资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版一年级下册第5单元《幸福的一家》第1课时《好妈妈》。
【教材分析】
《好妈妈》是花城版一年级下册第5单元《幸福的一家》第1课时唱歌课。歌曲《好妈妈》的歌词内容富有情景性，描述了妈妈一天的辛勤劳动以及孩子对妈妈的感激之情。歌曲旋律简单、优美，易于幼儿演唱和记忆。
【学情分析】
一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲中的深情的情感。
(二)艺术表现
用连贯、柔和的声音演唱歌曲，并能准确把握歌曲的节奏和旋律。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学唱歌曲，激发学生对妈妈的爱与感激之情，懂得珍惜妈妈的劳动成果。
【教学重难点】
(一)教学重点
引导理解歌词中的情感，学会用亲切、柔和的声音演唱歌曲。
(二)教学难点
准确把握歌曲的节奏和旋律，尤其是休止符后的歌词部分。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们家都有谁啊？
预设：回答问题
教师：你最喜欢家中的谁？为什么呢？
预设：回答问题
教师：妈妈孕育了我们，给予我们生命，陪我们渐渐长大，你们心目中的妈妈是怎样的形象？
预设：回答问题
教师：今天我们演唱一首充满爱意的歌曲《好妈妈》（书写板书《好妈妈》）。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲《好妈妈》描述了妈妈一天的辛勤劳动以及孩子对妈妈的感激之情。歌曲旋律简单、优美。
下面再次聆听歌曲，边听边打节奏，感受歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是稍慢，下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲采用C调式。由四个不规整的乐句组成，前两个乐句由四小节组成，后面两个乐句由四小节加上补充乐句组成，下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面我们演唱第一乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过学习这首歌曲，培养学生的音乐感受力和表现力，以及想象力和创造力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动表演唱歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲，激发学生对妈妈的爱与感激之情，懂得珍惜妈妈的劳动成果。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
歌曲《好妈妈》是一首富有教育意义的歌曲。在教学过程中，教师应注重激发学生的情感共鸣，准确把握歌曲的节奏和旋律。同时，还应关注个体差异，采用多种教学方法和手段，提高学习兴趣和参与度。
七、课堂达标
1.歌曲《好妈妈》表现了对 喜爱。
2.歌曲《好妈妈》的速度是 。
答案：1.妈妈
2.稍慢
【板书设计】
《好妈妈》
1=F 2/4 稍慢 深情地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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