资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 春季
课题 第12课　学做家务活（第1课时）
教学目标
1．感受家庭整洁是劳动创造的结果，为自己会做家务感到自豪，初步形成热爱劳动的正确价值观。 2．学习做家务的方法，在实践中掌握基本的家务劳动技能，初步形成负责任、自立的良好品格。 3．能较准确地表达做家务的感受，主动坚持做家务，初步具备一定的生活自理能力。
教学内容
教学重点 初步学习一些简单的家务劳动的方法，了解参与家务劳动的意义。 教学难点 勤于思考，积极解决家务劳动过程中遇到的困难。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一： 游戏激趣，引出话题 活动一：这些都是家务活 1．创设游戏情境：上课前，我们先来玩个游戏——我来演你来猜。老师要演的都是我平时在家里经常会做的事，你们来猜猜看，我要演的分别是什么。 2．学生猜家务。（抹桌子、拖地、浇花） 3．教师小结：这些都是我经常在家里做的事，它们有一个共同的名字，叫家务活。 4．教师提问：在教室里擦黑板、扫地算不算做家务活，为什么？ 5．学生思考并回答问题。 6．教师提问：你的家里有哪些家务活？ 7．（课件出示情境）学生交流分享。（炒菜、擦桌子、清洗水池、洗袜子、晒衣服、叠衣服、淘米、倒垃圾……） 8．教师过渡：看来家里的家务活还真不少，这些家务活都是谁在做呢？ 9．学生根据实际情况，说说自己家的家务活都是谁在做。 10．教师小结：家里的家务活可真不少，有些家务活是家人做的，有些是同学们自己做的，你们真棒。
板块二：交流分享，家务苹果树 活动二：这些家务我会做 1．“摘苹果游戏”。（出示教材第45页图片）每个苹果代表一种家务活，哪几种家务是你会做的？你通常是怎么做的？做的时候要注意些什么？ 2．小组交流。 预设1：扫地时，扫把从外往里扫，这样灰尘、垃圾就像听到指令一样乖乖地聚拢，最后轻松扫进簸箕里。 预设2：擦桌子时，把湿抹布对折成手掌大小，然后按一定的顺序擦，桌面马上就变干净了。 预设3：扔垃圾要按图标分类投放；在家清空垃圾桶后，要记得及时套上新的垃圾袋。 预设4：把物品分类，有序摆放。经常用的书本，摆放在最显眼的位置，方便拿取。 3．教师小结：同学们真是善于学习的孩子，这些看似简单的家务活，做起来一点儿也不简单。大家在劳动中，积累了不少的好经验和方法。 4．画一画：在“苹果树”留白的地方，画上自己会做的其他家务活。 5．教师小结：看来同学们会做的家务活还不止一项，有些同学不仅是会做，还能做得很好。我们一起来听听这些家务小能手的劳动感言吧！
板块三： 互动采访，家务劳动好处多 活动三：家务能手有话说 （一）家务劳动乐趣多 1．出示家务小能手包馄饨、择白菜、剥豆子的照片，听他们的劳动感言。 ▲包馄饨 （1）劳动感言：小小的面皮在手中可以任意揉捏，塑造出各种各样的形状，真是太有趣啦！ （2）交流点评：小小馄饨创意无限，太有意思了！ ▲炒菜 （1）劳动感言：我在劳动中将择菜、洗菜、炒菜的全过程，编了一个手指操，可有意思啦！我来演示给你们看一看。 （2）展示手指操。 （择，择，择白菜，择完白菜洗白菜；洗，洗，洗白菜，洗完白菜切白菜；切，切，切白菜，切完白菜炒白菜；炒，炒，炒白菜，炒完白菜吃白菜；白菜白菜真美味！） （3）学一学：学做手指操，感受快乐。 ▲剥豆子 （1）劳动感言：我喜欢剥豆，豌豆、蚕豆、毛豆都剥过。豆荚的外皮一般比较硬，先轻轻去掉豆荚侧面的丝，再用手指从两个侧面用力一捏，圆滚滚的豆子就像拉开拉链似的往外蹦。有一次豆子弹到爸爸的脑门上了，他打趣地说我是“豌豆射手”！ （2）现场展示剥豆。 2．教师小结：馄饨包得有创意，手指操激发想象，让人脑海浮现出做家务时的画面，剥豆居然还成了“豌豆射手”，家务劳动真是乐趣多。 （二）家务劳动长本领 ▲用电饭煲煮饭 1．出示照片（学生用电饭煲煮饭）：你是怎么学会用电饭煲煮饭的？ 2．小能手回答：我通过看电饭煲的说明书，掌握了它的操作方法。其实煮饭很简单，按照说明书上的文字，掌握米和水的比例，按下煮饭键就可以了。 3．讨论交流：在使用电饭煲煮饭的过程中，你遇到哪些困难？是怎么克服的？（引导学生关注煮饭的方法、步骤和不同功能按钮的使用方法。） ▲清洗碗筷 1．采访小能手：说说你在清洗碗筷的过程中的收获。 预设：第一次洗碗的时候，我用自来水直接冲洗，结果越洗越油，还溅了一身水。后来妈妈告诉我洗洁精可以去除碗盘里的油渍，用稍热点儿的水也可以去油。出水口开小一点，热水可以放缓一点。现在洗碗，我洗得又快又干净，妈妈夸我是能干的小家伙！ 2．教师小结：从小做家务可以锻炼我们的动手和动脑能力。做家务时会遇到各种问题，解决问题的过程能激发创造力，让我们变得更聪明。 （三）家务劳动传递爱 1．出示照片（学生摆碗筷）：碗筷都摆好，菜也端上桌了，你为什么会主动做这件事呢？ 2．学生回答：每次吃饭前，我总会把全家的碗筷摆好，然后给外公外婆盛饭，平时总是他们照顾我，我也想通过这种方式回报外公外婆对我 的爱。 3．学生交流，生活中还为家人做过哪些家务活？家人们有什么样的感受？ 预设1：整理鞋柜：每次进出门时，总是容易踢到门口乱放的鞋子。我就把爸爸妈妈的鞋子，一双一双放进鞋柜，摆放整齐。妈妈笑着夸我真是贴心！ 预设2：打扫房间：周六，我打扫自己的房间。我先把书桌上的书本、文具分类整理好，接着用扫帚清扫地面，最后拿抹布把家具擦得一尘不染。爸妈看到整洁的房间，爸爸笑着夸我长大了，妈妈摸摸我的头，直赞我 懂事。 预设3：洗衣服：看到妈妈洗衣服很辛苦，我便主动帮忙。我把脏衣服分类，按材质选好洗衣模式，再放入洗衣机和适量洗衣液。洗衣时，我手洗小件衣物，洗完后一件件晾好。妈妈看到晾好的衣服，欣慰地说我很能干，还夸我洗得干净，这让我更有动力帮她分担家务了。 预设4：炒菜：周末，我和奶奶一起去菜市场精心挑选了新鲜果蔬。回家后，奶奶教我做了炒青菜和番茄鸡蛋汤。爸妈下班看到饭菜十分惊喜，爸爸尝后直竖大拇指，妈妈也感动地说很好吃。 4．教师小结：学做家务是关爱家人的一种方式。擦擦桌子扫扫地，摆摆碗筷洗洗碗，学会拖地倒垃圾，开开心心做家务，快快乐乐一家亲。
板块四：课堂总结 做家务是每个家庭成员应尽的责任，虽然我们现在年龄小，但也是家庭的一分子。希望同学们会做的家务活经常做，不会做的学着做。
板块五：课后活动 回家后主动做一件家务活，并对家人说说，你完成这个任务的过程和 感受。
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