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(共37张PPT)
2024苏科生物学
第8章 动物的主要类群
第2节 脊椎动物
（第1课时）
目录
01
课前须知
04
课堂小结
02
课堂导入
03
探究新知
05
课堂练习
课前须知
学习目标
重点难点
1.概述鱼类的主要特征。
2.认同“结构与功能相适应”的观点。
1.概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。
2.通过观察和实验的探究活动，初步学会生物科学探究的一般方法，发展探究能力。
3.认同脊椎动物对生物圈的作用以及与人类生活的关系，认同“结构与功能相适应”的观点。
课 堂 导 入
在生物学实验室或自然博物馆内观看一些动物的骨骼标本时，常常可以发现他们的身体内具有由脊椎骨组成的脊柱，这些体内有脊椎的
动物称为脊椎动物。
脊椎动物
鱼类
两栖动物
爬行动物
鸟类
哺乳动物
像这样，身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物。
脊椎骨
脊柱
像鱼这样，体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，叫做脊椎动物。
01
鱼类
俗话说“鱼儿离不开水”，鱼类为什么能在水中自由自在地游动呢？
请同学们对照P33图8-11“鲫鱼的外形示意图”，结合观察桌上盆中的活体鲫鱼，观察时注意以下几点：
1.辨认鲫鱼各部分结构，能够说出结构名称。
2.鲫鱼的体色有什么特征？身体呈什么形态？
3.看一看鲫鱼的体表，再用手摸一摸，想一想鲫鱼的体表有什么特点？
2
1
4
5
6
7
3
8
躯 干
头
尾
体形：呈纺锤形
体表：覆盖鳞片，分泌黏液
减小游动时水的阻力，有利于在水中游动。
根据对鲫鱼外形的观察，并结合P51“信息库”相关内容，思考、总结鲫鱼适应水中生活的结构特点。
鲫鱼适应水中生活的特征 外部特征 体形
体表
体色
运动器官
感觉器官
内部特征 呼吸器官
背部颜色深
腹部颜色浅
体表
背深腹浅，有利于捕食，且在水里不易被敌害发现。
鲫鱼的运动器官主要是______。
（胸鳍、腹鳍 ；尾鳍 ；
部与 部左右摆动产生向前动力。）
鳍
保持平衡
控制前进的方向
尾
躯干
运动器官
鱼鳍在鱼的运动过程中起到了协调的作用。
感觉器官
鲫鱼的侧线有感知水流方向、速度和测定方位的作用，帮助鲫鱼避开障碍物。
鱼口和鳃盖后缘交替张合，水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出
呼吸器官
鳃丝
鳃弓
鳃耙
口
鳃
鳃盖
后缘
组织细胞
氧气
二氧化碳
氧气多
二氧化碳少
氧气少
二氧化碳多
鳃盖
鳃丝
流出的水与流入的水相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加
　　当鱼在水中时，鳃丝展开，扩大与水的接触的面积，有利呼吸；离开水，鳃片相互覆盖，鳃丝粘结在一起，减少与空气的接触表面积，鱼不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。
想一想：鱼为什么离不开水？
想一想：怎样判断鱼是否新鲜？
看鳃丝是否为鲜红色。
新鲜
不新鲜
鱼类适应水中生活的特征能够
仅靠观察得出结论吗？
科学探究的基本过程
表达交流
制订方案
提出问题
作出假设
得出结论
实施方案
1. 提出问题
____________________________________
2.作出假设
；
_ ；
。
3. 制定方案
4. 实施方案
5. 得出结论
鲫鱼具有哪些适应水中生活的形态特征
a 鲫鱼在水中游动靠的是鳍。
c 鲫鱼用侧线感知水流方向。
b 因为有鳃，鲫鱼才能在水中呼吸。
探究鲫鱼适应水中生活的主要特征
03
02
01
鲫鱼在水中游动靠的是鳍
因为有鳃，鲫鱼才能在水中呼吸。
鲫鱼用侧线感知水流方向。
实验探究1
实验探究2
实验探究3
小组分工，探究实验
问题一：为什么要用两条鱼？
问题二：为什么要固定鱼鳍，而不能直接剪掉？
问题三：分别固定鱼鳍吗？还是全部固定？
问题四：将鱼处理后，立刻进行观察吗？
对照实验
珍爱生命，保护动物
不同部位的鱼鳍，功能不同，要分别探究
静置1-2min,避免干扰因素
实验探究1：鲫鱼在水中游动靠的是鳍。
问题1：为什么用红墨水？
问题2：若是用鳃呼吸，鳃盖后方的水是什么颜色的？
便于观察
红色
实验探究2：因为有鳃，鲫鱼才能在水中呼吸。
⑴ 在鲫鱼的口边滴红墨水，观察鳃盖后方水的颜色变化；
⑵ 用纱布包扎鳃盖，防止水由鳃盖下流出。
实验探究3：鲫鱼用侧线感知水流方向。
⑴ 取两条大小、形态相同的活鲫鱼；
⑵ 用凡士林（具有隔水作用）将一条鲫鱼侧线上的小孔全部封闭，另一条不做任何处理，分别放入标号为甲、乙的盛水玻璃缸中；
⑶ 在两缸内用玻璃棒搅动清水，观察鱼的运动方向。
鲫鱼的身体呈______形，躯干和尾部覆盖有_____，鳞片表面有_____，可以_____游泳时的阻力。______可感知水流的方向、速度和测定方位，帮助鱼避开障碍物。
鲫鱼的运动器官主要是____，有____和____各一对（能够保持鱼体的平衡），____、_____和_____（控制鱼体前进的方向）各一个。鱼靠_____和______的左右摆动产生向前的动力。
鲫鱼的呼吸器官是_____。
纺锤
鳞片
黏液
减小
侧线
鳍
胸鳍
腹鳍
背鳍
臀鳍
尾鳍
尾部
躯干部
鳃
小组讨论P35的讨论题：
（1）依据各个小组的探究结果，说一说鱼类适应水中生活的主要特征。（2）在本次探究实验中你与小组的同学是如何分工合作的？你们小组成功的经验或失败的原因是什么？
学习导航
鱼类的主要特征
终生生活在______，用______呼吸，_____是主要的运动器官。
大多数鱼类的身体呈_______，体表常覆盖着_______，能分泌_____，保持身体的滑润，有利于在水中游动。
水中
鳃
鳍
纺锤形
鳞片
黏液
02
鱼类与人类的关系
淡水鱼类——“四大家鱼”
栖息水层 食 物
鲢鱼
鳙鱼
草鱼
青鱼
水域的中上层
原生动物、水蚤等浮游动物
水域的上层
绿藻等浮游植物
水域的中下层
水草
螺蛳、蚬、蚌
水域的底层
把这不同生活习性的“四大家鱼”混合养殖在一个池塘里，
可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料，以达到高产的目的。
中华鲟数量下降的原因有哪些
洄游产卵的路线被切断，水质受到污染，人为捕捞。。。。
拓展：中华鲟---国家一级保护动物
最大、最小、最快的都是哪种鱼类呢？
鲸鲨
胖婴鱼
旗鱼
体形最大
体形最小
速度最快
课堂拓展
判断下图中的“鱼”是否为真正的“鱼”类
并不是所有名字中有“鱼”的都是鱼类。
甲鱼
鲸鱼
鲍鱼
娃娃鱼
课堂拓展
课堂小结
鱼类适应水中生活的特征
体 形
体 色
体 表
运动器官
呼吸器官
感觉器官
纺锤形，减少游泳时阻力
背深腹浅，保护色
有鱼鳞和黏液，减少游泳时的阻力
鳍游泳，动力来自尾部和躯干部的摆动
用鳃呼吸
侧线：感知水流变化，测定方位
课堂练习
1．“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”其中“鱼戏莲叶”的动力主要来自（ ）
A．各种鳍的共同作用 B．胸鳍和尾鳍的摆动
C．尾鳍和腹鳍的摆动 D．躯干部和尾部的左右摆动
2．小刚去市场买鱼，发现卖鱼人不断向鱼池中通入氧气，这样做的主要目的是
（　　）
A．促进鱼的运动 B．确保鱼的呼吸
C．增加鱼的体重 D．丰富鱼的食物
D
B
3．鱼类是身体内有脊椎骨组成脊柱的一种脊椎动物，下列生物属于鱼类的是（　　）
A．鱿鱼 B．鳄鱼 C．海豚 D．鲤鱼
4．下列关于鱼类的叙述错误的是（ ）
A．鱼在呼吸时，口和鳃盖后缘交替张合
B．通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
C．身体大多呈流线型，可减少在水中运动时遇到的阻力
D．呼吸器官是鳔，鳃只是起到辅助呼吸的作用
D
D
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