资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 春季
课题 第16课　学先锋 做先锋（第2课时）
教学目标
1．发现身边的榜样，崇尚先锋，积极进取，争做新时代好少年。 2．发现并乐于学习身边的榜样，培养乐观开朗、有责任担当的美好品格。 3．锻炼自己在生活中学先锋、做先锋的践行能力。
教学内容
教学重点 从小立志学先锋，做先锋，从身边的榜样学起，用实际行动做一名合格的少先队员。 教学难点 把学先锋活动融入日常，落实到自己的行动中，主动用先锋的品质与精神激励自己的成长。
教学过程
教学环节 主要师生活动
新课导入 谈话导入：上节课我们认识了许多时代的先锋，他们是我们学习的好榜样。 活动一：猜猜他是谁 1．教师过渡：我们班里，有的同学已经行动起来，积极学先锋。让我们一起来猜猜他是谁。（板书：从小学先锋） 2．情境展示： （1）他热爱劳动，经常把教室地面打扫得很干净，一片纸屑都不放过。 （2）他是个小书迷，喜欢博览群书，看起书来津津有味。 （3）他是个热心肠，班里的同学遇到困难了，他总是主动提供帮助。 3．教师提问：你能猜出他是谁吗？ 4．学生活动：猜猜这些同学是谁，说说自己的理由。 5．教师提问：（采访被猜出的同学）你是怎么想的？为什么这样做？（可以采访多人，因为同一榜样品质可能在多人身上均有体现。） 6．教师引导：送你一颗榜样星，请你登上榜样台。（相继邀请被猜出的榜样上台，为他们颁发“爱劳动”“爱读书”“有爱心”的榜样星。） 7．教师提问：你们真棒，发现了班级里的好榜样。你想向谁学习，学什么？让我们一起拍手来说说看。 8．学生活动：拍手互动学先锋。 拍手口令——生（齐）：大家一起学先锋。 师（随机问）：你想向谁学，学什么？ 预设： 生：我学（ ）爱劳动。 生：我学（ ）爱读书。 生：我学（ ）有爱心。 9．教师小结：这些爱劳动、爱读书、有爱心的同学，就是我们身边的好榜样。而善于学习先锋的同学也是好样的。
新知探究 活动二：寻找身边好榜样 （一）“我的榜样”卡 1．填写“我的榜样”卡。 “我的榜样”卡我的榜样是： 他（她）值得我学习的地方有：
2．教师提问：我们身边还有哪些好榜样？你想向他学习什么？课前大家填写了“我的榜样”卡，请在小组里交流一下。 3．学生活动：完成填写，在小组反馈，全班交流，并上台在黑板上粘贴榜样卡。 4．教师小结：只要我们在生活中留心观察，你就会发现原来榜样就在我们身边。能够主动发现同学的闪光点，愿意向他们学习，这也是学先锋、见行动的表现。 （二）榜样风采展 1．教师过渡：除了我们班级，校园里还有很多同学也是值得大家学习的榜样。我们一起来看看。 2．情境展示：我向他们学什么？ 3．情境展示：辨析，我向他们学什么？ 图1：学生参加社团活动，操控飞机模型。（教材图） 图2：学生摆“爱心义卖”小摊。（教材图） 图3：照顾生病的家人。（教材图） 图4：学校田径队学生刻苦训练。（照片） 教师相继引导，作重点交流。 （1）学生参加社团活动，操控飞机模型。 ①教师提问：图上的同学在做什么？你想向他们学习什么？ ②学生活动：交流自己的想法。 预设：我想向他们学习一起合作。 我想向他们学习敢于尝试。 我想向他们学习创新。 （教师相继送出“学先锋”的榜样星。） ③教师提问：校园里还有很多敢创新的好榜样，瞧，这是3D打印社团的同学制作出来的一个太阳能电动双能源小车。这是另一位同学变废为宝，用废旧纸箱制作出的一个漂亮的玩具屋。 ④学生活动：夸夸这些有创意的好榜样。 ⑤教师小结：这些同学敢创新、会合作，也是我们学习的好榜样。 （根据学生交流实际，相继板书：敢创新或会合作） （2）学生摆“爱心义卖”小摊 ①教师提问：你想向他们学习什么？你还知道哪些校园里的乐奉献的好榜样？ ②学生活动：联系身边的例子交流。 预设：我想向他们学习奉献。 我想向他们学习助人为乐。 我想向他们学习节约。 ③教师提问：你还能找到身边乐于奉献的好榜样吗？请你向他（她）颁发榜样星。 ④学生活动：联系身边的例子交流，并向同学或自己送出“乐奉献”榜样星。 ⑤教师小结：想办法主动关心他人，助人为乐，这就是乐于奉献的表现。（板书：乐奉献） （3）照顾生病的家人。 ①教师提问：你想向他们学什么？你身边还有哪些懂感恩的好榜样？ ②学生活动：联系自己的生活交流。 （4）田径队训练 ①教师过渡：这是学校田径队员们训练的场景，他们正在进行跑步技能训练，我们也来试一试吧。 ②学生活动：体验一分钟蹲起练习。 ③教师提问：你有什么感受？大家练了一会儿就感觉累，而田径队员们不管风吹日晒，每天坚持早晚练习。你有什么话想对他们说吗？ ④学生活动：结合自己的体验交流。 ⑤教师过渡：看来这些田径队员们不仅“勤锻炼”，还是“会坚持”的好少年。大家觉得锻炼很累，那你们还坚持吗？没错，学先锋，做先锋也要 坚持。 （板书：敢创新、乐奉献、懂感恩、勤锻炼等。） ⑥教师小结：同学们，你们真棒，发现了这么多榜样身上的闪光点，这些都是我们学先锋的努力方向。只要我们肯学习，有行动，也可以成为他人的榜样。 活动三：大家一起学先锋 （一）情境辨析，怎样学先锋 1．教师过渡：在学先锋的过程中可能会遇到一些困难，这时该怎么做呢？ 2．情境辨析： （1）小丽想自己倒水喝，妈妈却说：“小心烫，我来吧。” （关注点：在保证安全的前提下，适当锻炼劳动技能。） （2）小军拼积木，总是拼不好，怎么办？ （关注点：找到合适的方法，勤于练习，锲而不舍。） 3．学生活动：选情境辨析，交流自己解决困难的办法。 4．教师小结：学先锋，做先锋，遇到困难不要怕，总有办法克服它。 （二）任务挑战，追“星”行动 1．教师过渡：同学们，让我们一起开启追“星”行动吧。请大家来领取学先锋任务卡，并和领到相同任务的同学组队，一起交流行动计划。（教师按组下发不同任务卡） 任务卡一：爱读书小组 任务：一周内，每天坚持30分钟阅读。 任务卡二：乐奉献小组 任务：一周内做2—3件好事。 任务卡三：敢创新小组 任务：参加“护蛋”行动。 任务卡四：_______小组 任务：小组内商议确定。 任务要求： （1）任意选择加入一个学先锋小组。 （2）围绕该小组的任务进行讨论，思考怎样更好地完成任务，从行动上落实学先锋。 （3）可以进行小组内的合作与分工。 2．爱读书小组： （1）任务：一周内，每天坚持30分钟阅读。 （2）建议：小组内的同学可以共读一本书，也可以选择不同的书，阅读完互相交流。 2．乐奉献小组： （1）任务：一周内做2—3件好事。 （2）建议：小组内的同学可以一起观察班上有哪些需要做的事情，或者哪些需要帮助的同学，小组合作或分工完成做好事的任务。 3．敢创新小组： （1）任务：参加“护蛋”行动。 （2）要求：一周内，坚持每天随身携带一枚鸡蛋，注意保护鸡蛋不被打碎。看看谁的办法好，有创意。 4．_______小组：说说你的行动计划。 建议：先讨论出你们想学什么，再想想该怎么学？怎么做？ 5．学生活动：领取任务，并在小组内交流行动计划。 在全班分享的过程中相继交流： （1）小丽计划每天读30分钟的书，但是看了10分钟就坐不住了。这时该怎么办呢？ （关注点：学习坚持，逐步延长时间，提升专注力。） （2）小军想了很多办法来护蛋，但总是不成功，怎么办？ （关注点：找到合适的方法，锲而不舍。） （3）小林这一周总是做好事帮助别人，但是自己遇到困难却没人帮，他很伤心。 （关注点：关爱别人不是为了他人的回报，学先锋本身就是成长。）
课堂总结 大家真棒，都是有志向的新时代好少年呢！奋斗吧，向上吧，新时代少年。学先锋做先锋不仅要表现在我们的态度上，还要落实到行动中。课后，请大家在日常生活中继续寻找身边的榜样，一起行动，持之以恒，从小学先锋，长大做先锋。
课后活动 课后根据行动计划，和“学先锋行动小组”的同学相互关心，相互鼓励，彼此监督，落实自己的“学先锋，做先锋”的活动。 请大家在日常生活中继续寻找身边的榜样，一起行动，持之以恒，争取更大的进步！
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