资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 春季
课题 第15课　戴上红领巾（第1课时）
教学目标
1．知道少先队是党创立和领导的中国少年儿童的群团组织，树立热爱中国共产党，热爱少先队的正确价值观。 2．珍惜少先队员身份，学会爱护红领巾。初步培养自强自律、持之以恒的美好品格。 3．学会爱护红领巾，具有用少先队员的标准要求自己的践行能力。
教学内容
教学重点 1．回顾参加入队活动的激动心情，已入队的同学感受到身份变化带来的自豪与光荣，预备队员愿意积极努力，争取早日加入少先队。 2．在故事和情境中，了解红领巾的含义，懂得爱护红领巾。 教学难点 在探究活动中了解党旗和队旗的含义，愿意用积极行动努力践行。
教学过程
教学环节 主要师生活动
新课导入 1．教师导入：同学们，我们一起来看看这些照片，猜一猜他们在参加什么活动？（出示入队活动的照片） 2．学生活动：观察并发现同学都在参加少先队活动，正在练习佩戴红 领巾。 3．教师过渡：照片中的这些同学，他们已经有了一个共同的身份——少先队员，他们已经戴上了红领巾。红领巾是少先队员的标志，今天我们的话题就围绕它展开。 （出示课题板书：戴上红领巾）
新知探究 活动一：回忆入队那一刻 （一）采访少先队员 1．教师过渡：同学们，我们班已经有部分同学戴上了红领巾，成为了一名光荣的少先队员（出示板贴：我是少先队员了），老师祝贺你们！还有部分同学是预备队员，努力之后，也会成为少先队员的。下面，让我们一起回顾入队时激动人心的一刻吧。 2．教师提问：谁在“六一”入队仪式上入了队？我采访你一下，高年级的哥哥姐姐给你戴上红领巾的那一刻，你心情怎么样？ 3．学生活动：交流自己加入少先队的激动心情。 预设：激动、骄傲、自豪、幸福…… 4．教师小结：我从你们的分享中，感受到了你们成为少先队员这种满满的自豪感和幸福感，加入少先队真光荣！ （二）采访预备队员 1．教师提问：看到自己的小伙伴戴上了鲜艳的红领巾，你们的心情是怎样的？你是不是也在想象你戴红领巾的那一天？ 2．学生活动：分享感受和想法。 预设： （1）我要努力，争取也早日戴上红领巾。 （2）我要做得比少先队员还要好，这样我就可以戴上红领巾了。 3．教师过渡：老师从你们的交流中听出来了，你们觉得当上少先队员是一件很光荣、很自豪的事情。只要你们积极地用少先队员的标准来要求自己，你们也一定能够早日加入少先队的。 （三）重温敬礼、呼号体验 1．情境展示：出示情景图。 2．教师过渡：在入队仪式上，我们呼号、敬队礼，心中充满了骄傲和自豪。今天，我们再来现场体验一下，重温入队那神圣庄严的时刻吧。 3．学生活动：体验敬队礼、呼号。 4．教师小结：从你们认真敬礼的表现和响亮的呼号声中，我们再次感受到少先队组织的活力，它给少先队员带来力量，带来积极进取的信心。相信还没入队的同学们也会积极努力，你们一定能早日加入少先队。 活动二：我爱我的红领巾 （一）学会爱护红领巾 1．教师提问：戴上红领巾以后，成为正式的少先队员，应该怎么对待红领巾呢？ 2．学生活动：交流对待红领巾的方法。 预设： （1）天天佩戴。 （2）好好爱惜。 （3）不损坏。 …… 3．教师过渡：月月同学是怎么做的呢，让我们一起在《月月和红领巾》的故事里去寻找答案。 4．情境展示：课件展示绘本。 5．教师讲述《月月和红领巾》的故事：月月是一名一年级的少先队员，老师说红领巾是少先队员的标志，每一个少先队员都应该佩戴红领巾，月月牢牢地记住了老师的话。每天上学之前，她会在镜子前把红领巾戴得十分端正。回家后，她会把红领巾取下，认认真真地叠整齐，收纳好。要是不小心弄脏了，她也会仔仔细细地清洗，把红领巾洗得干干净净。 6．教师提问：故事里月月是怎样做的？我们要向她学习些什么呢？（出示板书：红领巾　要爱惜） 7．学生活动：结合绘本内容回应老师提问，关注到月月爱惜红领巾的行为。 （二）学会折叠红领巾 1．教师过渡：红领巾该怎样收纳？有位同学很会叠红领巾，我们一起来向她学一学。 2．情境展示：叠红领巾的步骤视频。 3．学生活动： （1）跟随视频，学习叠红领巾。 （2）自主练习叠红领巾。 4．采访预设： （1）学会折叠方法的同学：你是怎么学会的？（认真看，仔细地学） （2）没学会折叠方法的同学：你准备怎么做呢？（向学会的同学请教，自己多练习） 5．教师小结：以后我们遇到需要把红领巾收起来的时候，我相信同学们都可以很快地把红领巾收好了。 （三）规范佩戴红领巾 1．教师提问：同学们，成为少先队员以后，在什么时候，什么情况下少先队员必须佩戴红领巾呢？ 2．学生活动：联系生活交流。 3．教师过渡：同学们说得很正确。关于红领巾的佩戴有专门的、统一的规定，我们一起去看看吧。 4．情境展示：介绍红领巾佩戴规则。 （四）知晓红领巾含义 1．教师过渡：同学们，为什么我们少先队员要用红领巾作为我们的标志？第一条红领巾是怎么来的呢？一起去听一听关于第一条红领巾的故事吧。 2．情境展示：讲述故事《红领巾的来历》。 故事内容：1925年，党在领导安源工人运动时，负责人黄静源为了掩护工友，保护党的秘密，英勇就义，年仅25岁。儿童团员们决心继承英雄的遗志，将烈士的血衣撕成布条系在脖子上，表达对烈士的敬意和哀思，以及愤怒抗争的决心。这就是大约100年前的“红领巾”的故事。 1950年，正式确认少先队员的标志是红领巾。 3．教师提问：现在你们知道红领巾为什么是红色的了吗？ 4．学生活动：谈自己的看法。 5．教师小结：红领巾是少先队员的标志，它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。 活动三：认识党旗和队旗 （一）党旗队旗我知道 1．教师过渡：从《红领巾的来历》这个故事中，我们知道了少年儿童是在中国共产党的领导下参加革命活动的，中国共产党是少先队的创立者和领导者。你们看，这就是中国共产党党旗和党徽，它们是中国共产党的象征和标志。 2．情境展示：出示党旗和党徽。 3．教师提问：中国共产党党徽是由哪两个图案组成的？ 4．学生活动：认识党徽的图案。 5．教师讲解：中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。中国共产党党旗是旗面缀有金黄色党徽图案的红旗。 6．教师提问：这两面旗帜，哪位同学认识？ 7．情境展示：出示大队旗和中队旗。 9．教师小结：大队旗是少先队大队的标志，中队旗是少先队中队的标志，大队通常包含多个中队。队旗象征意义是什么呢？我们一起读一读教材中的这段话吧！ 10．学生活动：读教材第58页的内容。 五角星加火炬的红旗是少先队的队旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。 11．情境展示：连线活动——党旗、大队旗、中队旗。 12．学生活动：分辨党旗和队旗，完成队旗和名称的连线。 （二）少先队旗在身边 1．教师提问：队旗是我们少先队的标志。你们在哪里见到过队旗呢？ 2．情境展示：一组少先队活动照片。 3．学生活动：交流自己在生活中的观察发现。 4．教师小结：少先队组织的活动，我们都能看到队旗高高飘扬。当我们成立中队的时候，我们就可以充满骄傲和自豪，高举队旗，参加少先队活动。
课堂总结 活动四：歌声伴我心向党 1．情境展示：歌曲《红领巾心向党》。 2．教师提问：同学们，红领巾心向党，你准备怎么做呢？ （出示板书：红领巾　心向党） 预设： （1）向烈士们学习，向他们一样为祖国作贡献。 （2）认真学习，长大为祖国服务。 （3）做力所能及的事。 （4）帮助需要帮助的人。 3．学生活动：听一听歌曲，再交流自己的想法。 4．教师小结：我们胸前的这条红领巾是有分量的，我们要好好地爱惜它。努力去做一名合格的少先队员，努力为胸前的红领巾增光添彩。
课后活动 学生参加“红领巾心向党”的活动，把活动照片粘贴在班级展示栏上。
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