资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版三年级下册第5单元《感知音乐节拍（二）》第2课时《送别》。
【教材分析】
《送别》是花城版三年级下册第5单元《感知音乐节拍（二）》第2课时唱歌课。《送别》是李叔同于1914年创作的一首经典歌曲，表达了对好友许幻园离别的深情哀伤与美好祝福。歌词以长短句结构写成，语言精练且真挚，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，营造出一种寂静冷落的气氛，深刻表达了词人面对好友离别的哀伤与祝福。同时，歌词中还透露出对人生无常的感慨以及对欢聚时光的珍惜。融合了强烈的外来色彩与旧体诗词的韵调，形成了独特的中西结合风格。
【学情分析】
三年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣与好奇心，他们已初步掌握音的高低、长短等基本要素，能跟随旋律哼唱简单歌曲。部分学生展现出良好的歌唱姿势和表现力，但整体音乐素养存在差异。教学中需注重个体差异，通过多样化活动如律动、游戏等激发学生兴趣，强化音乐基础知识与技能，如识谱、节奏训练。同时，培养学生欣赏美、创造美的能力，引导他们关注音乐背后的情感与文化，促进全面发展。教师需灵活调整教学策略，确保每位学生都能在音乐学习中获得成长。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
了解学堂乐歌的有关常识和李叔同的生平事迹。
(二)艺术表现
学会用恰当的声音有感情地演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学习歌曲，懂得珍惜人与人之间的真挚情谊。
【教学重难点】
(一)教学重点
了解学堂乐歌的有关常识和李叔同的生平事迹。
(二)教学难点
歌曲音准节奏的把握，以及能够在演唱歌曲的同时体会离散伤别的感情。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，校园歌曲你们听过吗？
预设：回答问题
教师：台湾歌手罗大佑的《童年》你们一定听过，这首校园歌曲给我们的学校生活增添了很多美好的回忆，你们知道什么是“学堂乐歌”吗？
预设：回答问题
教师：学堂乐歌，指20世纪初期中国各地新式学校中音乐课程中大量传唱的一些原创歌曲。这些歌曲多以简谱记谱，曲调来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词(选曲填词)。学堂乐歌的代表人物有沈心工、李叔同等人，代表作有《送别》《春游》等。今天我们学习歌曲《送别》（书写板书《送别）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：你们熟悉作曲家李叔同吗？
预设：回答问题
教师：李叔同，学堂乐歌作者，音乐、美育教育家，早期话剧活动家。他自幼博学多才，擅文学、长戏剧、精绘画、工书法，是中国传统艺术的集大成者，也是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。
接下来，聆听乐曲，感受歌曲的情绪是怎样的？你想象到了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《送别》是李叔同于1914年创作的一首经典歌曲，表达了对好友许幻园离别的深情哀伤与美好祝福。歌词以长短句结构写成，语言精练且真挚，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，营造出一种寂静冷落的气氛，深刻表达了词人面对好友离别的哀伤与祝福。下面我们跟着音乐朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲是单三部曲式结构（ABA）使得音乐起伏平缓与激动情绪相互交织，第一、三段音乐起伏平缓，描绘晚景，衬托出寂静冷落的气氛；下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：第一乐段由四个乐句组成，下面我们跟琴学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：完整跟琴演唱第一乐段。
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听这个乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段是副歌，第二段情绪变为激动，似为深沉的感叹，恰当地表现了告别友人的离愁别绪。这种结构为歌曲表达情感提供了细腻丰富的音乐基础。第二乐段由四个乐句组成，下面请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：完整跟琴演唱第二乐段。
预设：演唱
教师：请同学们聆听第三乐段，听听这个乐段大家熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第三乐段是第一乐段的重复，下面跟琴填词演唱
预设：演唱
教师：边唱边随歌声的起伏用手划出线条
预设：画旋律线
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习歌曲，懂得珍惜人与人之间的真挚情谊。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
歌曲《送别》以其深情哀伤的旋律和歌词表达了词人对好友离别的哀伤与祝福，容易引起学生的情感共鸣，有助于培养学生的情感体验和审美能力。
七、课堂达标
1.歌曲《送别》是一首 乐歌。
2.歌曲《送别》的曲式结构是 。
答案：1.学堂
2.单三部曲式
【板书设计】
《送别》
1=C 4/4 中速 深情地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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