资源简介

《青春的邀约》简案
【核心素养目标】
1.道德修养:培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，在面对青春期身体和心理差异时，学会理解和包容，避免因无知或偏见产生不良行为，提升个人道德修养。
2.健全人格:学会悦纳自己的生理变化，养成自尊自信的人生态度；直面青春期的矛盾心理，学会正确处理，培养坚韧不拔的意志品质、积极乐观的心态和良好的人际交往能力。
3.责任意识：使学生明确青春期是个人成长的关键时期，要对自己的身体心理和行为负责，努力培养自己成为有担当、有责任感的社会成员。
【教学重难点】
教学重点:如何正确对待青春期的生理变化和心理变化
教学难点:理解青春期的矛盾心理
【教学过程】
1.导入新课
以当红青春偶像宋亚轩不同年龄段的照片为例，初步感受小宋青春期的变化，感受青春魅力，激发学生兴趣，进而导入新课——《青春的邀约》。
2.讲授新课
通过对“青春期”这一概念的阐述，帮助学生认识到自己已跨入青春期的大门。
这一时期，身体逐渐发育成熟，心理发生巨大变化，我们开始为适应成年人的角色，承担成年人的责任作准备。
只有正确认识“青春期”，了解青春期的各种变化、了解导这些变化的产生原因及应对方法，才能拥抱青春，不负韶华。
第一部分：生理变化
播放视频：《11岁VS16岁，宋亚轩在“音乐大师课” 两次唱响《夜空中最亮的星》
设置问题：
（1）你感受到了小宋青春期内的哪些生理变化？
（2）男女生分组讨论，你是否也有了类似的变化？这些变化给你带来哪些影响？
播放科普视频：《青春期，从了解身体开始》
教师小结：
（1）青春期的身体（生理）变化表现：身体外形的变化；体内机能的增强；性的发育和成熟。
（2）青春期生理变化的影响：积极影响——这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望；消极影响——给我们带来烦恼，产生矛盾和困惑，如：形象焦虑、情绪不稳、学习受扰、健康风险。
播放视频：《变声期孩子们的烦恼》
设置问题：
你是否也有着视频中两个小男孩类似的困惑？我们应该怎样正确对待青春期的生理变化？
教师小结：
正确对待青春期的生理变化:我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化;在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美;关注自己的身体状况；养成健康的生活方式；积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。
第二部分：心理变化
设置教学情境：最近，小罗的妈妈有“亿点点”烦恼，而苦恼的根源，就是青春期的小罗，迷上了“小宋”！
设置问题：
你有喜欢的明星吗？青春期为啥会追星？
不就追个星吗，为啥到了家长这儿，就如临大敌一般？
引发学生思考，感受青春期的心理变化。
教师小结：
儿童时期，我们满脑子想的都是吃喝玩乐，进入青春期，我们的认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。开始思考我以后要找个什么样的人？我以后要成为什么样的人？追星的原因，一个是追寻理想型；一个是追寻理想的自己。追星的过程，也是找寻自我的过程。所以，跟着德智体美劳全面发展的偶像学习，也许不失为一种理想的成长方式。怕就怕在在找寻自我的过程中迷失自我。
播放视频：《了解心理变化，做更好的自己》
设置教学情境：小罗——我也不想因为追星的事情和爸妈吵架，吵过之后就后悔，说了不该说的话，可我就是不想认错！
结合视频内容，说一说这种矛盾心理产生的原因是什么呢？
教师小结：
青春期矛盾心理产生的原因和表现：
原因——①认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。②在青春期，身体发育十分迅速，而心理发展速度相对缓慢。因此，个体的身心处于一种不平衡状态，在心理上表现出一定的矛盾性。
表现——独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。
设置教学情境：
教学情境一——听到同学们在聊关于偶像的话题，我也想加入他们，可又怕他们不喜欢我。
教学情境二——暑期规划好行程独自去看偶像演唱会，临出发却因前往陌生城市的未知风险而犹豫不决。
教学情境三——我不喜欢爸爸妈妈管我太多。可是，我真希望父母在我需要他们帮助的时候能够支持我。
设置教学任务：
（1）三个情境分别体现了哪一青春期矛盾心理？
（2）出谋划策：小罗该如何调节这些青春期的矛盾心理？
教师小结：
如何正确处理青春期的矛盾心理：我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑——参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。如：把自己的想法写下来、参加体育活动 、运用积极思维等。
第三部分：情感升华
播放科普视频：《青春期的你，有这些烦恼吗》
呼应主题，进一步引导同学们养成幽默、善良、热情、友好的个性心理品质，从容应当青春期出现的各类问题，拥抱青春，不负韶华。
3.课堂小结
4.随堂练习

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