资源简介

2025年深圳一模英语 读后续写写作
评分建议和样卷
【原题呈现】
第二节
阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。
The car turned onto the familiar road that led to Grandma’s farm. “Jude, this summer holiday will be a great chance for you to stay with your grandma,” Dad said as he drove. Every moment, we were moving farther away from the city, the place where I knew how to do things right.
The car engine wasn’t off before Grandma hugged me. I slowly dragged myself out of the car. “Jude, you look unhappy. Why ” Grandma asked. She acted like nothing bad had happened last time. Could I ask how much money her neighbor Mr. Jackson had lost because of my mistake Was he still upset with me “I’m fine,” I answered. “I’m just missing my computer puters are something I’m good at.” “That sounds disappointing,” Grandma nodded.
I liked visiting the farm during breaks before I messed things up last summer. Grandma lived alone, and Mr. Jackson was like family to her. Then one day I forgot to lock the gate and let the goats into his flower beds. He lost almost all his roses for the farmers’ market.
Now, back at the farm, I felt nervous. I was trying to hide in the room when I saw Mr. Jackson! He was opening the door and calling Grandma. “I need help!” he yelled to her. “Just a second for the freshly harvested roses!” That was when he saw me. I felt my heart tighten and was ready for his criticism. I deserved it. He had probably been waiting for this moment since last summer.
However, Mr. Jackson greeted me happily, “Great, Jude is here! Your grandma always tells us you are a wonderfully competent (有能力的) computer programmer.” I shook my head. “I am not competent. I am sorry I messed things up.” He was surprised and comforted me, “It was an accident. Being competent doesn't mean you never make mistakes.”
I looked out of the window. There were piles of roses waiting to be sold. “Jude, can you help us We want to sell roses online. We have a computer and all the parts (零件) for our internet connection, but we just can’t set it up,” Grandma asked. No internet. They seemed to live in the twentieth century.
注意：
1. 续写词数应为 150 左右；
2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Maybe I could be someone who was really competent. Within a few hours, orders for roses flooded in.
【参考范文】
Maybe I could be someone who was really competent. “I can definitely help with that! Where are the parts ” Following Grandma, I went into the room, where a computer sat surrounded by some scattered parts. Rolling up my sleeves, I carefully connected everything. It was a piece of cake to me. “Done!” I announced confidently. After a few adjustments, the internet was up and running. Now it was time to sell the roses. I decided to start from my social media platform. I quickly uploaded photos, added descriptions, and set prices. Before long, notifications started showing up — people were noticing. My abilities made a difference ! (96 词)
Within a few hours, orders for roses flooded in. “This is amazing, Jude!” Grandma cheered with joy as she began bustling about, packing flowers. Mr. Jackson chuckled warmly as he handed me another bunch to label. The energy was electric — everyone was on their feet, moving quickly to keep up with the growing orders. The farm felt alive, and so did I. To our surprise, the roses sold out in just half a day. “You’ve brought the farm into the twenty-first century, Jude,” Grandma hugged me tightly. I realized that being competent wasn’t about avoiding mistakes. It was about facing them head-on and making the most of my strengths. (100词)
【评分标准】
评分原则
本节满分 25分，按 5个档次给分，精确到 0.5 分。
评分时，先根据文章的书写和语言初步确定其档次，然后在该档次基础上根据内容给分。
原则上，两段写作的词数可以不绝对均等，但总词数为150左右。少于120、多于170，可从总分中减去1分。如多于 170、但都是有效表达，不扣分。
评分时应关注与原文的融洽度（逻辑的严谨性）、内容的合理性、语言（应用词汇和语法结构）的丰富性、准确性及上下文的连贯性。
拼写与标点符号是语言准确的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
如书写较差以至影响交际，将其分数降低一个档次。
内容要点
1. 主题语境与主题意义：
该写作任务相关的主题语境为“人与自我”主题下的“成长与自我认知”，旨在帮助学生通过反思和行动，认识到自己的能力与价值，树立自信心和责任感。故事以主人公Jude在乡村农场的经历为背景，通过帮助他人解决问题，Jude逐渐从自我怀疑中走出来，认识到“有能力”并不是不犯错误，而是在错误中学习和成长。这一主题鼓励学生在面对挫折时，勇于承担责任并找到自己的价值。
2. 故事梗概：
1）故事背景：
Jude因去年夏天在农场犯错（忘记关栅栏导致山羊破坏了邻居Mr. Jackson的玫瑰花）而感到内疚和不安，此次暑假再次来到农场时，他仍然对自己的能力缺乏信心。
2）故事发展：
Jude到达农场后，因去年的错误感到紧张和自责——Mr. Jackson突然出现，Jude以为他会责备自己——出乎意料的是，Mr. Jackson友好地打招呼，并提到Jude在计算机方面的能力——Jude感到意外并道歉，Mr. Jackson安慰他说犯错并不意味着无能——奶奶请求Jude帮忙搭建网络，以便在线销售玫瑰花——Jude开始思考自己是否真的有能力帮助他人。
3. 续写核心内容：
第一段段首句：Maybe I could be someone who was really competent. 意为：也许我可以成为一个真正有能力的人。
第二段段首句：Within a few hours, orders for roses flooded in. 意为：几个小时内，玫瑰花的订单蜂拥而至。
结合两段段首句信息，第一段续写应描写Jude如何尝试帮助奶奶和Mr. Jackson搭建网络，售卖玫瑰。第二段应描写玫瑰花的订单迅速增加，Jude受到肯定和认可，从中获得成就感，并重新认识自己的能力。
4. 期待写作思路：
第一段：
Jude决定尝试帮助奶奶和Mr. Jackson搭建网络。尽管他内心仍有不安，但他利用自己的计算机知识，一步步解决问题，成功设置网络并发布玫瑰的销售信息。
第二段：
网络搭建成功后，玫瑰花的订单迅速增加，描写奶奶和Mr. Jackson的reaction(赞赏、认同、表扬、感谢等），最后写Jude从帮助他人中获得了成就感，认识到犯错并不可怕，只要弥补错误就能实现自己的价值。
5. 不能接受的写作思路：
第一段：
1）全段抄袭原文（扣10-12分），部分抄袭（根据抄袭内容比重酌情扣分）；
2）没有衔接段首句，写Jude如何克服自我怀疑并决定帮助他人（扣2-3分）；
3）没有描写Jude的具体行动，如搭建网络的过程（扣4-5分）；
4）没有衔接第二段段首句，提及如何利用网络销售玫瑰的相关信息（扣3-4分）。
第二段：
1）全段抄袭原文（扣10-12分），部分抄袭（根据抄袭内容比重酌情扣分）；
2）没有衔接段首句，进一步描写奶奶和Mr. Jackson的积极反应（扣3-4分）；
3）没有呼应原文，提及关键词“mistake”,对主题意义进行提炼，描写Jude的成长和收获等（扣3-4分）。
C. 各档给分范围与要求
1.快速确定评分档次
档次 给分 比例 评分标准
第五档 21-25 20% 语言基本无误，行文连贯，表达清楚，有亮点表达
第四档 16-20 50% 语言有少量错误，行文基本连贯，表达基本清楚
第三档 11-15 24% 语言有一些错误，尚能表达
第二档 6-10 5% 语言错误较多，影响表达
第一档 0-5 1% 只能写出与要求内容有关的一些单词
建议根据学生语言能力，先确定档次：
22-25分：表达生动、准确、多样，书写美观，没有语法错误或极少的语法错误。
17-21分：表述较准确，能够达成写作任务但不够地道自然，有几处语法错误。
12-16分：基本达成写作任务，用词达意度尚可，有较多明显的语法错误。
7-11分：达成写作任务程度低，语言问题多，词不达意，影响理解。
0-6分：不能达成写作任务，抄袭前文，语言能力极弱。
2. 各档具体要求
第五档（21-25 分）
——与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理；
——内容丰富，应用了短文中很多关键词语；
——所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达；
——有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第四档（16-20分）
——与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理；
——内容比较丰富，应用了短文中较多关键词语；
——所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达；
——比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第三档（11-15分）
——与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；
——写出了若干有关内容，应用了短文中部分关键词语；
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义的表达。
第二档（6-10分）
——与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；
——写出了一些有关内容，应用了短文中少数关键词语；
——语法结构单调、词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达；
——较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
第一档（1-5分）
——与所给短文和开头语的衔接较差；
——产出内容太少，很少使用短文中的关键词语；
——语法结构单调、词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达；
——缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。
0 分
——白卷；内容太少，无法判断；或所写内容与所提供内容无关。
（三）特别提醒：
1. 树立大局观，弘扬合作精神，妥善处理好个人上课和集体评卷的关系。人人评足基本，鼓励多做贡献。
2. 仔细判断：考生是否抄写了试卷上的文本，甚至是读后续写的原文文本。
抄写（袭）的作品具有很大欺骗性，很大程度上会误导评卷节奏快、阅读欠仔细的老师产生误判：所写内容与续写情节有关。
以往我们在仲裁较大分差试卷时发现，部分老师往往因考生书写工整，写了一定的篇幅，却未发现原来直接抄写了试卷上的某些文段，最终给了较高分（其实所写的内容与答题要求根本无关）。而认真负责、评卷细心的老师则公正地给出了 0 分。希望老师们尽快熟悉试卷上的文本，并判断是否整段抄写，还是部分抄写，以便区别对待。
提醒老师们特别留意，注意鉴别！！！
【评分样卷】
样卷 (1)
【得分】 24~25分
【点评】整体点评：卷面佳，情节合理，段首段际衔接融洽，语言能力很强，情感描写细腻且主题升华准确；有极少量语法错误 。
样卷 (2)
【得分】 23~24 分
【点评】整体点评：卷面佳，情节合理，段首段际衔接融洽，语言能力较强，情感描写细腻且主题升华准确；有少量标点和大小写错误 。
样卷 (3)
【得分】 22~23 分
【点评】整体点评：卷面佳，情节合理，段际衔接得当，句式丰富，情感描写细腻且主题升华准确；第二段首句衔接内容重复。
样卷 (4)
【得分】20~21 分
【点评】整体点评：卷面佳，情节较为合理，有少量词性类、谓语、非谓语动词类语言错误。
样卷 (5)
【得分】19~20 分
【点评】整体点评：卷面佳，情节合理，段际衔接自然；有少量词汇语法错误，语言能力略有欠缺。
样卷 (6)
【得分】17~18分
【点评】整体点评：卷面一般，情节合理，段际衔接自然，语言较流畅但表达不够准确，多处表达过于生硬，语法错误较多。
样卷 (7)
【得分】17~18 分
【点评】整体点评：卷面一般，情节合理，情绪描写和衔接自然，且照应原文；语言能力一般，语法错误较多。
样卷 (8)
【得分】17分
【点评】整体点评：情节较合理合理，段首段际衔接一般，情绪描写用词过于夸张，且用词不够准确，主题升华句欠佳。
样卷 (9)
【得分】16~17分
【点评】整体点评：卷面佳，故事情节详略不当，文末主题升华欠佳，语言错误较多。
样卷 (10)
【得分】15~16分
【点评】整体点评： 卷面一般，内容衔接合理，主题升华尚可，语言错误较多
样卷 (11)
【得分】 14~15分
【点评】 整体点评：但第一段大量描写人物互动，缺失成功连网和售卖玫瑰情节，第二段内容合理，但通篇语言错误较多。
样卷 (12)
【得分】13~14分
【点评】整体点评：有认真在写，基本情节完整但故事进展不够自然，词汇、语法和句式基础较弱，主题意义提炼不明确。
样卷 (13)
【得分】12~13
【点评】整体点评：有基本故事情节，但语言基础较弱，且缺乏主题意义提炼。
样卷 (14)
【得分】9~10分
【点评】整体点评：第一段有基本情节，衔接合理，但语言错误较多，内容不完整。
样卷 (15)
【得分】7~8分
【点评】有认真在写，且背诵了套句，但未看懂原文，人物关系混乱，
样卷 (16)
【得分】5~6分
【点评】有点到网点玫瑰销售情况，但故事情节与原文无关联，主题偏离原文

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