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语文同步拓展阅读与训练 五年级下册

第四单元
第9课 古诗三首
(一)从军行
[唐] 王昌龄
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
1.解释下列词语的意思。
(1)长云:
(2)雪山:
2.写出这首诗后两句的意思。
3.这首诗抒发了作者怎样的思想感情
(二)秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋] 陆 游
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
1.解释下列词语的意思。
(1)摩天:
(2)胡尘:
2.这首诗第一、二句运用了 的修辞手法,表现了祖国山河的雄阔壮丽。
3.这首诗最后两句表达了诗人 的感情。
4.如果把本诗第三句的“尽”换成“滴”或“流”字好不好 为什么
, 。 —— — ☆ 人生百年几今日 今日不为真可惜 文嘉 ·37·
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(三)闻官军收河南河北
[唐] 杜 甫
剑外①忽传收蓟北②,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
【注释】 ①剑外:指作者所在的蜀地。②蓟北:泛指唐朝蓟州北部地区,当时是叛军盘踞
的地方。
1.解释下列字词的含义。
(1)涕泪:
(2)却看:
(3)漫:
2.此诗中表现的诗人的感情可以用一个字来概括,就是“ ”。
3.表现诗人一家欣喜欲狂的句子是: , 。
4.本诗表达了作者怎样的心情
5.杜甫为什么“涕泪”满衣衫呢
6.“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出 ,诗人“涕
泪”是因为 。
7.“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”之句,营造了一幅 的画面,表达了诗人
的心境。
(一)十一月四日风雨大作
[宋] 陆 游
僵卧①孤村不自哀,尚思为国戍轮台②。
夜阑③卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
· · , 。 — —— 38 ☆ 书海浩瀚 扑进去其乐无穷 叶辛
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【注释】 ①僵卧:直挺挺地躺着。这里形容自己穷居孤村,无所作为。②戍(shù)轮台:在
边疆一带防守,这里指戍守边疆。③夜阑(lán):夜深。
1.“僵卧”一词中的“僵”读 。
2.这首诗描写了诗人 ,
表达了诗人 之情。
3.诗句中描写作者想象的句子是 。
4.你还知道诗人陆游的哪些爱国的诗句呢 请写出几句。
(二)凉州词
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
1.解释下列词语的意思。
(1)夜光杯: (2)欲:
2.这首诗的作者是 朝诗人 。这首诗描写了盛唐边防将士在出征前举
行酒宴的特定场所,表现将士们 、 的英雄气概。
3.根据情境填写诗句。
在王昌龄《从军行》一诗中,写出了战士誓守边疆、不打垮敌人决不还家的决心的诗句是
, 。王翰也发出了这样的感慨: ,
。
(三)南 园
[唐] 李 贺
男儿何不带吴钩,收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯
1.“若个书生万户侯”中“万户侯”的意思是 ( )
A.食邑万户的侯爵。
B.管理一万户的侯爵。
2.诗句“若个书生万户侯 ”运用的修辞手法是 ( )
A.比喻 B.设问 C.反问 D.夸张

☆ 一个人应该为知识不广博而害羞。———张衡 ·39·
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3.“男儿何不带吴钩”的意思是 ( )
A.男子汉大丈夫,为什么要腰带吴钩
B.男子汉大丈夫,为什么不腰带吴钩
C.男子汉大丈夫,不要腰带吴钩
D.男子汉大丈夫,难道要腰带吴钩
4.这首诗采用的写作手法是 ( )
A.借景抒情 B.借物喻人
C.直抒胸臆 D.托物言志
5.这首诗表达了诗人什么样的情感
第10课 青山处处埋忠骨
A.毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出
无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竟成了永别! B.“儿子
活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。然而,他很快打消了这种念头。C.他若有所
思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生 不能因为我是主席,就要搞特殊。不是有千
千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗 岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的
意愿吧。”
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间,毛主席下意识地踌躇了一会儿,那神情分明在
说,难道岸英真的回不来了 父子真的不能相见了 D.毛主席黯然的目光转向窗外,右手指
指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上,秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了,签过字的电报记录稿被放在了
枕头上,下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
1.写出下面词语的反义词。
繁忙———( ) 踌躇———( )
2.写出你知道的表示时间极短的词语。
一瞬间
· · , 。 — —— 40 ☆ 真知特识 必从科学而来 孙中山
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3.这几段文字主要写了哪两个方面的内容
(1)
(2)
4.请指出文中标有字母编号的句子各属于对人物的哪一方面的描写。
A. B. C. D.
5.按要求改写句子。
(1)他很快打消了这种念头。(改为“把”字句)
(2)不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗 (改为陈述句)
6.“毛主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。”由
人物的表现想象一下,此时此刻,毛主席内心里可能会想些什么
7.“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。”这是清代诗人 的《 》
中的诗句。这两句诗的意思是:
在这篇课文中,“忠骨”指的是 。
8.文中提到“下面是被泪水打湿的枕巾”。想象一下,毛主席他老人家这一个夜晚是怎么
度过的 把你的猜想写下来。
一夜的工作
这一天,总理办公室通知我到中南海政务院去。我走进他的办公室。这是高大的宫殿式
的房子,室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两张小转椅,一台灯,如此而已。总理见了我,
指着写字台上厚厚的一叠文件说:“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。”
我就到值班室去睡了。不知到了什么时候,值班室的同志把我叫醒。他对我:“总理叫你去。”

☆ 创造就是发现自己身上未知部分的最有效行动。———广中平佑 ·41·
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我立刻起来,揉揉蒙眬的睡眼,走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面,要
我陪他审阅我整理的稿子,实是咨询的意思。他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后
面画一个小圆圈。他不是普通地浏览一遍就算了,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,
有时还问我一两句。夜很静,经过相当长的时间总理才审阅完,把稿子交给我。
这时候,值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上。总理让我
跟他一起喝茶,吃花生米。花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为今夜多了一个人
而增加了分量。喝了一会儿茶,就听见公鸡喔喔喔地鸣叫了。总理站了起来对我说:“我要去
休息了。上午睡一觉,下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
我也站起来,没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正,就走到里面去。
在回来的路上,我不断地想,不断地对自己说:“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工
作。他是多么劳苦,多么简朴!”
在以后的日子里,我经常这样想,我想高声对全世界说,好像全世界都能听见我的声音:
“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工
作的。你们看见过这样的总理吗 ”
1.填空。
文章围绕周总理工作 、生活 展开叙述,表达了作者对周总理的
之情。
2.周总理在工作时十分认真、细致,可以从 、 、 中看出来;从
中可以看出周总理既谦虚又严谨。(填写序号)
A.一句一句地审阅
B.有时停笔想一想,有时还问我一两句
C.一边看一边思索
D.看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈
3.下列说法不正确的一项是 ( )
A.“如此而已”说明了周总理的办公室陈设简单,体现了周总理生活的简朴。
B.周总理要先批文件再看稿子,所以他让“我”先去睡觉,这体现了他关心别人。
C.热腾腾的绿茶和一小碟花生米是周总理工作时的夜餐,非常简单。
D.花生米并没有因为“我”的到来而增加分量,说明周总理不拘小节、怠慢了客人。
4.周总理这一夜的工作具有什么特点 结合文章的相关内容写一写。(不少于3点)
· · , , 。— —— 42 ☆ 自学 不怕起点低 就怕不到底 华罗庚
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第11课 军 神
沃克医生正在换手术服,护士跑来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬
了起来,他走进手术室,生气地说:“年轻人,在这儿要听医生的指挥!”
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今
后需要一个非常清醒的大脑!”
沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地说:“你 你能忍受吗 你的右眼需要摘除坏死
的眼球 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉 ”
“试试看吧。”
手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦
了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使
劲,崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑,说:“我一直在数你的刀数(
shǔ shù
)。”
沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀 ”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板! 你堪称(
chēn
chēng)军神!”
“你过奖了。”
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了,挥手让护士出去,然后关上手
术室的门,注视着病人,说:“告诉我,你的真名叫什么 ”
“刘伯承。”
沃克医生肃然起敬:“啊,久仰久仰,认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。
1.在文中第3自然段空白处补上恰当的标点符号。
2.给文中加点的字选择正确的读音,画“√”。
3.“麻醉剂”的“醉”用部首查字法应查 ,再查 画;用音序查字法应查
,再查音节 。
, 。 —— — ☆ 勤能补拙是良训 一分辛苦一分才 华罗庚 ·43·
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4.结合课文内容填空:沃克医生的情感变化是由( )———( )———
( )———( )———( )———( ),最后沃克医生对刘伯
承将军肃然起敬是因为 。
5.文中哪些语句最能突出刘伯承将军军神形象,请抄在下面的横线上。
6.读了这个片段你有什么感想,用自己的话夸夸被称作军神的刘伯承将军。
李大钊从容就义
1927年4月6日上午,不幸的事终于发生了。奉系军阀张作霖派出数百名军警,突然包
围了李大钊的住所,以“宣传赤化”的罪名拘捕了李大钊。
在狱中,敌人见李大钊毫不屈服,就变本加厉施用更加残酷的刑罚,用竹签打进他的指甲
缝里。鲜血从手指上流淌出来,钻心的疼痛使他几次昏厥过去。但是,竹签毕竟是竹签,它怎
样也改变不了李大钊的铮铮铁骨和耿耿丹心。在敌人的法庭上,他大义凛然,公开申明自己是
马克思学说的崇信者,自己的所作所为,完全是为了挽救民族的危亡,并历述了帝国主义和封
建军阀的反动暴行,满怀豪情地表达了自己坚定的共产主义信仰和伟大抱负,而“对于其他一
切”则“概不知晓”。他的回答,使得法官们面面相觑,目瞪口呆,只好匆匆休庭。
威逼不成,敌人又继之以利诱。一天,张作霖的参谋长杨宇霆亲自前来劝降,他与李大钊
拉同乡关系,说了许多甜言蜜语,并用高官厚禄进行收买。李大钊痛斥了他们的鬼蜮伎俩,坦
然地答道:“大丈夫生于世间,宁可粗布以御寒,‘晚食以当肉,安步以当车’,就是断头流血,也
要保持民族的气节;绝不能为了锦衣玉食,就去向卖国军阀讨残羹剩饭,做无耻的帮凶和奴
才!”弄得这个张作霖最亲信的狗腿子,大名鼎鼎的“小诸葛”无言以对,只好灰溜溜地狼狈
而去。
在生死关头,李大钊还时时刻刻想到自己的同志。对一同被捕的爱国青年,他不许敌人
“株连”,说:“如果你们认为这些被捕者都有罪的话,那么应当由我一个人来承担全部责任。”
丧心病狂的敌人终于对李大钊下了毒手。临刑时,李大钊昂首挺胸,泰然自若,像平日一
样,仍然穿着他那件灰色棉袍。他拖着被酷刑折磨的沉重身体,带着凛然不可侵犯的威严正
· · , , ; , , 。 —— — 44 ☆ 唯有学习 不断地学习 才能使人聪明 唯有努力 不断地努力 才会出现才能 华罗庚
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气,含着让人永远难忘的坚定笑容,走上绞刑架。
1.下列词语解释有误的一组是 ( )
A.甜言蜜语:比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说好听的话。
B.面面相觑:面对面吹捧对方。
C.目瞪口呆:形容因吃惊或害怕或激动而发愣、发傻的样子。
D.泰然自若:形容在紧急情况下沉着镇定,不慌不乱。
2.“不幸的事终于发生了”中“不幸的事”指的是 ( )
A.敌人包围李大钊住处。 B.李大钊被执行绞刑。
C.李大钊被捕。 D.李大钊受刑。
3.张作霖拘捕李大钊的罪名是 ( )
A.宣传赤化 B.宣传反共
C.组织示威活动 D.撰写破坏和平的文章
4.最后一个自然段采用的描写手法不包括 ( )
A.动作描写 B . 外貌描写 C.神态描写 D.心理描写
5.对“晚食以当肉,安步以当车”的理解错误的是 ( )
A.晚点吃饭权当吃肉,悠闲散步权当乘车。
B.晚上吃饭要吃肉,悠闲散步当乘车。
C.表明了李大钊对生活的态度。
D.这句话有力地反击了劝降者。
6.李大钊被捕后,敌人采用什么手段想迫使李大钊投降
7.读了短文,我们看到李大钊身上具有怎样的可贵品质
第12课* 清 贫
他们之中有一个,左手拿着一个木柄榴弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步,做出要
抛掷的姿势,用凶恶的眼光盯着我,威吓地吼道:

☆ 蜜蜂以兼采为味。———裴松之 ·45·
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“赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死去!”
“哼! 你不要做出那难看的样子来吧! 我确实一个铜板都没有存,想从我这里发洋财,是
想错了。”我微笑着,淡淡地说。
“你骗谁! 像你这样当大官的人会没有钱!”拿榴弹的兵士坚决不相信。
“绝不会没有钱的,一定是藏在哪里,我是老出门的,骗不得我。”另一个兵士一面说,一面
弓着背将我的衣角裤裆过细地捏,总企望着有新的发现。
1.写出下列词语的近义词。
凶恶———( ) 企望———( ) 坚决———( )
2.这一段文字主要写的是 。
3.两个士兵为什么不相信方志敏没有钱呢
4.从这段文字可以看出方志敏什么样的品质
可爱的中国
方志敏
朋友! 中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗 我想你们是和我一样的见
解,我觉得这位母亲蛮可爱的。以言气候,中国处于温带,不十分热,也不十分冷,好像我们母
亲的体温,不高不低,最适宜孩儿们的依偎。以言国土,中国土地广大,纵横万数千里,好像我
们的母亲是一个身体魁梧、胸宽体阔的妇人。中国许多有名的崇山大岭、长江巨河以及大小湖
泊,岂不象征着我们的母亲丰满的肌肤上的肉纹和肉窝 中国土地的生产力是无限的,地底蕴
藏着的未开发的宝藏也是无限的,废置而未曾利用起来的天然力更是无限的,这岂不又象征着
我们的母亲有着无穷的乳汁,无穷的力量,以养育她四万万的孩儿 至于说中国天然风景的
美,雄巍的峨眉、妩媚的西湖、幽雅的雁荡自不必说,其实中国无地不美,一山一水,一丘一壑,
只要稍加修饰和培植,都可以成为流连难舍的胜景,这好像我们的母亲是一个天资玉质的美
人,身体的每一个部分都有令人爱慕之美。
嗐! 母亲,美丽的母亲,可爱的母亲,只因你受着人家的压榨和剥削,弄成贫穷已极,不但
· · 。 —— — 46 ☆ 机会是一切努力之中最杰出的船夫 索福克勒斯
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不能买一件新的好看的衣服,甚至不能买块香皂将你的全身擦洗,以致现出怪难看的一种憔悴
和污秽不洁的面貌来!
听着! 朋友! 母亲哭得伤心得很呀! 她似乎在骂着:“难道我四万万的孩子都是白生了
吗 难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡不醒吗 难道他们不知道用自己伟大的团结
力量,去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗 难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母
亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗 ”朋友,听到没有母亲哀
痛的哭骂 是的,是的,母亲骂得对,十分对! 我们不能怪母亲好哭,只怪得我们之中出了败
类,自己压制自己,眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲,受着许多无谓的屈辱和残暴的
蹂躏! 这真是我们做孩子们的不是了,简直连一位母亲都爱护不住了!
(有改动)
1.“听着! 朋友!”中的“朋友”指的是 ( )
A.方志敏的战友 B.中国共产党党员
C.全国的民众 D.有良心的中国人
2.选文中四个“难道”开头的并列句式的作用是 ( )
A.启发读者的深思 B.批评全国的民众
3.写出下列词语的近义词。
适宜———( ) 蕴藏———( )
污秽———( ) 尊敬———( )
4.用“ ”画出一个设问句。
5.作者把 比作“母亲”,她的气候 ,土地 ,物产 ,风景
。
6.作者为什么把祖国母亲的美丽和可怜对照起来写
7.文中加点的“败类”指的是什么 为什么我们只能“眼睁睁地望着”母亲“受着许多无谓
的屈辱和残暴的蹂躏”
, ☆ 生活是个富于创造性的历程 它提供了许多机会,却没有不可克服的困难。———阿德勒 ·47·
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非连续性文本阅读
“两弹元勋”邓稼先
材料一 他的名字和工作曾是中国最高机密
1986年6月24日,《人民日报》《解放军报》等重要报刊同时刊发了“两弹元勋”邓稼先的
长篇报道。自此,一个隐匿了28年的国家机密浮出水面。
1958年,我国踏上了艰难的原子弹研制之路。邓稼先带领一群刚毕业的大学生白天挑砖
抬瓦,搞试验场基建。晚上挑灯夜战,学量子力学理论,废寝忘食,夜以继日。1964年10月16
日下午3时整,中国第一颗原子弹试爆成功。来不及庆功和休整,邓稼先又马上组织开展中国
第一颗氢弹的理论设计工作。仅用了2年8个月,中国第一颗氢弹空爆试验也成功了。大家
知道吗 同样的工作,美国用时7年3个月,苏联6年3个月,英国4年7个月,法国8年
6个月。
1979年的一次试验中,出现了降落伞事故,氢弹直接从空中摔下,情况危急。邓稼先第一
时间前往现场鉴定。正是这一次的意外,邓稼先遭受了严重的核辐射。此后,他就衰老得特别
快。直到1985年,邓稼先才暂时放下工作,住院治疗。此时的他已确诊患有直肠癌等多种疾
病。住院期间,他并没有停止工作,而是继续谋划着国家核武器发展的蓝图。对此,他只留下
一句话:死而无憾。
材料二 中国国家博物馆藏品:
邓稼先领导研制中国第一颗原子弹用的手摇计算机
当年,邓稼先的团队就是用这台手摇计算机对原子弹爆炸时的物理过程进行了一次次模
拟计算和分析,完成原子弹的理论设计方案。对于这段往事,曾亲历过的胡思德回忆说:“手摇
计算机是一个简易的机械装置,只能进行最基本的运算,一个内容至少要进行九次运算,每算
一遍,要有几万个网点,每个网点要解五六个方程。可在当时,它却是大家最珍视的‘宝贝’。”
材料三 1971年邓稼先写给杨振宁的信(节选)
振宁:
你这次回来能看见祖国各方面的建设情况,真是难得的机会。希望你能了解到祖国的解
放是来之不易的,是无数先烈流血牺牲换来的。毛主席说:“成千上万的先烈,为着人民的利
益,在我们的前头英勇地牺牲了,让我们高举起他们的旗帜,踏着他们的血迹前进吧!”你谈到
· · , 。 — —— 48 ☆ 人之才 成于专而毁于杂 王安石
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人生的意义应该明确,我想人生的意义就应该遵照毛主席所说的这句话去做,时常想起我们的
祖国。
稼先
1971年8月13日
1.根据以上材料,用简洁的语言对主要内容进行梳理,完成表格。
1964年10月
1958年 2年8个月后 1979年 1985年
16日
邓稼先带领团 中国第一颗氢
队开启了研制 弹 空 爆 试 验
工作 成功
2.以下针对材料二的说法中,不恰当的一项是 ( )
A.这架手摇计算机见证了我国研制第一颗原子弹的艰苦岁月,确实值得珍藏。
B.将这架手摇计算机视为“宝贝”,只是因为用它完成了一次次模拟计算和分析。
C.“只能”“至少”这两个词充分说明了当时的科研条件极其简陋,困难很多。
D.这则材料让我们真切地感受到了以邓稼先为代表的科研人员的艰辛。
3.读材料一、材料二中画线的语句,说说这些数据在突出中心上有何异同。
(1)相同点:
(2)不同点:
材料一:
材料二:
4.根据材料,请你为“两弹元勋”邓稼先先生写一段颁奖词。
, 。 — —— ☆ 人生处万类 知识最为贤 韩愈 ·49·部分参考答案
第一单元
第1课 古诗三首
【课文同步】
(一)1.南宋 范成大 农村生活 2.示例:描绘出春耕时节,男耕女织,老幼不息的忙碌
景象。(意思对即可) 3.示例:幼童学种瓜有两点意义,一是表明农家孩子从小便养成了热
爱劳动的习惯,二是用幼童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。作品中流露出诗人对劳动者的
赞美。
(二)1.(1)指幼小的孩子。 (2)一种打击乐器,形状像曲尺。 2.B 3.(1)清晨,儿童
将铜盆里冻的冰剜下来,用带来的丝线穿起当钲。 (2)敲得响声穿过树林,突然听见一声清
脆的犹如玻璃落地的响声,原来是孩子们把它敲坏摔碎了。(意思对即可)
(三)1.(1)水中的波纹。 (2)随口。 2.拟人;美丽宁静,淡雅清新。(意思相近即可)
3.不可以;“横”生动刻画(突出)了村童悠然自得、纯朴快乐的形象,“骑”则难以表现这种
效果。
【拓展阅读】
(一)1.新铺的打谷场平得像一面镜子,家家都趁下霜后的晴天打稻谷。 2.笑歌声里轻
雷动 打稻的响声 雷声(或:新筑场泥镜面平 打谷场 镜子) 露似真珠月似弓(答案不唯
一) 3.C
(二)1.C 2.欢快鸣叫 3.诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。
4.运用拟人的手法,写黄莺在这刚刚凉爽下来的青山之中欢快地鸣唱着。这样写,不仅写出
了宜人的凉意,更写出了大自然中的勃勃生机。(意思相近即可)
(三)1.孩童 回应、理睬 2.在水边聚精会神钓鱼 3.有过路的人问路,他老远就招着
小手,不敢大声应答路人,担心把鱼儿吓跑。(意思相近即可)
第2课 祖父的园子
【课文同步】
1.√戴 √戴 √拔 拔√ 2.zhòng lì 3.(1)追蜻蜓 采倭瓜花 捉蚂蚱 (2)蝴蝶 蜻蜓
·109·
蚂蚱 仿佛大树都会发出声响 好像对面的土墙都会回答似的 (3)愿意爬上架就爬上架,
愿意爬上房就爬上房 愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜 愿意长多高
就长多高
【拓展阅读】
1.(1)一般指病渐渐地好起来。 (2)没有家可以回去。 2.写“我”小时候在后院的小
门口捅马蜂窝被蜇了的事。 3.这句话运用比喻的修辞手法,把马蜂比作战斗机,生动形象
地写出了马蜂来势凶猛的特点,为下文写被蜇了作铺垫。 4.作者对捅马蜂窝,伤害马蜂感
到后悔。(意思差不多即可) 5.提示:如果有让你后悔的事一定要把后悔的原因写清楚。
第3课* 月是故乡明
【课文同步】
1.gōu méng chéng 2.(1)形容对某事特别爱好而沉浸其中。 (2)相互衬托着,显
得很有趣味,很有意思。 (3)形容非常美妙,没有什么可以比得上它。 3.虽 但 虽然
可 4.数星星、点篝火、摇知了、看月亮、梦月亮。
【拓展阅读】
1.D 2.B 3.D 4.C 5.偷吃饼,吃坏肚子;找珍珠鸡的蛋;互相剪发的恶作剧。 6.
文章给我们展示的作者的童年生活是天真烂漫、无忧无虑的,虽然都是琐碎的小故事,但比起
后来失明失聪的日子,显得尤为珍贵和值得怀念。
第4课* 梅花魂
【课文同步】
1.梅花 2.愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气 3.天性,本性 愈是寒冷,
愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气 对中华民族有气节的人物的赞美 4.不仅仅在赞颂
梅花,更重要的是赞颂了中华民族有气节的人物。 5.屈原、文天祥、鲁迅等。
【拓展阅读】
1.亲爱的祖国,您的儿孙是多么热爱您! 2.我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢

我是中国人,我不能忘掉祖国的语言。 3.洗 递 浇 提 看 挨 4.兴奋 严肃
5.A句好。因为感叹句语气强烈,这样能表现作者非常想留下梅花,第二句只能表现作者的愿
望。 6.我也要像梅花那样热爱自己的祖国。
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古诗文阅读
1.春天 晚上 2.“凉”字,既写出月色秀丽,又点出春雨过后凉爽宜人的气候。 3.B
4.D 5.示例:淅淅沥沥的春雨,下了三天,兰溪江溪水猛涨,鱼群竟在半夜时分涌上了溪头
浅滩。
第一单元阅读测试
(一)1.D 2.D 3.C 4.贫穷 贫穷的童年 5.作者选择“吃”这一角度,具体生动地表
现出自己的家境贫寒。这样写的好处有:第一,民以食为天,集中写“吃”,最能突出作者儿时的
生活状态,笔墨俭省,又有表现力。第二,孩子,特别是穷孩子都很在乎“吃”,有关“吃”的印象
也比较深刻。选择这一角度合乎穷困家庭儿童的心理,文章情真意切。 6.作者用“受用不
尽”点出“身边琐事”的价值,总括了下文的叙述和议论。在作者看来,穷苦的童年正是宝贵的
财富,它能让一个人自立、自励、质朴、进取,克服人生中的艰难困苦,直达成功的彼岸。反之,
过度舒适安逸的童年,倒有可能让人脆弱、懒惰、一无所成。
(二)1.D 2.(1)怕蜂的钩刺人 怕玫瑰的刺刺手 (2)“我”给爷爷帽子上插了花,他还
说花香的原因是今年的雨水多 (3)看到爷爷帽子上插了花 (4)渲染了一种温馨、快乐的气
氛,使读者感受到浓浓的天伦之乐 3.因为祖父的后园和祖父的慈爱给了“我”自由、快乐,而
“我”的天真、稚气给祖父带来了快乐和幸福。 4.作者是一个调皮可爱的孩子,祖父是一位
疼爱孩子、有童心的祖父。
第二单元
第5课 草船借箭
【课文同步】
1.罗贯中 魏 蜀 吴 魏 蜀 2.刘备、关羽、张飞 刘备 诸葛亮 关羽 诸葛亮
周瑜、黄盖 3.(1)√ (2)√ (3)√ 4.诸葛亮 鲁肃 神机妙算、有胆有识、足智多谋、
才智超群等
【拓展阅读】
1.jiàn chàng chàng 2.(1)(知道某人会来)故意躲开,不愿意和他直接见面。 (2)
愿像犬马那样为君主奔走效力。表示心甘情愿受人驱使,为人效劳。 3.指责 羞愧 佩服
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4.刘备到卧龙冈诚心诚意地邀请诸葛亮出山帮助他,诸葛亮答应了他。 5.刘备:求贤若
渴、礼贤下士、有政治抱负。 关羽:稳重、顾全大局。 张飞:鲁莽、直爽、粗暴。 6.淡泊以
明志,宁静以致远。———诸葛亮 7.为二顾、三顾孔明埋下伏笔。
第6课 景阳冈
【课文同步】
1.s√ù sh√é 2.武松打虎 一扑 一掀 一剪 灵活闪开 消耗大虫的体力 3.及时雨
豹子头 黑旋风 智多星 浪里白条 行者 4.施耐庵 108 5.提示:要把打虎过程讲
清楚。
【拓展阅读】
1.陷害 附近 大发雷霆 2.遭到太尉高俅的陷害 看管草料场 高俅 陆谦 富安
草料场 山神庙 3.杀死了自己的仇人,被逼得走投无路 4.武松、卢俊义、花荣、鲁智深、
李逵、关胜等 5.林冲是一个心地善良、武艺高强、疾恶如仇的人。
第7课* 猴王出世
【课文同步】
1.(1)地方 (2)家 (3)为什么 2.:“ ,‘ , ’。 , , , 。 ” 3.(1)他站住,
看了看,原来是一座铁板桥。桥下的水,是从石头缝里流出来的,从石门上面流下来,遮住了石
门。 (2)猴子们从桥头上跳过去,一个个争着抢盆子的,夺碗的,占着锅灶的,争床铺的,把这些
东西,搬过来,挪过去,显露出猴子顽皮的性子,再也没有安静的时刻,直到搬得累得疲倦到极点,
再也不愿意动弹。 4.明 吴承恩 三国演义 红楼梦 水浒传
【拓展阅读】
1.(1)小心翼翼 怒气冲冲 得意扬扬 (2)井井有条 济济一堂 栩栩如生 2.排比
他尽力一扇,谁知火焰竟然烘烘腾起;再一扇,火更大了;又一扇,那火足有千丈之高。
3.三 变了个小虫去要挟 假扇 扮作牛魔王去骗 被人家骗回去了 动武,邀众神去逼扇
如愿以偿 4.足智多谋、智勇双全。
第8课* 红楼春趣
【课文同步】
1.lā jiǎo yáo 2.攵 8 S sàn sǎn 散文 3.垫、放、松、拿、铰 4.对黛玉的祝
·112·
福。 5.那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大,一展眼只剩下一点黑星儿,一会儿
就不见了。
【拓展阅读】
1.(1)感到惊奇。 (2)好像,仿佛。 2.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,
体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。 印象:年轻、貌美、刁钻、狡诈。 3.出场的
特点是“未见其人先闻其声”,表现出王熙凤在贾府地位之特殊,性格之泼辣。 4.不仅表现
了王熙凤善于机变逢迎的性格,也表现了其精明能干的特点。
非连续性文本阅读
1.顾炎武成就斐然的原因是勤奋读书。 2.顾炎武好学不倦的表现:①他有不懂的问
题,谦虚地向别人请教;②发现社会实践中问题与书中内容不符,就打开书进行核对、研究;
③平时一有时间就默诵,一时忘记的就打开书即时复习。 3.读了这四则材料,我觉得要勤
奋读书,只有这样才能成为博学多才的人。
第二单元阅读测试
(一)1.朴素 浪费 宽大 恳求 2.我的先人曾住在这里,我对国家也没有什么功劳,
能住在这儿已经过分,怎么还能住更好的房子 3.两次。第一次,用语言说服;第二次,用
实际行动坚决表明自己的态度。 4.不能追求奢侈的物质享受。
(二)1.(1)三人林中休息 (2)公人行凶 (3)鲁智深出手相救 2.D 3.(1)逆来顺受
心地善良 (2)侠肝义胆 粗中有细 4.(1)奸诈狡猾 (2)气势不凡 设置悬念,吸引读者
的阅读兴趣 武功高强 5.示例:鲁提辖拳打镇关西 鲁智深大闹五台山 花和尚倒拔垂
杨柳
第三单元
综合性学习:遨游汉字王国
【课文同步】
1.pù mó yù 2.劳动 遗产 偶尔 热爱 认真 范围 3.龟甲 兽骨 殷商 篆
书 4.(1)刻在龟甲或兽骨上的文字被人们叫作甲骨文。 (2)龙骨被药铺碾成粉末用作治
疗创伤的药材。
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【拓展阅读】
1.A 2.D 3.A 4.B 5.C 6.答案是“蹄”字。脚者,足也。万岁,皇帝也。蹄字是由
足、帝二字组合而成的。 7.示例:马入门中即为闯。
诗词阅读
1.清平乐 秋 天高云淡 南飞雁 2.不到长城非好汉 3.C 4.C
第三单元阅读测试
(一)1.C 2.D 3.A 4.B 5.D 6.汉字又整齐又灵动,特别适宜表达一种微妙的、诗
意的情感,一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴。 7.汉字,确实是人类一绝。其形
声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉字是把中国人凝聚的纽带。我们属于同样的民族,有
着同样的文化,说着同样的语言,传承着同样的精神。
(二)1.B 2.D 3.C 4.A 5.D 6.中国汉字博大精深,字形变化有趣,是门独特的艺
术,我们应该学好汉语,学好国学。 7.“日”加一竖变成“旧”,“田”旋转一百八十度仍是
“田”。
(三)1.关 证 确 深 2.汉语可以纠正失语证。 3.使用汉字,对大脑的利用更精细,
左右两半球协作从而使大脑得到更充分、更均衡的锻炼。 4.B 5.B 6.B 7.中国的儿童
的智商要高得多 中国儿童学的是汉语、汉字,他们的大脑左、右半球从小得到更充分、更均
衡的锻炼
第四单元
第9课 古诗三首
【课文同步】
(一)1.(1)层层乌云。 (2)指祁连山。 2.守边将士,身经百战,铠甲磨穿,壮志不灭,
不打败进犯之敌,誓不返回家乡。 3.表达了作者和战士们一样为保卫祖国矢志不渝的思想
感情。
(二)1.(1)碰到天,形容极高。 (2)指金统治地区的风沙,这里借指金政权。 2.夸张
3.希望、失望而终不绝望的千回百转 4.不好。“尽”字说明了遗民的万分悲痛,表达的感
情更加强烈,“滴”或“流”很平淡,表达不出这样的效果。
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(三)1.(1)眼泪。 (2)回头看。 (3)随便。 2.喜 3.却看妻子愁何在 漫卷诗书喜
欲狂 4.表达了作者在四川听到平叛官军打了胜仗收复北地的喜悦心情。 5.一是失地收
复;二是再也不要过这种颠沛流离的生活了,他可以回到自己的家乡了。 6.消息来得突然
听到胜利的消息喜极而泣,又有对自己长期颠沛流离生活的感慨 7.疾速飞驰 迫不及
待、归心似箭
【拓展阅读】
(一)1.jiāng 2.在孤寂荒凉的乡村里,一心想着为国家防卫边疆 强烈的爱国 3.铁马
冰河入梦来 4.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
(二)1.(1)一种白玉制成的杯子。 (2)想要。 2.唐 王翰 为国捐躯 视死如归
3.黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回
(三)1.A 2.C 3.B 4.C 5.这首诗抒发了诗人决心投笔从戎、建功立业的壮志豪情。
第10课 青山处处埋忠骨
【课文同步】
1.空闲 果断 2.一转眼、一刹那、突然间、即刻、瞬时、顷刻间、刹那间、忽然间……
3.(1)毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情。 (2)对岸英遗体是否归葬的抉择。 4.神
态描写 心理描写 语言描写 动作描写 5.(1)他很快把这种念头打消了。 (2)有千千
万万志愿军烈士安葬在朝鲜。 7.龚自珍 己亥杂诗(之一) 英勇阵亡在外,青山连绵,哪
里不是掩埋忠勇之士的好地方,何必一定要运回家乡安葬呢 毛岸英同志的遗体
【拓展阅读】
1.劳苦 简朴 崇敬 2.A C D B 3.D 4.①从一尺来高的一叠文件说明周总理
的工作量大;②从一句一句地审阅,看完一句就用笔画圆圈,一边看一边思索体现总理工作态
度很认真;③从经过相当长的时间才审阅完,说明总理工作时间长。
第11课 军 神
【课文同步】
1., , ! 2.sh√ù chēn√g 3.酉 8 Z zuì 4.愣住 再一次愣住 紧张 吓
了一跳 惊呆了 肃然起敬 最后一空略 5.病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白床
单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。 6.刘伯承将
军,你的意志真坚强!
【拓展阅读】
1.B 2.C 3.A 4.D 5.B 6.李大钊被捕后,敌人采用两种手段想迫使李大钊投降:
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一是严刑逼供;二是怀柔政策。 7.坚贞不屈、从容不迫、关爱后辈。
第12课* 清 贫
【课文同步】
1.凶狠 希望 坚定 2.两个国民党士兵威吓方志敏拿出自己的钱 3.因为国民党的
两个士兵认为在国民党里当官的个个都发财,方志敏是共产党的高官,也应该很有钱。
4.方志敏甘心清贫、献身革命的品质。
【拓展阅读】
1.C 2.A 3.适合 蕴涵 肮脏 尊重 4.你们觉得这位母亲可爱吗 我想你们是和

我一样的见解,我觉得这位母亲蛮可爱的。 5.祖国 温暖 广大 丰富 秀丽 6.激起国

人对祖国的爱、对侵略者的恨。 7.“败类”指的是那些卖国求荣、欺压同胞的汉奸走狗。因
为我们不能团结起来和敌人斗争;因为我们贫穷落后,所以我们保护不了母亲。
非连续性文体阅读
1.中国第一颗原子弹试爆成功 邓稼先在试验出现事故后第一时间前往现场鉴定,遭受
严重核辐射 邓稼先诊患多种疾病住院治疗,依然带病工作 2.B 3.(1)都表现了以邓稼先
为代表的科研人员不怕艰辛、奋勇拼搏的精神。 (2)说明我国研制所花的时间短,反衬科研
人员奋力拼搏的精神。 说明科研人员不怕条件艰辛,努力克服困难的精神。 4.示例:邓
稼先隐姓埋名几十年,不怕艰辛担重任,用世界上最快的速度成功研制“两弹”。他用自己的一
生,实践着科技强国的抱负和梦想,是当之无愧的中国新一代优秀知识分子的光辉榜样。
第四单元阅读测试
(一)1.D 2.B 3.A 4.示例:在这首词中,我读出了词人对中原重陷敌手的悲愤,对局
势前功尽弃的痛惜,对民族敌人的深仇大恨,以及通过不懈努力立功报国、实现祖国统一的殷
切心愿。
(二)1.B 2.A 3.B 4.A 5.“不一样”是时代和环境:世事变迁,很多事情都改变了,
眼前的景物也变了。“一点都没有变”的是英子的精神和我们对英子的怀念与尊敬,有些故事
永远不会褪色,英雄的形象和精神永驻人们的心间。 6.选文主要写了长征路上,英子作为
担架队队长为重伤员的生存而坠水牺牲的真实故事,表达了她不畏艰险的精神。 7.英子心
里想,我怎么能放下你呢 怎么忍心丢下你呢 我一定要背你走下去,我们一定能战胜困难,
取得革命胜利!
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期中阅读测试
(一)1.战火 少陵 诗圣 2.C 3.这两句诗描绘了国都长安遭到侵略,城里的杂草和
树木茂盛地疯长,一片凄惨破败的景象。 4.拟人。诗人感伤国事,看到花开不禁流下眼泪,
内心惆怅怨恨,听到鸟鸣,竟觉得那叫声也很揪心。 5.示例:从“家书抵万金”中体会到战争
的残酷与无情。表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。
(二)1.D 2.D 3.A 4.D 5.B 6.示例:有时候我们最大的对手是自己。无论在学
习还是生活中,如果面对困难就退缩不前,是不可能获得成功的。所以,战胜自己,勇敢面对,
才能获得最后的成功。 7.示例:我觉得阿里七会成功。一个成功者需要具备英勇无畏、百
折不挠的品质。
(三)1.(1)形容身体前后晃动。文中形容心情非常高兴。 (2)突然一下子明白了。 2.
比喻。这句话把“童年趣事”比作“贝壳”,生动形象地写出童年趣事的丰富、精彩,表达了作者
对童年生活的留恋之情。 3.写“我”童年时在树干上刻记号测量自己的身高,发现“我”比记
号矮了,妈妈解释后才明白其原因。 5.示例:童年在河边打水漂等。
(四)1.A 2.D 3.C 4.C 5.B 6.在海棠诗赋的比赛中,李纨提议用海棠为题,迎春
来限制韵脚,探春第一个交卷,宝钗获得了第一。 7.示例:林黛玉的性格特点是孤傲、清高、
有才气等。
(五)1.A 2.C 3.D 4.B 5.B 6.想要打败曹军,适宜用火攻;作战的各方面已经准
备好,只欠东风。 7.示例:空城计、舌战群儒。
第五单元
第13课 人物描写一组
【课文同步】
1.慌忙 吩咐 2.两茎灯草都点着,太浪费了。 3.小气吝啬。
【拓展阅读】
1.(1)用严厉的言语指出别人的错误或过失。 (2)指一点也不知道。 2.常香玉为了
学好戏,经常受到父亲的训斥和打骂,但常香玉依然无怨无悔,坚持练习,终于获得成功。
·117·
第14课 刷子李
【课文同步】
1.zh√àn ti√áo fè√ng pí√ng s√ōu q√īn 2.只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴
着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声
里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
4.①不善言辞,是个实干者,而且深藏不露。②多少有些自负,但不会掩饰自己的错误,对自
己的能力始终深信不疑。
【拓展阅读】
1.B 2.C 3.A 4.示例一:你这样说对快手刘不公平。他聪明、朴实、善良,给作者童
年留下无限的快乐。示例二:我不赞成你的说法。快手刘变戏法确实是为了卖糖,但他为人善
良又朴实,并不狡猾。 5.示例:只见魔术师东指一下手,西吹一口气,做好了充分的准备。
表演开始了,他把舞台上的那只大气球举了起来,用力往头上一套。不一会儿,魔术师的手、
腰、腿……整个身子全都钻进了大气球里。天哪,气球上没有一丝缝隙,他是怎么进去的 真
是太神奇了! 我惊讶不已,还以为自己眼花了呢。随着气球的转动,魔术师先向我们做了个鬼
脸,接着又从口袋里掏出一条红丝带,嘴里喊着“变! 变! 变!”,红丝带居然变成了一根针,最
后,只听“啪”的一声,魔术师扎破了气球,从容地走到台前。人群中爆发出热烈的掌声,魔术师
朝大家挥挥手,走下了台。
小古文阅读
1.(1)拿、举。 (2)写。 (3)只要。 (4)抢着、竞相。 2.王羲之在她的六角扇子上,
各书写了五个字。 3.字很好看,人们都喜爱 羲之笑而不答 4.东晋 兰亭序
第五单元阅读测试
(一)1.赔本 一本正经 2.热情 喜笑颜开 3., :“ ” 4.从不正当途径得
到的钱 5.外婆是一个机智、乐观、诚实、和蔼、热爱生活的人。 6.人要诚实对待生活。
(二)1.(1)支撑一段时间。 (2)成名或显扬名声。 2.这种包子专卖给在码头扛活儿
的脚夫吃 没有空理睬其顾客 3.(1)他的包子拿肚汤排骨汤拌馅 (2)包子的模样有花活
善于动脑、勇于改革创新(意思相近即可) 4.侧面衬托的作用,写“老高”和“别的包子铺”
更能衬托高贵友勇于改革、创新的精神。
·118·
第六单元
第15课 自相矛盾
【课文同步】
1.yù fú 2.夸赞。 没有。 3.(1)如果用您的矛刺您的盾,结果会怎么样呢 (2)
什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛,不可能同时存在于这个世界上。 4.讽刺那些言
行不一致,前后不协调的人。说话办事要说实话,办实事,不要违背了事物的客观规律。(答对
其中一点即可)
【拓展阅读】
(一)1.D 2.A 3.D 4.对一个人、一件事情的判断不要草率做决定,一定要多观察、多
了解才能知道真相。
(二)1.(1)过。 (2)他的。 (3)掉入。 (4)停下。 2.(1)这里是我的剑掉下去的地
方。 (2)像这样找剑,不是很糊涂吗 3.做任何事都要根据实际情况,灵活采取对策,不
能因循守旧,不知变通。
第16课 田忌赛马
【课文同步】
1.(1)形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。 (2)形容心里急切地想试试。
2.调换了每个等次马的出场顺序。 结果转败为胜。 3.齐威王的每个等级的马都比田忌
的马快不了多少,但调换出场顺序后,就可以取长补短、反败为胜了。 4.善用自己的长处去
对付对手的短处,从而在竞技中获胜。
【拓展阅读】
1.(1)因有不如意的事而心里不快活。 (2)一下子就扫除干净。 2.“ 。” ,“ ,
” 3.换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。 4.(1)悲伤不已 一扫而光
(2)换一种思考和行动方式 5.玛利亚老师是一个善良、温柔、细心、教学有方的人。
6.示例:短文中的小男孩就因为只看到了自己的大鼻子被别人嘲笑带来的困扰,在老师的启
发下发现自己的大鼻子也可以在表演中给别人带来快乐。正是这种换一种思考与行动方式,
将自己的缺点转换成优点,他才会成为美国著名的滑稽演员。这件事告诉我们,有时要换一种
思考角度和行动方式,就会带来不同的结果。“我”上三年级时不仅写字慢,而且不太工整,于
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是“我”平时就抽空进行专门练习,虽然有时想放弃,但是还是坚持了下来,现在“我”的字不仅
写得很好,还锻炼了自己的意志。(意思差不多即可)
第17课 跳 水
【课文同步】
1.wéi zī 2.B D C A 3.孩子只顾追赶猴子拿帽子,竟然走上了横木,大家非常
担心。 4.孩子走上横木去取帽子。 孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走
到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。 5.示例:好高啊,我可怎么下去,一不小心就要
摔死了。(合理即可)
【拓展阅读】
1.C 2.B 3.D 4.D 5.C 6.急中生智、胆大心细、有勇有谋等。 7.破釜沉舟的故
事,欧阳海舍身推战马,普通人飞奔接孩子等等。
非连续性文本阅读
1.B 2.D 3.示例:冬奥火炬“飞扬” 4.示例:北京冬奥,拥抱世界!
第六单元阅读测试
(一)1.C 2.B 3.D 4.BC 5.D 6.伽利略发明了天文望远镜,用来观察星星、月球、
金星以及太阳等天体,并发表观察结果,对天文学的发展有重要的作用。 7.应该有极强的
动手能力和观察能力,并且要有开阔的视野和解决问题的能力。
(二)1.C 2.A 3.B 4.D 5.C 6.计上心来 一片欢腾 7.描写出了飞机受伤时候
的形象,感受到了恶人受到惩罚时候的快乐心情。 8.示例:地道战、地雷战等。
第七单元
第18课 威尼斯的小艇
【课文同步】
1.(1)横的竖的交叉在一起。也形容情况复杂。 (2)掌握运用或驾驶得心应手,毫无阻
碍。 (3)形容做事慌张而没有条理,也形容惊慌失措。 2.有名 灵巧 矗立 情调 拥
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堵 稳 当 3.(1)小 艇 是 水 城 威 尼 斯 的 主 要 交 通 工 具。 (2)威 尼 斯 小 艇 的 样 子。
(3)坐在威尼斯小艇内的感受。 (4)船夫的驾驶技术特别好。 4.长、窄、深 两头翘起
行动轻快灵活 5.我会为小艇的独特构造感到惊奇,感觉像沙发一样,很舒适,看到两岸的古
老建筑,有说不完的情趣。
【拓展阅读】
1.sì báo 2.(1)形容威尼斯蓝天美好、可爱。 (2)领会威尼斯的清新和恬静。
3.水平如镜 风格独特 轻轻吹过 徐徐回荡 4.(1)B (2)A 5.C 6.皇家花园 圣玛
利亚教堂 圣马可大教堂 碧水 蓝天 大理石 7.最吸引我的是夜空。因为,在那明净的
夜晚,河水如镜,天空到处布满了星星,连空气也那么清新。 8.示例:晚风从椴树顶上轻轻
吹过,把片片花瓣洒落在水面上,天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵地向你袭来。
第19课 牧场之国
【课文同步】
1.zhān dú róng 2.黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛三种。 3.指专心注意。作
者采用了拟人的修辞手法,衬托出了整个低地是何等的安静祥和,外界对牛没有一点干扰。
【拓展阅读】
1.B 2.A 3.D 4.A 5.B 6.静态:小河,草原,湖泊,屋舍,山坡,月亮;动态:壮硕的
奶牛,圆滚滚的绵羊,风车,溪流。 7.如梦幻、如想象、神奇绝妙的田园风光;如童话般幽静
而雅致,一种田园牧歌的感觉。
第20课* 金字塔
【课文同步】
1.(1)激烈的心理活动,相互矛盾或冲突的理念在交锋,尚未做出抉择。 (2)鲜耀地发
着光。熠熠,鲜明、闪耀。 2.神奇 思考 巧妙 昂贵 3.不管……都……
【拓展阅读】
1.B 2.C 3.D 4.D 5.示例:乔家大院位于山西省祁县乔家堡村,又名“在中堂”,是
清代著名商人乔致庸的宅第。它始建于清代乾隆年间,之后又有两次扩建、一次增修,经过几
代人的不断努力,最终于民国初年建成,它集中体现了中国清代北方民居的独特风格。综观全
院,布局严谨,设计精巧;俯视呈中国传统“双喜”图形,建筑考究,砖瓦磨合,斗拱飞檐,彩饰金
装,砖石木雕,工艺精湛。乔家大院充分显示了中国劳动人民高超的建筑工艺水平,被专家学
者誉为“北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠”。
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非连续性文本阅读
1.历史悠久 文化氛围浓厚 2.耕读传家 3.①政府部门要重视对传统古建筑的保护,
定期对传统古建筑工人进行培训。②作为新时代的少年,我们要努力学习相关知识,长大后为
保护传统古建筑贡献自己的一份力量。③加大宣传力度,呼吁全社会参与保护古建筑。
第七单元阅读测试
(一)1.记录 描绘 反映 描摹 2.栩栩如生 精妙绝伦 活灵活现 生动传神
3.①莫高窟保存着两千多尊彩塑。②莫高窟还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。③莫
高窟里还有一个面积不大的洞窟———藏经洞。
(二)1.(1)所闻 所感 对周庄的喜爱和赞美之情 (2)灯光倒映下的小河 焰火照耀
下的河水 2.焰火升空之前,小河平静的水面上闪烁着星光,屋脊参差,黑黝黝的;焰火升空
之后,小河摇曳生辉、七彩斑斓,屋脊凝重的墨线变成活泼流动的彩光。作者满心惊喜。
3.(1)A (2)焰火照耀下的古镇之美 4.A 5.示例:因为古镇在焰火的照耀下面目一新、瞬
息万变,悠远的历史与缤纷的现实融合在一起,使周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话。
(意思差不多即可)
第八单元
第21课 杨氏之子
【课文同步】
1.南 刘义庆 《世说新语》 汉末至晋代士族阶层的言谈轶事的小说 2.(1)很。
(2)拜见。 (3)就,于是。 (4)听说。 3.(1)孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,
孔君平就把这个孩子叫了出来。 (2)孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩
子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 4.聪惠 他回答孔君平的话语中
5.杨氏之子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷,又表达了“孔雀不
是夫子家的鸟,杨梅又怎么是杨家的果”的意思,使孔君平无言以对。
【拓展阅读】
(一)1.玩耍。 如果。 比如。 2.他把人的眼睛和月亮作比较,他不是正面回答提问
者的问题,而是借助了某样东西来告诉提问者他的回答。
·122·
(二)1.(1)话语。 告诉。 (2)长大。 (3)很。 2.以子之矛攻子之盾,逆向反推:陈
韪现在“不佳”,来反推出陈韪小时了了。 3.聪明机智、能言善辩、出言不逊、恃才傲物。 4.
孔文举以后未必聪明;陈韪现在很一般,是个庸才。
第22课 手 指
【课文同步】
1.食指和无名指 2.中指优点是相貌堂皇,缺点是做事时居功不出力 3.三国演义 过
五关斩六将
【拓展阅读】
1.快乐的人是会演奏快乐的。 2.作者写摩天轮有三个作用:①开篇写关于摩天轮的对
话点明了文章的写作中心;②结尾的摩天轮与开篇形成照应,使文章结构完整;③摩天轮在文
中象征着快乐,将快乐与摩天轮联系在一起,使快乐更加形象具体。 3.示例:一盒火柴能让
我们摆出各种图形 一只蚂蚁能让我们观察半天 4.这一句话总结全文,形象生动地写出了
快乐可以与人们终生相伴的道理。 5.示例:跟朋友们结伴出游时,我们会一边走一边欣赏
沿途的风景,会一起奔跑,也会用相机拍照留念。照片就成了我们友谊的见证、幸福快乐的见
证。对我来说,演奏快乐就是留住快乐。
第23课* 童年的发现
【课文同步】
1.竞 在 的 地 2.(1)费尽思虑,费尽脑筋。 (2)一句话也不说。 4.“我”是一个
充满幻想的天真的孩子,“我”也是一个喜欢刨根问底的孩子,善于观察、想象力丰富、求知
若渴。
【拓展阅读】
1.C 2.①新奇 ②老师了解养蚕的事 ③师生养蚕网丝 ④喜悦、期待 3.①有平等
意识;②关心、爱护学生;③热爱生活。 4.动作 蒋老师对学生的关爱 5.示例:“瞧,那边
山坡上有棵大桑树!”不知谁喊了一声,蒋老师带头向那个小山坡跑去,一边跑还一边回过头来
提醒我们:“你们小心点,注意脚……”话没说完,他自己一个趔趄,摔倒在地。我惊呼着冲上
前:“蒋老师,您没事吧 ”他迅速站起来,拍了拍身上的泥土,微笑着说:“没事,没事!”“老师,您
的……”栓牛指着蒋老师的裤腿说。蒋老师低头一看,原来是青草的绿色液汁粘到裤子上了。
“哈哈,今天免费给裤子染了色,真是惊喜啊!”我们都被他逗乐了。
·123·
小古文阅读
1.(1)回到。 (2)拿。 (3)惊诧。 (4)都。 2.取书作枕头耳 3.C
第八单元阅读测试
(一)1.(1)的。 (2)它,指羊。 2.杨子 邻人 3.岔路里面还有岔路,我不知道羊到
哪里去了,所以就回来了。 4.客观事物错综复杂,干什么事情,都必须专一不能三心二意。
如果毫无主见,见到岔路就想追,到头来只会是一无所获。(意思差不多即可)
(二)1.A 2.B 3.D 4.A 5.C 6.当年我们的祖辈孔子(孔仲尼)和您的先人伯阳
(也就是老子———李耳)有过师问和请教,所以,可以说我们两家是世世代代的老交情了。没有
道理,可以用“春秋和东汉隔了太多年了,原来的老交情可攀不上了”来反驳。 7.伤仲永的
故事。
(三)1.C 2.A 3.D 4.B 5.D 6.聪明机智,学识广博,十分幽默。 7.喜欢纪晓
岚,因为他口才了得,通过自己的聪明才智能为民谋福利,让和珅吃了很多的哑巴亏。
期末阅读测试
(一)1.(1)依靠、凭借。 (2)惭愧。 2.你凭借什么东西去呢 我多年来想要买一只
船去,尚且没有去成。你凭借什么能去呢! 3.A 4.B
(二)1.B 2.D 3.A 4.D 5.B 6.短文是从陶尔迷独特的地形特点和夜晚美景;陶
尔迷有古希腊、罗马的古迹,有现代化的旅游设施;小镇上繁华的景象来描写的。 7.从小镇
陶尔迷的风光和复活节前的“圣周”仪式可以看出自然风景与人文风景非常和谐地融合为
一体。
(三)1.A 2.B 3.C 4.D 5.从祖父反复念诗讲诗的描写,可以看出祖父慈祥、耐心、
细致的特点。 6.示例:祖父教我念诗
(四)1.B 2.B A 3.D 4.AC 5.C 6.善良、勤劳、坚强、无私奉献。
(五)1.(1)指事前没有准备,临时想出办法。 (2)一步远的距离,比喻离某事很近。 2.
一个女同学和一个男同学发现路边垃圾桶旁有垃圾,就分别捡垃圾、写提醒的纸并一起贴在垃
圾桶上。 3.只要人人都迈出一小步,我们的居住环境将会变得更加美好、更加清洁! 5.
示例:生活中,我发现路边或小区里有人随便扔香烟头,破坏了生活环境。我建议路边或小区
中出示提醒人们保护环境的牌子。
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