资源简介

第一单元 青春正当时
1.2男生女生 大单元教学设计
一、单元教学规划
（一）主题名称：青春正当时
（二）主题概述：
1.本单元是七年级下册的起始单元，承接七年级上册“生命安全与健康教育”主题，为学习本册第二单元“焕发青春活力”、引导学生做自尊、自信、自强的人奠定基础。
2.本单元以学生在青春期的身心变化为切入点，引导学生形成健康、文明的生活方式，做热爱生活、拥有乐观心态、身心和谐发展的青少年，从而更好地承担对社会、国家的责任。
3.为达成上述目标，本单元聚焦“青春期”，围绕健全人格的培育，引导学生正确认识进入青春期身心发展的特点，形成健康心理，树立正确价值观，珍惜青春时光，为人生未来的发展奠定基础。
4.实现这一目标，需要让学生了解青春期身体发育和心理发展带来的诸多变化，既体会青春期的美好，也学会克服青春期烦恼;掌握正确的性知识，正确对待两性关系，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力；认识和了解自己的情绪，学会主动调节和管理情绪，在实践中获得积极情感体验，提升情感境界。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化
等正式教材出来再补。
(三)主题学情分析：
从知识基础来看，学生在七年级上册已接触 “生命安全与健康教育” 主题，这为理解青春期身心变化相关知识搭建了一定的框架，但仍较为粗浅，尚未深入探究青春期特有的身体发育、矛盾心理等细节内容。
在身心发展方面，学生们自身正步入青春期，身体外形、内部机能等生理变化直观可感，如身高迅速增长、第二性征出现等，这既引发他们对自身的好奇，也可能带来羞涩、不安等情绪。心理上，自我意识增强，渴望独立却又依赖父母师长，情绪波动较大，时而兴奋激昂，时而低落沮丧，面对学业压力、人际交往困惑时，调节能力欠佳。
社会阅历方面，他们涉世未深，在两性关系认知上懵懂迷茫，亟需正确引导以树立健康观念，面对性骚扰、性侵害等潜在危险缺乏足够的防范意识与应对技巧。
在情绪管理实践中，较少主动运用方法去调节，多是被动反应，难以将理论知识转化为实际行动，获得积极情感体验、提升情感境界更是需要长期的学习与磨炼。
（四）开放性学习环境：
心理咨询室、科技馆、青少年法治宣传基地、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
（五）单元学习目标：
1. 能够阐述青春期身体发育特征，包括外形、内部机能、性机能变化，识别第二性征，进行科学分析。理解青春期心理特点，如自我意识、情绪情感、人际交往需求变化，剖析心理波动成因，描述常见心理现象。掌握正确性知识，明确两性生理差异，阐述健康交往原则，熟知预防和应对性骚扰、性侵害方法，提升自我保护技能。运用情绪调节方法，如深呼吸、合理宣泄、转移注意力等，根据情绪场景选择并有效实施，提高情绪管理能力。
2.通过课堂讨论、小组合作探究等活动，分享个人青春期经历，聆听他人故事，培养学生的沟通交流能力与团队协作精神，引导其从多元视角看待青春期问题。借助案例分析、角色扮演等教学手段，模拟青春期的人际交往、情绪冲突、两性相处等情境，让学生在实践中锻炼问题解决能力，深化对知识的理解与运用。组织实地调研、问卷调查等实践任务，例如调查身边同学青春期的烦恼及应对方式，培养学生收集、整理、分析数据的科学研究能力，提升其归纳总结信息的素养。
3.引导学生树立积极乐观的青春心态，正视青春期的身心变化，悦纳自我，克服自卑、焦虑等负面情绪，感受青春成长的美好与活力。
培养学生健康文明的生活理念，在两性交往中遵循尊重、平等、自律等原则，塑造正确的性别观念与道德准则，增强责任感。激发学生珍惜青春时光的意识，将个人成长与社会、国家发展紧密相连，鼓励其以自尊、自信、自强的姿态追求梦想，为未来奠基，担当时代使命。
（六）单元评价建议：
学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。
2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。
3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。
4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。
学习程度 知识获取 1.了解青春期身体发育和心理发展带来的诸多变化，既体会青春期的美好，也学会克服青春期烦恼；掌握正确的性知识，正确对待两性关系，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。
2.认识和了解自己的情绪，学会主动调节和管理情绪，在实践中获得积极情感体验，提升情感境界。
学习能力 1.提高学生应对青春期身心变化的能力，包括情绪管理和自我调节。
2.培养学生预防和应对性骚扰、性侵害的自我保护能力。
3.培养学生健康、文明的生活方式，促进身心和谐发展。
价值观念 1.培养学生对青春期变化的积极态度，学会欣赏青春期的美好。
2.培养学生珍惜青春时光，积极面对青春期的困惑。
3引导学生树立积极、乐观、自信的价值观，为未来的人生发展打下基础。
素养达成 道德修养 形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
法治观念 了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。
健全人格 认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。 能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动地建立良好的人际关系。
二、具体课时设计：
1.2男生女生
1.新课程标准要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“道德修养”。具体对应的内容标准是：“形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活，遵守基本的社交礼仪。”
“健全人格”：具体对应的内容标准是：“认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。”
2.课时教材分析
本节课《男生女生》是七年级下册第一单元《珍惜青春时光》第一课《青春正当时》的第二框。承接七下第一框“青春的邀约”，在正确认识青春期生理、心理变化的基础上加深对自身及异性的了解，为学习第三框“学会自我保护”奠定基础。
本课时《男生女生》旨在引导学生认识和接纳自己的性别特征，发现男生女生各自的性别优势，形成男女生要取长补短、优势互补的意识，同时学会尊重和理解异性。知道与异性交往有积极作用并掌握与异性交往的方法；正确认识和处理异性情感。通过对核心素养目标的实现，本课时将帮助学生形成健全的人格和良好的道德修养，从而促进他们的全面发展。
3.学情分析
七年级学生正处于青春期。知识上，通过第一课的学习，学生已经知道青春期男生女生在生理上的差异。但对男生女生在心理、社会角色等方面的差异认识不够全面。生理和心理上，男生女生的生理差异越来越明显，这些生理变化让学生对自身和异性产生好奇和兴趣，处于异性好感期，对异性同学有神秘感和吸引力。在与异性交往时，心理上可能处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态。也可能引发一些尴尬或困惑。可能不知道如何正确表达自己的情感，如何处理与异性同学的关系，容易出现交往行为不够恰当的情况。需要教师给予正确的引导和帮助，以顺利度过青春期。
4.教学重难点
教学重点：理解与异性交往的重要意义，学会正确面对和处理与异性之间的关系。
教学难点：树立健康的异性交往观念，正确处理异性朦胧情感。
5.核心素养目标
（1）健全人格：通过分析陈丽君的舞台形象和生活形象，了解青春期性别差异的表现；正确认识青春期性别差异及朦胧情感；学会欣赏性别优势、换位思考，做到优势互补，培养互助精神。
（2）道德修养：通过分析陈丽君对越剧的深耕之路，理解异性交往对个人成长的影响，学会在不同性别角色中正确面对和处理与异性之间的关系。践行相互尊重、男女平等、团结友爱的道德要求。
6.设计意图
本节课以近期社会热点事件首届“电影中国”最佳男主角获得者的视频导入。通过观看视频中主人公的举止神态，设置疑问“是他？还是她？”引入本节课的主人公——陈丽君。通过展示陈丽君生活中和扮相时的不同状态引导学生了解男生女生性别差异。通过分享陈丽君钻研学习扮小生的经历及合作交流、心理实验活动，引导学生了解与异性交往的好处，掌握与异性交往的方法。通过分析陈丽君演绎过的爱情故事及罗翔关于爱情的发言引导学生正确认识异性情感。最后设置情境，分享陶行知先生的话引导学生学会处理异性情感。
本节课设置三个环节“芙蓉君子为何各美其美——芙蓉君子如何美美与共——芙蓉君子理应“情”礼兼修”，学生通过了解越剧小生陈丽君的成长故事，明白男女生的性别差异、正确认识异性交往、学会和异性相处、处理异性情感。学会优势互补，培养互助精神，践行相互尊重、男女平等、团结友爱的道德要求。
7.教学过程：
（1）课堂导入
2024年12月24日，陈丽君获首届“电影中国”最佳男主角，成为首位获得最佳男主角奖项的女性演员。
是他？还是她？“如玉君子”是他剧中形象，“清丽芙蓉”是真实生活中的她。男生和女生到底有哪些不同，才会出现这种女扮男装还如此惊艳的情况呢？
今天就让我们带着这些问题一起走进《男生女生》这堂课，探寻其中的奥秘
【设计意图】：播放视频，以学生关注的社会热点及优质青年偶像激发学生的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）自主学习：
1.男生女生的差异有哪些？
2.如何正确面对男生女生的差异？
3.与异性交往的积极作用？
4.如何与异性正确交往？
5.如何正确认识青春期的异性情感？
6.如何正确对待青春期的异性情感？
（3）新课讲授
环节一：芙蓉君子为何各美其美？
议学情境：舞台上的陈丽君英气十足、剑眉星目，仅凭挑眉、推门、勾手、转圈几个动作就圈粉无数，被网友亲切称为“老公姐”。生活中的她喜欢养猫、养花，爱逛街、美食、时尚穿搭等，是一个可爱的江南女孩。
议一议：结合议学情境，探讨：对比舞台上陈丽君和生活中的陈丽君，大家能看出男生和女生有哪些明显不同？
学生：言行举止、兴趣爱好等
教师总结：1.男生女生的差异有哪些？P6
（1）男生女生的生理性别差异是与生俱来的。
（2）在社会文化、家庭环境的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出各自的特点。
教师：2024年10月14日，陈丽君在法国巴黎香榭丽舍剧院生动演绎《红楼梦·葬花吟》中贾宝玉一角，网友说其扮相、气质乃天选宝玉人选。
影视剧中，先后有14个演员饰演过贾宝玉这一角色，其中被大家所熟知的有女演员林青霞版贾宝玉，最为经典的欧阳奋强版的贾宝玉。
议一议：结合议学情境，探讨：不同性别演员演绎同一角色都能深入人心，启示我们如何对待性别差异？
学生：男女虽不相同，但各具优势，应相互欣赏。
教师总结：2.如何正确面对男生女生的差异？P6
男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。
【设计意图】：展示文字材料，走近主人公。通过分析陈丽君扮相及生活的反差引导学生结合自己的生活经验思考性别差异，通过分析不同人对同一角色的演绎引导学生正确对待性别差异。
过渡语：芙蓉君子能“各美其美”并“美人之美”，是否也能美美与共呢？一起进入本节课的第二个环节“芙蓉君子如何美美与共”
环节二：芙蓉君子如何美美与共？
教师：2024年12月，陈丽君凭借《新龙门客栈》贾廷这一角色荣获首届“电影中国”戏曲电影“最佳男主角”。
陈丽君在揣摩贾廷的角色时，除研究人物本身性格外，还参考韩剧《成均馆绯闻》中的宋仲基、电影《龙门飞甲》里的陈坤等演员表演，为戏曲注入了更强观赏性和流行度。
议一议：陈丽君为什么要向宋仲基、陈坤等男性演员学习他们的相关动作？
学生：取长补短，让自己更优秀。
议学活动：合作交流
任务：
1.在学校运动会、文艺汇演、社团招新等校园活动中，男生女生各自发挥了什么优势？
2.进入青春期后，你会更加在意自己在异性心中的的形象吗 这正常吗？
要求：
1.组长组织，全组参与，3分钟讨论，2分钟分享。
2.讨论时1人书面记录讨论要点，1人准备代表发言。
3.小组代表发言完毕后，其他组员或其他小组可以补充。
学生：1.如男生的力量，组织协调在运动会筹备中作用大；女生的创意、文艺才能为文艺汇演添彩。
2.会更加在意自己在异性心中的形象，这是正常的心理现象。
教师总结：3.与异性交往的积极作用？P7
①可以增进对异性的了解，消除神秘感；
②可以扩大交往范围，提高交往能力；
③与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。
议学活动：心理实验
要求：
1.请1位女同学站在教室的一边，1位男同学径直往女同学的面前走。
2.当男同学走到让自己感觉不太舒服的距离时，请女同学就喊停，男同学就停下来。
思考与分享：
1.这个距离测试反映出在异性交往中我们需要注意什么原则？
2.对于异性交往你还有哪些宝贵建议？？
学生：1.距离恰当原则。
2.文明用语，举止得体。
议学活动：爱德华·霍尔提出四种人际交往距离
教师讲解：（1）爱德华·霍尔提出四种人际交往距离，即亲密距离、个人距离、社会距离、公众距离。
亲密距离:0.15-0.44m，允许身体接触，可挽臂，牵手。
个人距离:大约0.46到1.22米，可以握手但不会有过多的身体接触
社交距离:大约1.2到3.7米。可以友好交谈和握手
公众距离:3.7-7.6米，陌生人之间的互动如演讲的距离。
教师总结：4.如何与异性正确交往？P8
与异性交往要把握好尺度。
①注意交往的方式、场合、时间和频率；
②既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体；
教师：作为越剧小生，陈丽君演绎过许多经典的爱情故事。化蝶双飞的凄美爱情故事——《梁祝》；跨越人妖界限的爱情故事——《白蛇传》；友情与爱情中抉择的《何文秀》；深情又遗憾的爱情故事《陆游与唐婉》；两小无猜的文学经典爱情故事《红楼梦》……
议一议：结合议学情境，探讨：
1.你心目中美好的爱情是什么模样？
2.青春期对异性的好感是真正的爱情吗？
学生：1.心灵相通，相互尊重等。
2.不是，真正的爱情是责任、能力和担当。
议一议：视频：罗翔谈喜欢和爱
教师总结：5.如何正确认识青春期的异性情感？P8
在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。但这不是真正的爱情。
6.如何正确对待青春期的异性情感？P8
①真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。
②面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待、理智处理。
【设计意图】：通过分析陈丽君对宋仲基、陈坤等男性演员表演的学习有何益处并结合“合作交流”“心理实验”两个活动引导学生感知与异性交往的积极作用并掌握与异性正确交往的方法。通过分析陈丽君演绎过的爱情故事及罗翔关于爱情的言论引导学生正确认识异性情感。
过渡语：真正的爱情不只是对异性的欣赏、和与异性相处时的愉悦感受，更应是责任、能力和担当。但成长旅途中难免会有一些“误读”，作为“芙蓉”“君子”的你该如何面对？一起进入本节课的第三个环节“芙蓉君子理应‘情’礼兼修”
环节三：芙蓉君子理应“情”礼兼修
议学情境：陈丽君13岁走上越剧之路，被大家称为“练功房女孩”，因为除了演戏，她的青春期基本都在练功房度过。
31岁大火出圈，2024年入选中国年度女性新闻人物。她以精湛的表演技术和深厚的艺术功底，将一个个角色演绎得淋漓尽致。她说：“最重要的是热爱，因为只有热爱，才能抵挡住一切的辛苦和漫长。”
议一议： 结合议学情境，讨论：陈丽君用了近20年在越剧之路上深耕，终获成就，你是否对“芙蓉”“君子”有了不一样的感悟呢？
学生：女生应像“芙蓉”般的美丽、纯洁、坚韧和独立，男子应像“君子”般的德才兼备、坚持不懈、谦逊与担当。
【议学延伸】：
任务：假如你收到一封来自异性同学表达好感的纸条，你会如何像“芙蓉”君子”般回应呢？
要求：时间3分钟。可书写也可口头表达。
参考答案：做到“情”礼兼修
从“情”的角度：初中阶段应慎重对待，理智处理克情感冲动，将对异性的关注转化为自我提升动力，例如共同探讨学习难题、参加社团活动比拼技艺；从“礼”的角度：面对日常相处应遵循的规范，如保持合适社交距离、公共场合不做亲密举动。
【设计意图】通过议学延伸引导学生明白青春期情感选择要考虑后果、责任，正确对待青春期的萌动。
8.板书设计
9.课堂小结
同学们，今天我们跟随陈丽君的成长足迹一同探寻了男生女生的奥秘。
在 “芙蓉君子为何各美其美” 环节，我们了解到在社会文化、家庭环境的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出各自的特点。虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。接着，通过探讨“芙蓉君子如何美美与共”，分析陈丽君对宋仲基、陈坤等男性演员表演的学习有何益处并结合“合作交流”“心理实验”两个活动 ，我们明白了与异性交往有很多的积极作用并学会了如何正确与异性交往。随后，通过分析陈丽君演绎过的爱情故事及罗翔关于爱情的发言正确认识了异性情感。最后，在“芙蓉君子理应‘情’礼兼修”环节，大家置身情境，假如你收到一封来自异性同学表达好感的纸条，你会如何像“芙蓉”“君子”般回应呢？勇敢表达了自己的想法。学会了处理异性情感要做到“情”礼兼修。希望大家记住陶行知先生的一段话：每个人，无论男女到了一定年龄是要谈恋爱，要过家庭生活的。但是，如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃 象我们这里的杏子，要是没成熟就摘下来，能好吃吗 人也象果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。你现在还是一枚青深的果子过早恋爱会有好处吗 它会使许多期望你成功人的伤心与失望。
10.教学反思：
通过事例分析、情景模拟活动开展，学生能够更好地理解和掌握性别差异和异性交往的相关知识。情感铺垫及教学语言有待加强，部分学生在讨论和分享时仍存在一定的羞涩和拘谨，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，需优化时间管理，提前预估活动时长，增强对互动环节和实践活动实施的训练，让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习和掌握相关知识。

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