资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版一年级下册第5单元《幸福的一家》第2课时《温暖的家》。
【教材分析】
《温暖的家》是花城版一年级下册第5单元《幸福的一家》第2课时唱歌课。这是一首大调式、2/4拍的歌曲，中速亲切，全曲由五个乐句组成的一段体结构。歌曲围绕“爱家人”这一主题进行教学设计，旨在通过音乐活动培养学生的亲情观念、情感认知能力和社会责任感。
【学情分析】
一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过听、唱、动等多种音乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受家庭的温暖，体验音乐带来的情感共鸣。
(二)艺术表现
学生能够用自然、亲切的声音演唱歌曲《温暖的家》，掌握歌曲中的基本节奏和旋律，特别是四分附点节奏的学习与运用。
(三)创意实践
鼓励学生用身边的道具、乐器和肢体语言表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲培养学生爱家、爱亲人的情感，激发学生对家庭的感恩之心，学会关爱他人，建立初步的责任感。
【教学重难点】
(一)教学重点
引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲，并感受家庭的温暖。
(二)教学难点
在表演唱歌曲时准确把握歌曲的情感表达和节奏旋律，特别是四分附点节奏的掌握。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们家温暖吗？
预设：回答问题
教师：为什么我们的家是那么的温暖？
预设：回答问题
教师：家里有我们最爱的爸爸妈妈，爷爷奶妈，兄弟姐妹是不是？
预设：回答问题
教师：今天我们演唱歌曲《温暖的家》（书写板书《温暖的家》）。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲听听这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听我们感受到歌曲的情绪是亲切地，下面再次聆听歌曲，边听边打节奏，感受歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是中速，表达了对家的爱对父母的感激之情，下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：这是一首大调式、2/4拍的歌曲，中速亲切，全曲由五个乐句组成的一段体结构。下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面我们演唱第一乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第五乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过学习这首歌曲，培养学生的音乐感受力和表现力，以及想象力和创造力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动表演唱歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲培养学生爱家、爱亲人的情感，激发学生对家庭的感恩之心，学会关爱他人，建立初步的责任感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
歌曲《温暖的家》是一首富有教育意义的歌曲，通过学唱这首歌曲，不仅能够培养学生的音乐素养，还能够引导学生感悟家庭的温暖，学会关爱他人。
七、课堂达标
1.歌曲《温暖的家》歌曲的情感是 。
2.歌曲《温暖的家》的速度是 。
答案：1.亲切地
2.中速
【板书设计】
《温暖的家》
1=C 2/4 中速 亲切地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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