资源简介

(共22张PPT)
关
雎
12《诗经》二首之
部编版语文八年级下册
中国古代文学作品灿若星河，《诗经》称得上是极其闪耀的一颗，《关雎》在这部最早的诗歌总集中位居第一首，所以有人曾说：一翻开中国文学的历史，首先遇到的就是《关雎》。今天就让我们一起追溯诗歌的源头，聆听来自三千年前的关关之声。
导入新课
11月4日，我国自主设计建造的大型邮轮“爱达·魔都号”命名交付，我们就乘坐这艘豪华邮轮，漫溯时间的长河，停靠在小洲之滨，来共同见证这段三千年前的浪漫之恋。
导入新课
学习目标
1、了解《诗经》的基础知识。
2、能够准确、流利、有感情地朗读《关雎》并背诵。能逻辑清楚的表述诗歌的大概内容。
3、了解《关雎》中赋、比、兴的表现手法，培养阅读和鉴赏古典诗歌的能力。
4、感受诗歌中的美，提高审美情趣和文学素养。
根据课前的预习，订正导学案中的字音
雎鸠（ ） 窈窕（ ） 好逑（ ） 寤寐（ ）
辗转（ ） 荇菜（ ） 琴瑟（ ） 芼之（ ）
jūjiū
yǎotiǎo
sè
wùmèi
zhǎn
xìng
mào
hǎoqiú
预习检测
《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。本诗第一句中“关关”一词，为拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。本诗的题目《关雎》，就是取自本诗的第一句。
课题解析
读诗知意
关雎
关关/雎鸠，在河/之洲。
窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。
窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。
悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。
窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。
窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
读诗知意
读诗知意
荇菜
荇菜，茎圆柱形，多分枝，密生褐色斑点；叶上部叶对生，下部叶互生，叶片飘浮，近革质，圆形或卵圆形，花冠金黄色，冠筒短；花果期4-10月。
季节：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
概括本诗内容
读诗知意
爱慕 追求 幻想
前面我们知道了，《诗经》的内容分为风、雅、颂三部分，那它在创作过程中使用的表现手法主要有哪几种呢？
研诗寻法
赋、比、兴
赋：铺陈直叙
研诗寻法
我们可以把《关雎》当成是一首关于爱情的叙事诗。
研诗寻法
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，唯吾德馨。
比：比喻
兴：“先言他物以引起所咏之物”（即物起兴）
比和兴常常联用，称作比兴。
比兴手法
——《陋室铭》
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
加强抒情效果，
读起来有韵律感，
易于记诵
同学们仔细观察一下，第二、三章诗句，在句式上有什么特点。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
研诗寻法
复沓（重章叠句）
感受了重章叠句的特点后，让我们在读准确、读流畅的基础上，带着韵律感朗诵诗文。
研诗寻法
品诗悟美
《关雎》被冠于《诗经》三百篇之首，有着独特的艺术魅力，它不仅创作手法多样，全诗80字，还处处都有美的影子。下面请同学们小组合作，深入研读这首诗，以“我从 ，品出了《关雎》的 美”这一句式，说一说你发现了它哪方面的美。
例如：我从成双成对的雎鸠在沙洲上嬉闹追逐，相依相偎，声音婉转，引发了年轻人的追求与幻想，品出了《关雎》情景交融的意境美。
拓展探究
1、结合诗文，探究诗中男女主人公会是什么样的人物形象呢？
小提示：可以从身份、性格…… 角度来分析。
2、诗中写到“窈窕淑女，寤寐求之”，展开想象，合理地推测，诗中的君子在那时，可能采用什么样的方式追求淑女呢？
拓展探究
3、假如你现在来到了
男女主人公的面前，你想
对他们说什么呢？
拓展探究
总结寄语
同学们正处青春年少，成年以后也会恋爱，找到人生另一半。愿大家在今后的日子里对待感情能像诗中的君子一样学会克制，懂得把爱的种子埋在心底，让它该发芽的时候发芽，该开花的时候开花。在合适的年龄谈一场轰轰烈烈的以结婚为目的的恋爱。
最后，让我们带着对诗歌的深入理解，用背诵的形式，重温经典。
必做：
1、熟读成诵，背诵默写。预习《蒹葭》。
2、拓展阅读：读开千古词赋咏美人之祖的《周南·桃夭》；读后世用来形容夫妻情深的《邶风·击鼓》；读抒发内心忧伤的《王风·黍离》；读体现英雄主义气概和爱国主义精神的《秦风·无衣》。
选做：
1、必做中四首诗任选一首，采用“读诗知意——研诗寻法——品诗悟美”的方法精读。
2、 试着采用“雎鸠关关合唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双”的形式，将第二章和第三章翻译成白话诗。
3、查阅资料，了解西周时期的婚恋制度。
布置作业

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