资源简介

(共34张PPT)
部编版二年级语文下册
《找春天》
教学目标
新课导入
太阳暖暖照，种子发芽啦，布谷鸟在叫，河水解冻了，青蛙睡醒了，到处蹦蹦跳。（打一季节）
谜底：春天
解决生字
脱
袄
寻
羞
姑
遮
掩
探
嫩
符
tuō
ǎo
xún
xiū
gū
zhē
yǎn
tàn
nèn
fú
解决生字
解
触
杜
鹃
jiě
chù
dù
juān
解决生字
脱
tuō
组词：脱下、摆脱、脱离
左右结构
记忆：左边 “月” 字旁常与身体部位有关
袄
ǎo
组词：棉袄、夹袄、皮袄
左右结构
记忆：左边 “衤” 字旁表明与衣服相关
解决生字
组词：寻找、寻觅、探寻
上下结构
记忆：想象用手（寸）在雪（彐）地里寻找东西
组词：害羞、羞愧、羞耻
上下结构
记忆：想象一只羊做了错事，觉得自己很丑，所以很害羞。
寻
xún
羞
xiū
解决生字
组词：遮挡、遮蔽、遮拦
半包围结构
记忆：半包围结构，外面是 “辶”，表示与行走、移动有关，里面是“庶”，可以想象很多东西（庶）在移动过程中被挡住（遮）。
组词：姑姑、姑娘、姑妈
左右结构
记忆：左边 “女” 字旁表明与女性有关。右边是 “古”，可以联想古代的女性长辈，如姑姑是家族中的长辈。
遮
姑
gū
zhē
解决生字
组词：掩盖、掩护、掩埋
左右结构
记忆：联想用手掩盖小秘密，如把礼物藏起来，用手掩住不让别人看见
组词：探望、探索、探险
左右结构
记忆：可以想象用手（扌）去探索（罙）很深的地方
掩
探
yǎn
tàn
解决生字
组词：嫩绿、鲜嫩、娇嫩
左右结构
记忆：左边是 “女” 字旁，可联想女子的皮肤很嫩
组词：符号、音符
上下结构
记忆：上面是 “ ”，表示与竹子有关，古代的符多是竹子做的
嫩
符
nèn
fú
解决生字
组词：解开、解答、解释
左右结构
记忆：可以想象用刀（刀）把牛角（角）从牛（牛）头上分开，理解 “解” 有分开、解开的意思
组词：接触、触摸、触动
左右结构
记忆：左边是 “角”，可以想象动物的角触摸起来是怎么样的
解
jiě
触
chù
解决生字
组词：杜绝、杜鹃、
左右结构
记忆：左边是 “木”，表示与树木有关，右边是 “土”，可以想象树木（木）生长在土地（土）上
组词：杜鹃、鹃啼
左右结构
记忆：，左边是 “鸟” 字旁，表明与鸟类有关，右边是 “肙”。可以把 “肙” 想象成鸟儿小巧圆润的身体
杜
dù
鹃
juān
书写指导
组词：冲出、冲锋、冲洗
书写指导：右边 “中” 的竖要写在竖中线上，横折的横画稍短，折画垂直 。
书写指导
组词：寻找、寻觅、寻求
书写指导：“寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头
书写指导
组词：姑娘、姑姑、姑妈
书写指导：“女”字旁的撇点，如果角度太平，或者撇画太短，这个“姑”字就不好看
书写指导
组词：姑娘、新娘、娘亲
书写指导：右边的“良”，点画从竖中线上方开始写，横折和横画都短短的，竖提的竖画在竖中线上，撇捺要舒展开
书写指导
组词：吐出、吐气
书写指导：右边“土”字的两横，可别写成一样长啦，要分清楚上面的短横和下面的长横
书写指导
组词：：桃花、桃子、桃树、
书写指导：：右边“兆”字的两个点画，不要写成水字
书写指导
组词：：杏花、杏子、杏树
书写指导：：上面“木”字的撇捺，如果写得短短的，这个字就会看起来小小的、挤挤的。所以撇捺一定要写舒展哦。
初读课文
在文中标好段落，给容易读错的字标上拼音
1
2
3
4
5
6
7
8
初读课文
看视频，思考孩子们找到了春天的什么景物？
初读课文
小草、野花、树木、小溪……
看视频，思考孩子们找到了春天的什么景物？
还可以从哪里找到春天呢？
我想想
精读课文
这句话中 “脱掉”“冲出”“奔向” 这几个动词用得好在哪里？
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
生动展现孩子们找春天的急切心情，“脱掉” 表准备，“冲出”“奔向” 体现了孩子们迫不及待，充满期待。
精读课文
这句话体现了春天什么特点？从哪些词可以看出来？
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。。
体现春天初至时羞涩、不张扬的特点，写出了早春的朦胧。
遮遮掩掩、躲躲藏藏、平平安安……像这样的词语还有很多，你能够列举几个吗？
精读课文
寻找春天的方法有哪些？结合前面的内容说一说。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
用眼睛仔细观察，看到小草从地下探出头；用鼻子认真嗅闻，闻到了野花散发的芬芳；用耳朵静静聆听，听到解冻后的小溪发出叮叮咚咚的声响；还用手轻轻触摸，摸到了树木吐出的嫩芽。
精读课文
省略号有什么作用？春天还可能在哪？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
这里的省略号表示列举的省略。春天无处不在，还有很多春天的景象没写出来。春天还可能在田野里、在竹林中……省略号就代表着还有许多这样的春天画面。
精读课文
省略号有什么作用？春天还可能在哪？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
运用了排比和拟人的修辞手法。“在…… 在…… 在…… 在……” 的排比句式，极大地增强了语言的节奏感和感染力，全方位地展现了春天无处不在的特点；把春天当作人来写，“荡秋千”“摇啊摇”“叫”“笑” 等拟人化动作，将春天的活泼与勃勃生机展现得淋漓尽致
精读课文
省略号有什么作用？春天还可能在哪？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
运用了排比和拟人的修辞手法。“在…… 在…… 在…… 在……” 的排比句式，极大地增强了语言的节奏感和感染力，全方位地展现了春天无处不在的特点；把春天当作人来写，“荡秋千”“摇啊摇”“叫”“笑” 等拟人化动作，将春天的活泼与勃勃生机展现得淋漓尽致
品味情感
是课文礼物盒，学了这篇课文，你们感受到了作者的什么情感呢？
对春天的喜爱之情
对大自然的亲近之感
发现春天的喜悦之情
课堂小结
主题思想：课文讲述了孩子们寻找春天的过程，展现了春天的勃勃生机 ，表达了作者对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。
课堂小结
主题思想：课文讲述了孩子们寻找春天的过程，展现了春天的勃勃生机 ，表达了作者对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。
课堂小结
主题思想：课文讲述了孩子们寻找春天的过程，展现了春天的勃勃生机 ，表达了作者对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。
课后挑战
作业：
1.抄写生字，一个两行
2.在周末去公园、郊外或者小区的花园里寻找春天。可以用画画、拍照或者简单文字记录的方式，把自己找到的春天的景象记录下来。比如画一画刚发芽的柳树，拍一张盛开的桃花照片，或者写一写看到的小草是什么样子的。下周一在课堂上和同学们分享自己的发现。
感谢观看

展开更多......

收起↑