。同时，通过小组讨论和交流讨论结果的方式，也培养了学生的团队合作能力和问题解决能力。第八章第一节 《日本》（第2课时）
教学课题 日本 年级 七年级
教学目标 1. 人地协调观：理解人口老龄化对经济社会的影响，以及工业布局与地理环境的关系。 2. 综合思维：能够综合运用地理知识分析日本的人口老龄化现象和工业特点。 3. 地理实践力：通过小组合作和探究活动，培养学生的地理实践能力和问题解决能力。 4. 区域认知：了解日本的人口、经济特点及其地理位置对经济发展的影响。
教学重难点 重点：理解日本人口老龄化的特点及其对经济的影响；掌握日本工业的特点和对外经济依赖性。 2.难点：分析日本工业布局的原因及其对外经济的位置优势。
教学方法 启发式教学法；探究式学习法；多媒体辅助教学法
教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 一、导入新课 教师：想象一下，当你漫步在日本街头，不难发现出租车司机、餐厅服务员中不乏老年人的身影。这背后隐藏着怎样的社会现象呢？ 学生：这是因为日本的老年人很多。 教师：的确，日本虽然人口总数仅为1.25亿，比我国的广东省还少200万，但65岁以上的老年人口却高达3625万，占总人口的29%以上。这意味着每三个日本人中，就有一个是60岁以上的老人。这样的人口结构，无疑给我们带来了强烈的震撼。那么，日本的人口老龄化有何特点？它又如何影响着日本的经济呢？今天，我们就来深入探讨一下这些问题。 【设计意图】：通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注日本的人口老龄化现象，为后续的学习做好铺垫。 二、新课讲授 任务1：人口老龄化社会 自主学习：1. 什么是人口老龄化？请学生自行查阅并简述定义。 2. 阅读课本P24图8.7，引导学生观察并说出日本青少年人口和老年人口的变化特点。（青少年人口减少，老年人口增加） 3. 阅读课本P24图8.8，引导学生说出日本65岁以上人口的比重，并与世界其他发达国家进行比较，归纳出日本人口老龄化的特点。（比重高，速度快） 【设计意图】：通过自主学习，培养学生的观察能力和信息提取能力，同时加深对人口老龄化现象的理解。 小组探究：结合漫画，引导学生思考日本人口老龄化可能带来的问题。（劳动力短缺、养老负担加重、社会保障负担加重等） 小组探究：日本人口老龄化程度较高的原因以及应对措施。学生可以通过阅读课本、查阅资料等方式进行归纳总结，并发表自己的观点。 【设计意图】：通过小组探究，培养学生的合作精神和问题解决能力，同时加深对人口老龄化影响的认识。 过渡：严重的人口老龄化也给日本的经济带来了不利影响。接下来，我们来关注日本的经济。 任务2：探究对外依赖强的经济 教师：提到日本，我们不禁会想到许多知名的日本产品，如丰田汽车、本田汽车、佳能相机等。这些产品的背后，折射出日本经济的哪些特点呢？ 合作探究：阅读课本内容，引导学生完成关于日本工业特点的问题探究。 1.阅读图8.11，分析日本为何大量进口原材料和燃料？（资源匮乏） 2.阅读图8.12，说出日本进口工业原材料和燃料的来源。 3.日本主要出口哪些产品？又将产品出口到哪些地方？ 合作探究：随着人口老龄化问题的加剧，日本国内劳动力短缺、消费需求减少等问题日益突出。引导学生思考并回答：1.日本是如何解决这些问题的？（海外投资建厂） 2.分析日本海外投资建厂的自身优势。（资金充足、技术先进）以及主要投资的国家和地区。（美国、欧洲、澳大利亚、中国、新加坡等） 活动探究：分析日本发展对外经济的位置优势 1.阅读课本P28图8.15，描述日本工业的主要分布地区。（太平洋沿岸和濑户内海沿岸） 2.分析日本工业集中分布的主要原因。（便于原料进口和工业产品出口，减少运输成本） 【设计意图】：通过合作探究和活动探究，培养学生的地理空间思维能力和综合分析能力，同时加深对日本工业特点和对外经济依赖性的理解。
教学反思 本节课通过生动的情境导入和丰富多样的探究活动，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。学生在小组合作和自主探究中，不仅加深了对日本人口老龄化和工业特点的理解，还培养了综合思维、地理实践力和区域认知能力。然而，在探究活动中，部分学生对于日本工业布局和对外经济依赖性的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和启发。同时，也需要关注个别学生的学习差异，提供更具针对性的指导和帮助。

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