资源简介

(共31张PPT)
关雎
故事导入
一位中国学生去美国留学， 学习的是美国文学。没想到美国的一位教授对中国的文学特别感兴趣，他问中国的这位留学生：“听说你们国家有一本书，叫《周易》，这本书很神奇，读懂了它就可以懂得乾坤大道，就可以预知未来。你读过没有？”这个学生说：“I’m sorry！没读过。”教授又问：“你们国家还有一本书，是最早的诗歌总集，据说读完了它，人就变温柔敦厚，这本书你读过没有？”这个学生说：“I’m sorry！没读全。”“你们国家的武圣人关云长深明大义，那是因为他熟读《春秋》，这本书你读过没有？”这个学生继续说：“I’m sorry！”这时候教授就说：“那我建议你还是回国去吧，文学的源头在你们那儿，‘四书五经’，最经典的东西你都没有读完，跑到这里研究别国的文学，那是舍本逐末。”
这个故事其实是编的，大家觉得合理吗？
《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋时期的诗歌305篇，也叫《诗》或《诗三百》，在当时都是配乐的歌词，分为风、雅、颂三个部分。“风”是地方民间歌谣，有十五国风，共160篇；“雅”是宫廷乐歌，用于朝会、宴会，又分为“大雅”和“小雅”，共105篇；“颂”是宗庙祭祀乐歌，歌颂祖先功业，分为周颂、鲁颂和商颂，共40篇。
《诗经》也是我国诗歌现实主义传统的源头。
“五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
《关雎》选自《诗经·周南》，是
《诗经》的第一篇，关雎是首句“关关雎鸠”的缩写，关关，拟声词，是雎鸠的鸣叫声。雎鸠，是古代所说的一种水鸟，一般认为是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。
雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。
读《关雎》
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
第一章
第二章
第三章
读《关雎》
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
第一章
第二章
第三章
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
品《关雎》
雎鸠鸟不停地鸣叫，
相伴停在水中的陆地上。
文静美好的女子，
是君子的好配偶。
水中的陆地
善良美好的女子。
好的配偶。
逑，配偶。
文静美好的样子。
双声词
叠韵词
第一章：以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑女子的爱慕之情。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
长短不齐的荇菜，
在船的左右两边求取它。文静美好的女子，
我日日夜夜都想追求她。追求她却得不到，
我日日夜夜都在思念她。思念之情绵绵不尽，
翻来覆去难以入眠。
求取。
这里指日日夜夜。
寤，醒时。
寐，睡时。
形容思念之情绵绵不尽。
悠，忧思的样子。
思念。
服，思念。
第二章：写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
品《关雎》
双声词
双声叠韵词
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
诗歌品读
长短不齐的荇菜，
在船的左右两边采摘它。
文静美好的女子，
我弹琴鼓瑟对她表示亲近。
长短不齐的荇菜，
在船的左右两边挑选它。
文静美好的女子，
我敲钟击鼓使她快乐。
弹琴鼓瑟对她表示亲近。
挑选。
敲钟击鼓使她快乐。
第三章：写小伙子与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。
刘勰的《文心雕龙》中有这样一句话“思接千载，视通万里。”它的意思是专心致志的思考，思绪连接古今，心为所动，情为所感，于是，感觉上自己仿佛可以看到千里之外的不同风光。
读一首诗歌，我们要善于放飞我们联想和想象的翅膀。刚才同学们在读这首诗歌的时候，有没有发现我们这首诗其实每一句都是一幅画？一个电影镜头？下面我们就进入下一个环节，诗情画意，绘《关雎》。
请同学们根据老师给出的示例进行仿写。
示例：第一句“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”
场景：河里，小洲上
事物：雎鸠鸟
镜头一：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌，河中的小岛上，芳草如荫，一对雎鸠鸟在草丛里，河水边，悠然自得的玩耍，嬉戏。
下面，也请同学们模仿老师写一个电影镜头的脚本，要求是：
（1）按照诗意来设计场景，人（或物）神态动作。
（2）想象合理。
（3）每个镜头的脚本字数不超过60字。
场景1：河边
人物：淑女 君子
场景2：君子书舍中
人物：君子
场景3：河边
人物：姑娘和君子
镜头二：在君子书舍，室内灯光暗淡，君子一人独坐窗前，望着窗外自言自语。
镜头三：夕阳西下，君子坐在湖边，为在荇菜中穿行的姑娘弹奏， 她也开始和着旋律欢声而唱。低飞鸣叫的水鸟，随风摇摆的荇菜， 回荡在湖面的歌声和曲声。
镜头一：一位美丽婀娜的女子轻移莲步来到河边。正在她弯腰采荇菜时，一位晨起散步的翩翩君子出现在女子的身后不远处，看到美丽女子的身影不由一愣，低声呢喃。
谈《关雎》
窈窕淑女，君子好逑。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
窈窕淑女，琴瑟友之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
赋
现代汉语里叫记叙
谈《关雎》
窈窕淑女，君子好逑。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
窈窕淑女，琴瑟友之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
窈窕淑女是君子的好配偶，和“关关雎鸠，在河之洲”有什么关系？“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右芼之”和它后面的“窈窕淑女”等有什么关系？
“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”。
“东方红，太阳升”和“毛泽东”有什么关系？
天上的星星亮晶晶，咱们班有个郑梓鑫。这是什么关系？
在这首诗里，“关关雎鸠，在河之洲”，是说雎鸠鸟成双成对在河边鸣叫，用来比喻君子和淑女是很好的一对。这一层关系大家都可以理解，但它还有另外一层关系。
兴，就是引出或引发的意思。就是为了引出下文。刚才我们说天上的星星亮晶晶，咱们班有个郑梓鑫，可以理解为“比”，也可以说郑梓鑫和星星根本不沾边，纯粹是为了引出郑梓鑫 。 这 就 是“兴”。看，我们今天又学了三个字：赋，比，兴。
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
思考：“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右之”。只有三个字不同，“流”、采”、“芼”。中间这一句不一样，“求之不得，寤寐思服”，左右两半都是中间一句句式不同。其余句式都一样，这叫什么呢？
重章叠句
知识链接
重章叠句
即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字。
作用：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。
本诗中的重章叠句
参差荇菜，左右流（采/芼）之
窈窕淑女，寤寐求之（琴瑟友之/钟鼓乐之）
如果追上了，值得乐，但一切都有节制，在礼法范围之内，这就是乐而不淫。如果没追上，也没有寻死觅活，这就是哀而不伤。也许孔子就在借这首诗而教化大家，所有人都应该“乐而不淫，哀而不伤”。
在这305首诗中，孔子把最好的一首放在最前面，就是我们今天学的《关雎》，这就给后世好多人留下了悬念，大家都在想，孔子为什么把写爱情的《关雎》放在了首位？他有什么用意吗？
第一，这首诗里的主人公是谁？
第二，怎样就是君子呢？
第三，本诗一开头写君子看上淑女了，马上就想到的是什么？
表现 形象
君子
淑女
“寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”
执着追求、情趣高雅
“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”
尊重对方
“窈窕”
文静美好
“左右流之”“左右采之”“左右芼之”
勤劳能干、理智慎重
“琴瑟友之” “钟鼓乐之”
情趣高雅
第一，这首诗里的主人公是谁？
孔子想告诉世人，男子都要做君子，女子都要做窈窕淑女。孔子说：“唯女子与小人难养也。”孔子还说：“吾未见好德如好色者也。”就是说我没有见过喜欢高尚的品德修养像好色那样。可见当时的社会需要教化。所以，孔子把写爱情的《关雎》放在第一篇，告诉大家，男子都要做君子，女子都要做要窈窕淑女。
在这首诗中，写君子的感情，只限于睡不着觉，限于弹琴、敲钟打鼓，没有其他亲昵的动作和语言。这个淑女，从头到尾没说一句话，也没有任何过分的举动，这正符合君子和淑女的标准，也就是说，爱要合乎礼仪，爱要有所节制，要守规矩。
第二，怎样就是君子呢？
君子看上淑女了，马上就想到“好逑”，好配偶，换句话说，他想到的就是建立婚姻关系，建立家庭。这也是孔子教育大家的内容，意思是你如果看上了对方，那你的目的就是建立家庭，而不是一时的脑热，应以建立婚姻家庭为目标。
就整个社会而言，家庭是其基本组成单位，家庭的稳定和社会的稳定关系密切，所以，孔子才教化大家：爱要有节制；既然爱了，就要以婚姻为目的；男子都要做君子，女子都要做淑女。
第三，本诗一开头写君子看上淑女了，马上就想到的是什么？
你们谈恋爱是不是也以建立婚姻家庭为目的？
关关雎鸠，_________
_________，君子好逑。
参差荇菜，__________。
__________，寤寐求之。
求之不得，__________。
悠哉悠哉，___________。
参差荇菜，_________。
窈窕淑女，_________。
参差荇菜，_________。
窈窕淑女，_________。
诵《关雎》
关关雎鸠，________。
窈窕淑女，君子____。
参差荇菜，左右____之。
参差荇菜，寤寐____之。
求之不得，寤寐_____。
悠哉悠哉， _____反侧。
参差荇菜，左右____之。
窈窕淑女，琴瑟____之。
参差荇菜，左右____之。
窈窕淑女，钟鼓____之。
诵《关雎》
作业：
1、诵读《关雎》，注意节奏，读出情感。
2、改写，把本诗改写成一篇现代诗。
谢谢

展开更多......

收起↑