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(共49张PPT)
九年级语文下册
14 山 水画的意 境
第一课时 》
第 二 课时 》
学习目标
1.熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路， 了解作者的观点。 (重点)
2.明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。
(难点)
3.品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统 审美情趣。 (素养)
第一课时
李可染(1907 — 1989),江苏徐州人。
画家，齐白石的弟子。以山水画艺术成就最高， 开创中国山水画黑、满、重、亮的新画风。历 任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。
代表画作： 《漓江胜境图》《万山红遍》 《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生 画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。
作者简介
知识备查
知识备查
背景资料
1954年，已成为美院教授的李可染，为求创新，镌“可贵 者胆”“所要者魂”两方印章。长途写生，历时三月余。1956
年，他再次长途写生，历时八个月，行程数万里，作画近二百 幅，探索以西方的观察方法，运用中国传统工具创作山水画。
历尽艰辛，终有所成，本文就是他对自己的探索之路所做的总
结 。
zhì 真挚 yí 颐和 园 lín ǎi
暮霭
cǎn
惨淡
chóu chàng
惆 怅
xuàn
渲染
kuí
夔门
gài
气概
yǔ
赋予
jìng 意境
身临其境
预习检测
xiōng mù
胸有成竹 朝朝暮暮
lüè
浮 光掠影
预习检测
héng 横幅
横
hèng 横行
bǎi 柏树
bó 柏林
预习检测
柏
惆怅
形容建筑物或陈设等富丽堂皇， 光彩夺目。
真挚
亲身到了那个境地。
身临其境
形容场面、建筑或陈设等宏伟华 丽、气势盛大。
富丽堂皇
真诚恳切。
金碧辉煌
伤感，失意。
词语解释
预 习 检 杳
对比两幅图片，说说有什么不同。
整体感知
整体感知
1.通过对比图片，并结合课文内容，说说什么是“意境”。
意境就是景与情的结合；写景就是写情。
①要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、 真挚的思想感情。
②将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的 精神实质表现出来，从而形成意境。
整 体 感 知
2.要怎样才能获得意境 作者在文中提出了哪些观点
再读课文，说说作者是怎样证
明前面提出的观点的，运用了哪些 手法，结合具体内容进行分析。
精读细研
精 读 细 研
在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人” 一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情， 如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟
花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》, 每一首都是写景，每一字都是写山，但每一首、每一字又都 充分表达了人的思想感情。 举例论证
精 读细研
说 一 说：作者要说的是山水画的意境，为什么要大篇幅地分析诗 歌的意境 这样写有什么好处
按照作者的观点：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 两句，完全描写自然界的景色，然而就在这两句里，使人深深 地体会到诗人深厚的友情。描写自然的景色与绘出的景色无异， 且作者提到“意境就是景与情的结合”。
可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。 因此，作者在这里以已经学过的诗歌为例，也就能更好地诠释 山水画的意境，增强了文章的说服力。
精读细研
例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过
程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面 了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在
手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。
举例论证，作者列举齐白石画虾的例子，说明意境的产生 有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的观察，证明只有 身临其境，长期观察，才会对事物有深刻的认识。
精 读 细 研
中国画不强调“光”,这并非不科学，而是注重表现长 期观察的结果。 拿画松树来说， 以 中国画家看来，如没有特 殊的时间要求(如朝霞暮霭等),早晨8点钟或中午12点，都不 是重要的。重要的是表现松树的精神实质。
举例论证，列举中国画家观察松树没有特定的时间的事 例，论证了“中国画不强调‘光',而是注重表现事物的精 神品质”这一观点，从而使论证更具体、更有说服力。
精 读细研
像五代画家荆浩在太行山上描写松树， 朝朝暮暮长期观察，
举例论证
画松 “凡数万本，始得其真”。
引用论证
列举荆浩的事例，并引用他的话，论证了中国画更注重表 现客观对象的精神实质，而这需要长期的观察；从而使论证更 具体、更有说服力。
精 读细研
像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期 观察，画松“凡数万本，始得其真”。
一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然 只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。
举例论证、对比论证。 正面列举荆浩的事例和反面列举一位 作者的事例，通过对比，论证了只有长期观察，把握事物的精神 实质，才能创造意境的观点。从而使论证更具体、更有说服力。
精读细研
说一说：第5段运用了什么修辞手法 结构上有什么作用
怎样才能获得意境呢 我以为要深刻认识对象，要有强 烈、真挚的思想感情。
第5段运用设问的修辞手法，引起读者的思考，点明意
境的获得所需的条件，引出下文“怎样才能获得意境”,结
构上起承上启下的过渡作用。
是否只要把握了“意境”便能创
作出好的山水画作品 文中是怎么说 的 找出相关语句，大声朗读。
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精读细研
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肯定的说，画画要有意境，否则力量
无处使，但是有了意境不够，还要有意 匠；为了传达思想感情，要千方百计想 办 法 。
意境和意匠是山水画的两个关键，
有了意境，没有意匠，意境也就落了空。
精读细研
精读细研
说一说：意境与意匠是什么关系
意境和意匠是山水画创作的两个关键问题。 “ 意匠 即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手 段。为了传达思想感情，要千方百计想办法”,就需要 有意匠。 “有了意境，没有意匠，意境也就落了空”。
精读细研
齐声朗读最后一段，谈谈本段引用杜甫的名言有什么作用。
引用杜甫的两句话，充当道理论 据，论述了意匠在诗歌、绘画中的重 要作用，使文章更具说服力。
同学们，上节课我们了解了文章的内容，掌
握了相关的论证方法，梳理了文章的结构。这节 课我们把上节课学到的知识应用到实际训练中。
第二课时
合 作 探 究
1.作者最后强调有意境还要有意匠，但是对于意匠，作者却没有详 细论述。你能从熟悉的诗句中，找出有“意匠”的例子并试着分析 一下吗
示 例 ：
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
《咏柳》一诗，诗的前两句连用两个比
喻，描绘春柳的勃勃生机，青翠袅娜；后两句 别出心裁地把春风比作剪刀，将视之无形不 可捉摸的“春风”形象用拟人的手法表现 了出来，独具匠心，充分地表达了春天来临、 生机萌发时诗人的惊喜之情。
合作探究
精 读细研
2.请你结合第7自然段理解“无论写诗、作画，都要求站得高 于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深 刻含义 。
写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现 实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自 身的情感及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说， 不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观 情感相融合的意境。
合 作探究
3.李可染的画作—— 《万山红遍》,结合背景运用本文学到的 知识欣赏一下这幅山水画。
合作探究
“看万山红遍，层林尽染”是毛泽东词作《沁园春 · 长沙》 中的名句，描述了深秋时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红 的壮丽奇景。 “万山红遍”这一题材其实很少有画家敢尝试。
另一方面， “红遍”给中国传统山水画出了个大难题：历来
山水多以水墨描绘，仅作为点缀的红色在使用上可谓慎之又慎。 然而李可染先生却迎难而上，开始大胆尝试创作“万山红遍”。
一方面，“万山”之意境颇为辽阔深远，极大地考验着画家 的空间驾驭能力，若非胸有千山万壑，则根本无法表现“万山”。
合作探究
其时，李可染先生恰好占据了天时、地利、人和。1954 年李可染踏上写生之旅，从江南到桂林，从中国到欧洲，可 谓千山万水走过；1960年先生重回画室时，已然是胸中有丘 壑。这时，他动笔作出此画，而“红遍”的问题也在此间解 决了。他采取了大面积使用朱砂来表现秋色的方法，红为主 调，以墨作底，既强调了“遍”字，同时也使秋色更红火、 更热烈，更带有丰收后喜悦的气氛。
课堂小结
概括主题
本文运用了引用论证、举例论证和正反对比论
证的论证方法，论述了意境是山水画的灵魂的观点， 并且论述了获得意境的途径是深刻认识对象，有强 烈、真挚的思想感情。
课 堂 小 结
学后感悟
感悟一：中国山水画家所追求的，是一种比如实描绘 自然界的林木山川更加深远、更加诱人的景，这就是意境。
感悟二：要创作出情景交融、意趣高雅、引人入胜、意 境深远的山水画作品，首先要正确处理好“景”“情”“意” 三者之间的关系，其次要借助特定的艺术表现手段和形式。
写作特色
①论证思路清晰。
作者首先指出意境是山水画的灵魂；然后指出意境 就是景与情的结合；接着围绕写情与写景，从长期观察、 深刻认识对象和有强烈、真挚、朴素的思想感情两个方 面来论述如何获得意境；最后强调意境和意匠相结合，才 能打动人心。
写作特色
②运用多种论证方法。
作者为了论述古诗中往往有很好的意境，意境就是情与景的 结合的观点，举出李白《送孟浩然之广陵》的例子并进行了详细 的分析。通过事例，充分地论证了寓情于景，写景就是写情的观点。 文章中多处运用举例论证，如为了说明要深入全面地认识对象，必 须身临其境，长期观察，作者举齐白石画虾的例子来论证。此外，
作者还多处运用正反对比论证，如将五代画家荆浩在太行山画松 与一位画家两个礼拜就画了一百多张画进行对比，阐明了长期观 察对创造意境的意义，令人信服。
提出论点：意境是山水画的灵魂
阐释什么是意境
分析问题 获得意境的途径
表达意境的方法是意匠
结论：意境和意匠是山水画
的两个关键
提高欣赏水平
学会欣赏意境
山水画 的意境
板书设计
课 堂 检 测
1.下列词语中字形和加线字注音全部正确的一项是 ( D )
A. 灵魂(hún) 气 慨(gài) 惆怅(chóu zhàng)
B. 朝霞 (cháo) 真挚(zhì) 赋予(fù yǔ)
C. 渲染(xuàn) 暮蔼(ǎi) 浮光掠影(lüè)
D.颐 和 园(yí 惨 淡(cǎn) 金碧辉煌(huáng)
【解析】A. 慨—概，怅—chàng;B. 朝—zhāo;C. 蔼 — 霭。
课 堂 检 测
2.下列画线的词语使用正确的一项是 ( C )
A. 广 大 党 员 要身 临 其 境地为群众着想，才能做老百姓真正的知心人。
B.我 国 已 加 入WTO, 广大群众尤其是领导干部， 一 定要对有关规则做 到 胸 有 成 竹。
C. 读经典著作应该扎扎实实，不能浮 光 掠 影， 否则，所得自然不多， 对提高自身文化素养没有多少帮助。
D.聂老师对待工作认真负责，在教学上常常吹 毛 求 疵。
【解析】A.“身临其境”指亲身面临那种境地，应改为“设身处地”; B. “胸有成 竹”比喻在做事之前已经有通盘的考虑，与语境不符，可改为“了然于心”;
D.“吹毛求疵”意思是故意挑剔毛病，寻找差错，是贬义词，用在这里不合语境。
课堂检测
3 . 下列句子顺序排列最恰当的 一项是 ( B )
①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣；那就是一首 抒情诗， 一幅水墨画。
④ “虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价， “咬定青山不 放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是 活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可 居无竹”,也不仅仅是情趣使然。
A.④⑤②①③ B.①③②⑤④ C.①②③⑤④ D.①③④②⑤
拓展探究
拓展阅读
中国山水画的意境美
颜景龙
①中国山水画可谓是中国人情思中最为厚重的沉淀。历代山 水画家在画面中充分表现笔墨气韵的同时，更注重意境美。意境是 艺术的灵魂。我们欣赏画时，时常为其内含的艺术魅力所吸引，为 画外之意、弦外之情所陶冶、所感染，这就是意境美的作用。
拓 展 探 究
②中国山水画的空灵之美，是山水画艺术的主要审美趣味形 式。空灵之空为静，为虚，为无；空灵之灵为灵气，为实，为有。空 和灵是对立统一的。宋代马远的《寒江独钓图》中，茫茫寒江， 一叶孤舟，渔翁独坐，钓丝漂浮，微波之外，皆是空白，营造出一种 空灵、深远、简淡的意境。空灵之美一方面使画家在意境构成 上获得了充分的主动权，打破了特定时空中客观物象的局限；另 一方面也给欣赏者提供了广阔的艺术想象的天地，使作品中的有 限的空间和形象蕴含着无限的大千世界和丰富的思想内容。
拓展探究
③中国山水画的外象之美不仅表现在画作本身，也包括画作 以外的无限性，即“画外有画”。正如美学大师宗白华所说：
“中国绘画所表现的精神是深沉静默地与这无限的自然、无限 的太空浑然融化，体合为一。”山水画是一种哲理的最高境界， 它不追求繁芜的世界，而是自然与人文的完美统一，是一种摆脱 世俗的精神追求。从元朝的倪瓒，明清时期的石涛、董其昌等的 山水画中我们所看到的不只是绘画的语言符号，更重要的是画家 内在的精神追求。
拓展探究
④中国山水画的诗意之美，是中国绘画历来所提倡的。不论
《春山烟雨》,还是《春浦帆归》,只看画题，就会觉得诗意盎然。 诗意之美丰富了中国山水画的美学意境。真正山水画中的诗境，体 现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化，诗情与画意交融。宋代 郭熙在《林泉高致》中说：“诗是无形画，画是有形诗。”诗画的 一致，是中国山水画家追求的最高理想，也是中国山水画的最高境 界。唐人王维以诗人的学养彰显画家的气质，在文学和绘画领域揭 示了诗与画的关系，从而提出了山水画意境表现中的一个准则—— 画中有诗。比如他的作品《江山雪霁图卷》,画面上虽然没有题上
拓 展 探 究
或多或少的诗词字句，却富有诗的意境。
⑤中国山水画中所具有的那种空灵美、外象美、诗意美的意 境既是画家创造的终点，又是观者再创造的起点，是画家与观者之 间沟通的桥梁。当代中国山水画创作者，只有放开眼界，敞开胸怀， 徜徉于大自然之中领受山川、风云、水石、林木际会之妙，铸就 独特的艺术灵魂，方能构筑胸中意象，孕育笔墨语言，创作出有意 境的作品，真正做到“代山川而言”。
(有删改)
拓 展 探 究
(1)请简要概述第②段的论述层次。
首先提出空灵之美是中国山水画艺术的主要审美趣味形式； 然后阐述空与灵的内涵及关系，并举例论证；最后揭示中国山 水 画空灵之美的意义。
【解析 】本题考查我们对段落内容与论证层次的概括能力。 先理清层次，再概括每一层的内容即可，注意用语简洁。
拓 展 探 究
(2)中国山水画的诗意之美表现在哪些方面 请根据文章第④段简 要概括。
① 画题富有诗意；②画的构思、章法、形象和色彩富有诗意；
③ 画面上适当的诗词字句增添了画的诗意。
【解析】从第④段中提炼体现“中国山水画的诗意之美”的关 键语句，在此基础上进行简要概括即可。概括时要尽量使用本段 中出现的关键词句。
课下作业
运用本课学习的知识赏析一首你喜欢的古 诗，或者赏析一幅山水画的意境。

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