资源简介

(共16张PPT)
第一单元 我和我的同伴
第2课《不一样的你我他》
第1课时 找找我们的“不同”
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：无直接关联，但隐含在尊重个体差异和多元文化中。
道德素养：培养学生尊重差异、理解他人的意识，形成友善相待的良好品质。
法治观念：无直接关联，但隐含在遵守社会规则和尊重他人权利中。
健全人格：帮助学生认识到自己的独特性，同时欣赏和接纳他人的不同，形成开放、包容的人格特质。
责任意识：认识到每个人都有责任理解和尊重他人的差异，共同构建和谐的社会环境。
我们每个人都有很多相同点，比如在同一所学校学习，但你们有没有想过，我们每个人其实也是各不相同的？
我们每个人都有很多相同点，比如在同一所学校学习，但你们有没有想过，其实我们各不相同？就像小明爱画画，小红却擅长跳舞，他们用自己的方式闪耀。看，差异让世界多彩，让我们学会欣赏彼此的不同吧！
02
新知导入
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新知讲解
第一模板：找找我们的“不同”
我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又是各不相同的，你相信吗？
比一比：每个人在校园里捡一片树叶。和同桌比一比，你们的树叶一样吗？
前后四位同学比一比，你们的树叶各有什么特点？
上的树叶，也不完全相同呢！
如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。
找不同：请在班上找两个看起来相像的同学，仔细观察一下，找一找他们之间有哪些不同。
她们的性格不一样
她们的特长不一样
展开想象：下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。
为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？
为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？”
“为什么同样在圆上作画，每个人却画得各不相同呢？就像小猫咪在雪地上画的梅花，每只都独一无二。因为我们有不同的想法和创意呀！现在，让我们拿起笔，在圆上画出自己的世界，看看大家有什么不同吧！”
05
课堂练习
单项选择题
1.每个人都有自己的什么特点？
A. 完美之处
B. 不完美之处
C. 超能力
正确答案：B
解析：每个人都有自己的不完美之处，这是我们需要认识和接受的重要事实。
2.- 当你发现自己有做得不够好的地方时，应该怎么做？
A. 忽略它
B. 通过努力改进
C. 抱怨别人
正确答案：B
解析：面对不足，我们应该勇敢面对，通过努力和改进让自己变得更好。
3.- 谁可以帮助我们发现自己的不完美并给出改进建议？
A. 宠物
B. 老师或家长
C. 电视里的角色
正确答案：B
解析：老师或家长通常能给我们提供宝贵的反馈和建议，帮助我们认识并改进自己的不足。
判断题
1.每个人生来就是完美的。
答案：错
解析：每个人都有自己的不完美之处，这是我们需要认识和接受的事实。
2.通过努力，我们可以改进自己的不足。
答案：对
解析：努力和改进是让我们变得更好的关键。
3.- 当我们发现自己做得不好时，应该向别人学习并寻求帮助。
答案：对
解析：向他人学习并寻求帮助是改进自己不足的有效方法。
05
课堂练习
05
课堂小结
同学们，今天我们学到了一个非常重要的道理：每个人都是独一无二的，拥有不同的特点和想法。我们要学会尊重和理解这些差异，像好朋友一样互相帮助，这样才能共同构建一个和谐、美好的社会环境。希望你们都能成为懂得尊重和包容的好孩子！
06
板书设计
2.不一样的你我他
——找找我们的“不同”
一、树叶的差异
二、人物的差异
三、创意的差异
每个人都是独一无二的
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》的第1课时，主题为“找找我们的‘不同’”。本课旨在通过一系列活动，引导学生认识到每个人都是独一无二的，即使是看似相似的个体之间也存在差异，从而培养学生的尊重差异、理解他人的意识。
学情分析
本课是小学三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》的第1课时，主题为“找找我们的‘不同’”。本课旨在通过一系列活动，引导学生认识到每个人都是独一无二的，即使是看似相似的个体之间也存在差异，从而培养学生的尊重差异、理解他人的意识。
核心素养分析
政治认同：无直接关联，但隐含在尊重个体差异和多元文化中。 道德素养：培养学生尊重差异、理解他人的意识，形成友善相待的良好品质。 法治观念：无直接关联，但隐含在遵守社会规则和尊重他人权利中。 健全人格：帮助学生认识到自己的独特性，同时欣赏和接纳他人的不同，形成开放、包容的人格特质。 责任意识：认识到每个人都有责任理解和尊重他人的差异，共同构建和谐的社会环境。
教学重点
帮助学生理解并接受个体差异，学会尊重和理解他人。
教学难点
引导学生认识到每个人都是独一无二的，即使是看似相似的个体之间也存在差异。
教具准备
多媒体课件、树叶、彩笔、纸张等。
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动）设计意图
一、导入新课 教师活动：通过提问引导学生思考：“我们每个人都有很多相同点，比如在同一所学校学习，但你们有没有想过，我们每个人其实也是各不相同的？” 学生活动：思考并回答教师的问题，激发学习兴趣。 设计意图：通过提问导入新课，引发学生的思考和讨论。
二、讲授新课 第一模板：找找我们的“不同” 1. 教师活动：组织学生在校园里捡树叶，并与同桌和前后四位同学比较树叶的差异。 学生活动：捡树叶，比较并讨论树叶的不同特点。 设计意图：通过实物比较，让学生直观感受到即使是同一棵树上的树叶也不完全相同，从而引出个体间的差异。 2. 教师活动：引导学生找两个看起来相像的同学，仔细观察并找出他们之间的不同。 学生活动：找相像的同学，观察并讨论他们的不同之处。 设计意图：通过人物比较，进一步强调个体间的差异，并培养学生观察和分析的能力。 3. 教师活动：让学生展开想象，在圆上作画并介绍自己的创意。 学生活动：在圆上作画，展示自己的创意并互相介绍。 设计意图：通过创意作画，让学生认识到即使是面对相同的图形，每个人的想象和创作也是各不相同的。 4. 教师活动：提问学生：“为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？”引导学生思考并讨论。 学生活动：思考并回答教师的问题，讨论个体差异的原因。 设计意图：通过提问和讨论，帮助学生理解并接受个体差异，认识到每个人都是独一无二的。
三、课堂练习 设计三道单项选择题和三道判断题，内容围绕本课所学知识点，如“每个人都是独一无二的”、“要尊重和理解他人的差异”等。 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂小结 教师活动：总结本课所学内容，强调每个人都是独一无二的，我们要学会尊重和理解他人的差异，共同构建和谐的社会环境。 学生活动：认真听讲，回顾本课所学内容。 设计意图：通过小结，帮助学生巩固所学知识，形成尊重差异、理解他人的意识。
板书设计
2.不一样的你我他 ——找找我们的“不同” 一、树叶的差异 二、人物的差异 三、创意的差异 每个人都是独一无二的
教学反思
本课通过实物比较、人物观察和创意作画等多种教学活动，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。学生在活动中不仅认识到了个体间的差异，还学会了尊重和理解他人。但在教学过程中，也需要注意关注学生的个体差异，给予更多的个性化指导和支持。此外，还可以进一步拓展和改进教学活动，如引入更多的实际案例和情境模拟，让学生更加深入地理解和体验个体差异的多样性和重要性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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