资源简介

七下《2.3品味美好情感》教学设计
1.【教材分析】
《品味美好情感》是部编版七年级下册道德与法治第二课《做情绪情感的主人》第三框的内容，本框主要阐述情感这一主题。首先，品味美好情感，要了解情感的特点，明确情感的重要作用；其次，要在生活中有意识地增加积极情感体验，学会承受和转化消极情感，在实践中提升情感境界。教材采用逐步递进的方式，分析了情感的内涵、作用与品味情感的具体做法，帮助学生体悟情感、理解情感、升华情感。
2.【学情分析】
本框对学生身心健康发展具有重要的指导意义。从学生的情况看，七年级学生陆续步入青
春期，他们的生理和心理会发生很多变化，这些变化大多源于身体的发育。青春期是人一生中的第二个发育高峰期。在这个阶段，学生能感受到身体各方面的变化，也会面临一些问题：情感世界更加丰富，情绪波动大，有时情绪反应非常强烈，有时陷入低落的情绪状态却不会调节，有时只顾发泄情绪而不顾及他人感受。基于以上学情分析可以看出，对学生进行必要的青春期教育非常重要。从社会现状来看，当今世界进入信息时代，各种思潮相互激荡，社会更加复杂多变。虽然社会提供的选择更多，但是学生随之产生的疑惑、彷徨、失落也更多。在本框的教学中，教师要注重帮助学生以积极、阳光、自信的状态迎接生活中的挑战。少年强则国强，青少年健康成长不仅关乎青少年个人及其家庭的幸福，而且关乎国家和民族的未来。
3.【教学目标】
健全人格：
①通过分析“流动的中国中温暖守护我们”的春节镜头，了解情感的类型，明确情绪和情感的区别与联系，知道情感的内涵。
②通过分析“回家过年、对春节的热爱作为创作源泉、发出春节感慨”的春节镜头，明确情感的重要作用，学会体悟生活中的情感。
③通过分析“春节聚会、志愿服务、献爱心、春节焦虑”的春节镜头，能够在学习生活中有意识地增加积极情感体验，学会承受和转化消极情感。
④通过分析“陈姐坚持20年在春节期间给公车司机送饭”，学会提升情感境界，涵养高尚情操。
4.【教学重点难点】
教学重点：情感的类型；情感的作用；品味美好情感的方法
教学难点：情感与情绪的关系；学会承受和转化消极情感；提升情感境界，涵养高尚情操
5.【教学方法】议题式教学法；情境体验法；合作探究法；讲授法
6.【设计思路】北京时间2024年12月春节申遗成功，2025年是春节申遗成功后的首个春节，故本课围绕“春节这一中国人的情感根脉”设置一个总议题：感受“春节”盛景之如何品味美好情感？下设三个分议题，分议题1：察情—情为何物？分议题2：探情—情有何价？分议题3：析情—情如何品？帮助学生理解情感的内涵、作用与品味情感的具体做法，使学生在中国人生于斯、长于斯的文化仪式、情感根脉—春节中体悟情感、理解情感、升华情感。
7.【教学过程】
一、导入新课
春节申遗成功：人类非遗再添中国文化瑰宝
北京时间2024年12月4日晚，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
提问：得知这一消息时，你产生了哪些情感？（提示：自豪感、荣誉感）
过渡：今年是春节申遗成功后的首个春节，那么我们今天就感受“春节”盛景，品味美好情感！
设计意图：通过时政新闻引入本框主题。
二、新课讲授
总议题：感受“春节”盛景之如何品味美好情感？
分议题1：察情—情为何物？
知识关联：1.情感的特点和分类？2.情感的内涵？
【议学情境】今年的春运，是春节申遗成功后的首个春运，流动的中国，正以一种前所未有的活力和姿态，向世界展示着其蓬勃发展的力量。
“流动的中国”中总有一些人在温暖守护我们。
坚守岗位的执勤官兵、交警、道路上见义勇为的市民、铁路工作人员...
【议学任务】1.①在坚守岗位的交警和武警身上，我们体会到了 责任 感。
②在见义勇为的市民身上，我们体会到了 正义 感。
③当铁路工作人员圆满完成工作，得到他人的承认和赞赏时，他们可以体验到 胜任 感。
2.①你在生活中还体验过何种情感？（分组结合具体情境来说，越多越好。）
②如果让你给情感分分类，你会怎么划分？【议学提示：比如按层级（基础+高层次）划分；按体验（积极+消极+多方面混合）划分】
【知识总结】1.情感的特点和分类？P20
特点：情感是复杂多样的。
分类：①有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等；
②有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等；
③有积极情感，如正义感、胜任感、美感等；
④有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等；
⑤也有多方面混合的情感，如敬畏感等。
【议学追问】还记得上节课我们讲过的情绪吗？情感、情绪皆为情，二者有何关系呢？
辨一辩：哪个是情感？哪个是情绪？
①“喜怒哀乐，人之常情”（情绪）“人非草木，孰能无情”（情感）
②春节前习近平总书记到辽宁省葫芦岛市了解去年洪灾后当地群众生产生活恢复等情况，看望慰问受灾群众，村民们很激动。（情绪）
灾后重建效果良好，增强了村民们的幸福感和安全感。（情感）
③春运路上看到有人欺负弱小，我很愤怒（情绪），内心正义感（情感）爆棚，选择出手相助。
【知识总结】2.情感的内涵？
①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。
②当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。
拓展—情感与情绪的关系：
一方面，情感和情绪联系紧密，情感的产生过程也包含情绪反应过程，情感中伴有情绪体验；另一方面，情感和情绪也有区别，情感比情绪更为深刻和稳定。
设计意图：通过分析“流动的中国中温暖守护我们”的春节镜头，了解情感的类型，明确情绪和情感的区别与联系，知道情感的内涵。
分议题2：探情—情有何价？
知识关联：3.情感的作用？
【议学情境】视频—又逢春节归故里，春节的“情感话题”中必然有团圆这一词，有这样一群人无论多远都要回家过年。
【议学任务】“对家乡和亲人的思念→驱车回家过年”从想念到行动，这说明情感有何作用？
【知识总结】3.情感的作用？
情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
【议学情境】也有这样一群人把对春节的热爱作为创作源泉，创作出了无数的艺术作品。
比如春节申遗的推荐者、著名作家冯骥才说：“我写了太多的关于年的文字，小说散文也好，随笔杂文也好。我是从农耕时代过来的人，对年的情怀和记忆太深。年是中国生活和文化中太陈太浓太烈太醇的一缸老酒，而且没有一个中国人没尝过。”
【议学任务】对春节的热爱成为艺术创作的源泉，这说明情感与什么有关？
【知识总结】3.情感的作用？
情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
【议学情境】视频—还有一些人们在春节的“情感话题”发出了“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的感慨。
【议学任务】小时候不懂诗中要表达的情感，长大才知诗中意。为什么我们的情感会发生这种变化？
【知识总结】3.情感的作用？
情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
【知识总结】3.情感的作用？
①情感在我们的生活中发挥着重要的作用。
②情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
③情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
④情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
设计意图：通过分析“回家过年、对春节的热爱作为创作源泉、发出春节感慨”的春节镜头，明确情感的重要作用，学会体悟生活中的情感。
分议题3：析情—情如何品？
知识关联：4.怎样品味美好情感？
【议学情境】除了阖家团圆，还有一群人用其他方式来体验“春节”中的情感
与老友聚会畅谈，感受喜悦与温暖
爱心人士的献爱心活动，温暖着每个人的心
参与春运志愿服务，为旅客送去温暖和年味
【议学任务】1.他们是通过什么方式获得积极情感的？
(提示：“与人交往”“积极参与有意义的社会活动”“用热情和行动来影响周围的环境”)
2.结合自身的体验，我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？
(提示：如一：帮助他人做些力所能及的事情、走进博物馆感受历史的厚重、亲近大自然体会生命的律动等。
二：向他人伸出援助之手、在他人感到悲伤时提供情感支持、在集体中与他人合作和分享等，既可以增加积极情感体验，也有利于营造美好、和谐的社会环境。)
【知识总结】4.怎样品味美好情感？
①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
来源：积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。
做法：（1）我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。（2）同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
【议学情境】在大部分人印象中代表温馨的春节假期中，也有一些年轻人存在“春节焦虑”现象。“春节焦虑”常常表现为假期越是临近，焦躁烦恼越明显，严重者甚至过年不愿回家。频繁的家庭聚会、亲朋的关心常常伴随着寄予的希望和责任。在谈论到婚姻、职业发展时，让他们产生了强烈的挫败感与自卑感。
【议学任务】1.回忆你上次产生消极情感的场景，你是如何应对的？(提示：我们可以通过识别和接受情感、学会表达情感、努力改变行为、寻找社会支持、保持积极的生活方式、接受专业帮助等方法将消极情感转化为积极的能量。）
2.消极情感对我们的成长有哪些影响？（提示：尽管消极情感常常带来不适和困扰，但它们有时在促进问题解决、增强适应能力、促进个人成长等方面发挥着重要作用。例如，做了错事感到后悔和内疚，促使我们避免再次作出伤害他人的行为；感到学习压力大，我们可能会重新评估学习方式和时间管理。）
【知识总结】4.怎样品味美好情感？
②我们要学会承受和转化消极情感。
原因：（1）消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。
（2）但是，体验消极情感未必是坏事。
（3）在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
【议学情境】在这个春节中，有一位“陈姐”火了，这件“小事”她坚持了20年！
20年前，当7路公交车第一次开进山西省晋城市南村镇西峪村时，陈月连觉得非常方便，出门就能坐上公交车，心中非常喜悦。但看到公交驾驶员在春节期间，常常吃不上饭，这让她很触动。于是，她开始了送饭之路。20年来，她送饭风雨无阻，特别是在春节期间，天寒地冻，顾不上脚下的冰雪，坚持送饭到车厢。
【议学任务】关于品味美好情感，我们可以从陈姐身上学习到什么？
【知识总结】4.怎样品味美好情感？
③我们要在实践中提升情感境界。
做法：我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
【知识总结】4.怎样品味美好情感？
①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
②我们要学会承受和转化消极情感。
③我们要在实践中提升情感境界。
设计意图：通过分析“春节聚会、志愿服务、献爱心、春节焦虑”的春节镜头，能够在学习生活中有意识地增加积极情感体验，学会承受和转化消极情感。通过分析“陈姐坚持20年在春节期间给公车司机送饭”，学会提升情感境界，涵养高尚情操。
三、本课小结
“历添新岁月，春满旧山河。”年是岁月的更替，也是时间的见证，更是亿万国人的情感聚合。那些缓缓流淌着的同根同源的亲情、慎终追远的家风和孝悌忠信的追求，构成中国人生于斯、长于斯的文化仪式、情感根脉。
追求团圆、表达感恩、崇尚和谐，这些全人类共同的情感体验，并不会因为地域之别、民族之异而不同。以文化人，更能凝聚人心。年俗中展现的中国智慧与团结，又何尝不是送给世界的一份新春礼物。
四、板书设计

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