资源简介

《1.1青春的邀约》教学设计
核心素养目标 1.道德修养:正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。2.健全人格:能从容面对青春期的生理和心理变化，正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理的协调发展。
教材分析 本课是全书的第一框，伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，以学生成长中的问题与矛盾为基础，提炼了珍惜青春时光、焕发青春活力、传承中华优秀传统文化、生活在法治社会四个学习主题。具体而言，本册教材首先致力于帮助学生开启一扇洋溢积极向上的青春气息和充满各种发展可能的青春之门，引领学生步入青春时光，体会成长的喜悦，积极面对成长中的烦恼；继而引导和鼓励学生珍惜青春，积极作为。
学情分析 步入青春期，学生进入生长发育的高峰期，而随着自我意识的觉醒，本阶段学生往往更加关注外表，容易出现不能接纳青春期生理变化的烦恼。同时，由于青春期学生身心发育的不平衡，心理成熟相对滞后于身体的快速发育，容易出现各种心理矛盾，需要给予适当的引导。
教法学法 情境教学法；任务驱动教学法
教学重点 体会青春期生理和心理变化
教学难点 学会正确处理青春期心理矛盾和困惑
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 开场白：同学们，大家好！欢迎回到道德与法治的课堂。今天，我们站在一个新的起点，准备扬帆起航，接下来我们将探索哪些领域呢？请看教材梗概。活动一：展示教材梗概过渡语：请同学们齐读一遍，在接下来的课程中，希望大家能够全力以赴，与我一同驶向智慧的海洋深处，共同开启一段精彩纷呈的学习之旅。活动二：邀请函过渡语：首先，老师要给大家递一份邀请函：展示邀请函内容，并设问：同学们愿意接受这份青春的邀请吗？预设：愿意过渡语：本节课，就让我们接受青春的邀约，一起去揭开“青春岛”的神秘面纱吧。 学生齐读，初识教材。 通过教材梗概初步了解本册书学习内容；通过发放邀请函调动学生学习兴趣，并以探索“青春岛”为主线串起整节课，自然导入青春期生理和心理的话题。
新课新授 青春的邀约——“青春岛”探索之旅老师这里有份探索地图，各位同学请查收！展示探索地图（目录）过渡语：受邀来岛的都是步入青春期的少年们，那么同学们对青春期了解多少？请看登岛小问答。活动一：登岛小问答设问：仔细观察右图，说说你的发现。预设：青春期是人身体发育的重要时期。P3过渡语：同学们观察真仔细，下面让我们走进第一站：生理奇境。第一站 生理奇境任务卡：【青春检测仪】设问：你的青春期开始了吗？如果有一台青春期生理变化检测仪，你觉得哪些项目可以作为判断标准？请你结合自身实际来设计。预设：身高、体重、肺活量等。教师总结：青春期的生理变化主要表现在：身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟。过渡语：岛上游客留下了许多青春剪影，大家请看。任务卡：【青春留影墙】设问： 1.从照片中你感受到青春给我们带来了什么？如果让你在留影墙上张贴一张照片，你会选取什么样的？请描述一下并说明选取理由。预设：青春的气息、蓬勃的生命力、敏锐的思维等。教师总结：青春期的生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。过渡语：岛上有棵古树，人们会把成长的烦恼记录到树洞里。任务卡：【青春解忧树】设问：请你当一回解忧人，任选一份留言条，写一封回信。预设：我们要正确对待生理变化。在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。教师总结：一百朵花就有一百个开花的时间，就有一百种开花的姿态。过渡语：恭喜大家完成生理奇境的所有任务，获得生理之钥，下面让我们向第二站出发。第二站 心理迷宫过渡语： 岛上有一座迷宫，有青春期心理矛盾和困惑的人经常被困于此，大家请看。 设问：结合自身经历，与同学交流：为什么大家会有这些心理活动？预设：由于自身性格、年龄、环境等因素影响。教师总结：伴随着生理变化，我们的心理也在发生变化：认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……追问：其实这些心理活动也反映出我们的青春期矛盾心理，请同学们仔细分析，将其与对应的指示牌连线。教师总结：青春期矛盾心理有：独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。过渡：谁的青春不迷茫，我们要想办法走出心理迷宫。任务卡【走出心理迷宫】设问：1.小组交流，说出自己的青春期心理迷宫（心理矛盾和困惑）。2.群策群力，找出应对青春期心理迷宫的方法，专人记录要点。教师总结：我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。例如：把自己想法写下来、参加体育活动、运用积极思维等。过渡语：恭喜顺利完成挑战任务，获得生理之钥和心理之钥。即将为你开启青春宝藏。第三站：青春宝藏播放视频：《青春的模样》过渡语：原来，宝箱里装的是大家珍藏的青春记忆。这一帧帧画面，诉说着青春之美......任务卡：【青春规划书】请你完成青春规划书 ，给后面的游客也留下一份青春宝藏吧！预设：为了追求青春之美，我将在以下几个方面付出努力： 1. 身体方面，我将坚持锻炼，保持良好的作息习惯，确保身体健康，充满活力。 2. 仪表方面，我将注重穿着打扮，保持整洁得体，展现青春的风采与自信。 3. 心理方面，我将培养积极的心态，学会情绪管理，保持乐观向上的生活态度。 4. 学识方面，我将不断学习新知识，拓宽视野，提升自己的文化素养和专业技能。 5. 修养方面，我将注重品德修养，培养高尚的道德情操，做到言行举止得体，待人接物有礼有节。 6. 社交方面，我将积极参与社交活动，建立良好的人际关系，学会倾听与沟通，培养团队合作精神。通过在这些方面的持续努力，我将不断追求青春之美，实现个人价值的全面提升。教师总结：循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。 学生思考，回答问题。 学生思考，小组讨论，回答问题。观看视频，完成青春规划书。 通过生理奇境的任务驱动探究，了解青春期生理变化，并学会正确对待青春期生理变化，坦然面对，积极接纳。通过心理迷宫情境内的一系列任务驱动，了解青春期心理变化，人生青春期矛盾心理，学会如何正确处理青春期心理变化，养成积极乐观的心态。通过观看青春的模样视频，感悟青春之美，通过完成青春规划书，启思导行，珍惜青春时光，用行动书写青春华章。
课堂小结 什么是青春宝藏？它是内在光华与外在风采的璀璨融合，是品性高洁与举止端庄的双重绽放。它体现在对知识的渴求、对美好的感知，以及勇敢的探索中。在这绚烂年华，让我们以内心的丰盈与外在的优雅，绘就动人的青春画卷。
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