资源简介

《2.3品味美好情感》教学设计
核心素养目标 1.责任意识：学生能够清晰掌握情感与情绪的关系，熟知情感分类，理解情感在生活中的重要作用。在日常生活中，积极培养责任感等正面情感，主动传播正能量，对自己的行为负责，关心集体和社会。2.人格健全：学会全面、客观地认识自身情感，在关爱他人、融入集体的过程中，增强人际交往能力，提升集体荣誉感。面对挫折时，具备坚韧不拔的意志，保持积极乐观的生活态度，促进人格健康发展。3.道德修养：树立正确的价值观，能明辨是非善恶，在面临情感选择时，依据道德准则做出恰当判断。将道德认知转化为实际行动，在生活中自觉践行道德规范，不断提高自身道德修养。
课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：学会克服青春期烦恼，情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力（生命安全与健康教育）
教材分析 《品味美好情感》是七年级下册道德与法治第二课第三节的内容，处于“做情绪情感的主人”这一单元。本框承接上一节对情绪的学习，聚焦于情感领域，深入探讨情感的含义、分类、作用以及如何品味美好情感。通过学习，帮助学生全面认识情感，理解情感与情绪的关系，引导学生主动追求和创造美好情感，培养积极向上的生活态度，为学生的心理健康和品德修养奠定基础，在教材中起着重要的承上启下作用。
学情分析 七年级学生正处于身心快速发展的时期，情绪情感丰富但不稳定。他们开始对周围世界有更深入的思考和感受，渴望获得美好情感体验，但对于情感的认知还较为模糊，缺乏系统的理解。部分学生可能在面对消极情感时，不知如何正确应对。同时，他们在人际交往和社会参与中，逐渐积累情感经验，但需要进一步引导如何在生活中主动品味和创造美好情感。
教法学法 议题式教学法
重点 情感的类型；情感的作用；品味美好情感的方法
难点 情感与情绪的关系；学会承受和转化消极情感；提升情感境界，涵养高尚情操
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【情感魔丸or情感灵珠，哪一个是真正的你】开场白：同学们，今天我们从电影《哪吒》谈起，在电影中，哪吒是魔丸，敖丙是灵珠，如果“魔丸”和“灵珠”分别代表两种不同类型的情感体验。那么，在日常生活中，你觉得哪些时刻，你成为“魔丸”？又有哪些情感体验，让你变为“灵珠”？教师过渡：无论是魔丸还是灵珠，都有其独特的情感力量。情感没有绝对的好坏，关键在于我们如何理解和运用它。 今天，我们就一起走进《哪吒》的情感世界，品味成长路上的情感力量！ 学生思考，回答问题。 通过热门电影哪吒引入本框主题，激发学生学习兴趣。
新课新授 总议题：逆风成长 情燃山海——品味哪吒中的美好情感教师过渡：什么是情感？让我们一起解码《哪吒》中的情感图谱，了解情为何物。分议题一：情为何物？——解码《哪吒》中的情感图谱【议学情境：情感图谱】议学任务：根据情感线索将下列情感图谱连连看教师过渡：从电影哪吒中我们认识到责任感、胜任感、正义感等，但人类的情感远不止这些...... 议学任务：
1.自主学习P20相关链接，根据拼图提示补充内容。
2.你有过这些情感体验吗？结合自身实际说一说。议学收获：1.情感的特点和分类？P20特点：情感是复杂多样的。分类：①有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等；②有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等；③有积极情感，如正义感、胜任感、美感等；④有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等；⑤也有多方面混合的情感，如敬畏感等。教师过渡：还记得上节课我们讲过的情绪吗？情感、情绪皆为情，二者有何关系呢？【议学情境：哪吒与殷夫人视频】议学任务：完成下列表格议学收获：2.情感的内涵？①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。②当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 教师过渡：情感是连接内心与世界的纽带，在电影哪吒中，情感发挥着怎样的作用呢？让我们走进分议题二。分议题二：情价何估？——感悟《哪吒》中的情感力量【议学情境：陈塘关屠城】议学任务：1.当你得知陈塘关被屠城之后，你第一反应是谁干的？2.如果你是哪吒，在看到陈塘关被屠城后，你会如何做？教师过渡：同学们的回答让我们看到，情感在应对危机时扮演了重要角色。魔丸般的冲动情感让我们迅速行动，但可能缺乏思考；灵珠般的理性情感则帮助我们冷静分析，做出更明智的选择。议学收获：3.情感的作用？情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。【议学情境：饺子的创作经历】议学任务：从饺子导演的创作经历来看，你觉得情感发挥着什么作用？教师总结：从饺子导演的创作经历来看，情感是核心驱动力，提升了他的想象力与创造力。他将个人经历融入角色，赋予哪吒真实的情感张力，同时通过细腻刻画引发观众共鸣。情感的发展体现了生命成长，从叛逆到担当，从孤独到博大，展现了情怀的宽广与深刻。情感让他的作品既真实动人，又充满力量。议学收获：3.情感的作用？③情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。④情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。教师过渡：情感丰富生活。情归何处？接下来，让我们一同品味《哪吒》中的情感真谛。分议题三：情归何处？——品味《哪吒》中的情感真谛【议学情境：哪吒踢毽子】 议学任务：1.哪吒是通过什么方式获得积极情感的？2.我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？教师总结： 哪吒和小女孩敖丙踢毽子，通过与他人交往的方式获得积极情感。同学们提出的方法很好，积极情感源于真诚交流和相互关爱。希望大家积极参与社交，培养兴趣，感恩生活，挑战自我，丰富情感世界。议学收获：4.怎样品味美好情感？P21①我们要有意识地增加自己的积极情感体验来源：积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。途径：我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。教师过渡：哪吒因魔丸身份被歧视孤立，导致他产生失落感和挫败感。【议学情境：哪吒失落】议学任务： 同学们，你在日常生活中有过哪些消极情感，你是如何处理的？议学收获：4.怎样品味美好情感？P21②我们要学会承受和转化消极情感。原因：（1）消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。（2）但是，体验消极情感未必是坏事。（3）在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。【议学情境：逆天改命】议学任务：完成倡议书 “我想试试”，不仅是抗争命运，更是情感的觉醒与升华。觉察情感，方能突破；付诸行动，方得始终。为此，我倡议：_________________________________________________________________________________。像哪吒一样，以行动提升情感境界，让情怀照亮世界。议学收获：4.怎样品味美好情感？P21③我们要在实践中提升情感境界。做法：我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 议学探究，回答问题。议学探究，回答问题。议学探究，回答问题。 通过分析电影哪吒中的情感图谱了解情感的类型，明确情绪和情感的区别与联系，知道情感的内涵。通过分析哪吒电影片段和饺子导演的创作经历，明确情感的重要作用，学会体悟生活中的情感。通过分析哪吒踢毽子等镜头，能够在学习生活中有意识地增加积极情感体验，学会承受和转化消极情感。通过倡议书，学会提升情感境界，涵养高尚情操。
课堂小结 同学们，在命运的重压下，正是美好情感的力量，让哪吒完成了从魔童到英雄的蜕变。这提醒我们：美好情感不仅是心灵的慰藉，更是超越自我、实现价值的内在动力。让我们在成长路上，既做情感的感知者，更做情感的创造者，用真诚与担当谱写属于这个时代的精神史诗。
板书设计
教学反思 一、成功之处：本节课通过生动有趣的电影形式吸引了学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习到了很多宝贵的知识。同时，通过讨论分享环节，促进了师生之间以及学生之间的沟通交流，增强了班级凝聚力。二、不足之处：在时间安排上略显紧张，导致部分学生未能充分表达自己的想法；另外，在引导学生深入挖掘电影背后的文化意义方面做得还不够到位。三、改进建议：1.可以适当延长活动时间，给每位同学更多机会发表意见；2.加强对学生批判性思维能力的培养，教会他们如何从不同角度看待问题；3.结合实际案例或当前热点事件，帮助学生更好地将理论知识应用于实践中去。总之，《哪吒之魔童降世》作为一部优秀的国产动画片，其内含的情感教育价值不容忽视。通过精心设计的教学活动，我们不仅能够让学生享受到艺术之美，更重要的是能够在潜移默化中培养他们的良好品质和社会责任感。未来，我们将继续探索更加丰富多元的教学模式，努力提升教育教学质量。

展开更多......

收起↑