资源简介

(共27张PPT)
赵州桥
第二课时
任务一
探匠心
文化遗产探秘
揭开赵州桥千年不倒之谜。
平时河水从大桥洞过
发大水时，河水还可以从四个小桥洞过
既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
既
又
这种设计，在建桥史上是一个创举。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
从未有过的举动
骄傲、敬佩
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
任务二
探匠心
共赏石桥美观
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
作者写了几种不同形态的龙？你最喜欢那一种，为什么？
这座桥不但坚固，而且美观。
关键句
和我们以前见过的关键句有什么不一样？
承上
启下
过渡句
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;
条状的物体绕在别的物体上
缠绕
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;
展开想象：这两条龙在做什么？
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；
演一演
展开想象：这两条龙会看到什么？
还有的刻着双龙戏珠。
两条龙相对，戏玩着一颗宝珠。
赵州桥上只有这三种姿态的龙吗？
栩栩如生、
活灵活现、
逼真……
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的……有的……还有的……
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
这些龙的图案雕刻得非常精美逼真，看上去像活了一样。
龙真的活了吗？
为什么赵州桥上雕刻的是龙而不是其他动物形象？
龙是中华民族的图腾，是中国人的精神象征，我们自称为“龙的传人”。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
带着自豪感读课文
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花姆儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
--《荷花》
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红蠼;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘招拯;有的眼睛图溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
--《富饶的西沙群岛》
任务三
抒情怀
文化遗产我守护
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
完成赵州桥旅游宣传稿
举世闻名
雄伟
创举
美观
赵州桥宣传词
各位游客：
大家好！欢迎你们来到 。
我是文化宣传员 。
本次游览到此结束，祝大家旅途愉快！
你还知道哪些我国宝贵的历史文化遗产？
谢谢
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语文要素
了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
深厚的传统文化
中国人的根
01
02
03
04
古诗里的传统节日习俗
古代科技贡献我来赞
文化遗产我守护
古代名画多传神
今天，我们一起了解一座在一千四百多年前建造的桥——赵州桥。
赵州桥
第一课时
任务一
文化遗产初印象
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.找出每段关键句，
思考：作者写了赵州桥的哪些方面？
自读提示
赵州桥 河北省 赵县 石拱桥 安济桥 石匠 设 计 建桥史 横跨 创 举 而且 前爪 智 慧 历史
赵州桥 河北省 赵县 石拱桥 安济桥 石匠 设 计 建桥史 横跨 创 举 而且 前爪 智 慧 历史
zhào
xiàn
shěnɡ
hénɡ
jì
jiànɡ
shè
chuànɡ
zhǎo
zhì
huì
qiě
ɡǒnɡ
jì
lì
jǔ
shǐ
猫爪（ ）
鹰爪（ ）
爪
zhǎo
zhuǎ
zhuǎ
zhǎo
一般猛禽、猛兽的脚
小动物的有尖甲的脚
作者写了赵州桥的哪些方面？
赵州桥的基本信息
赵州桥的雄伟
赵州桥的美观
赵州桥的历史价值
读第1段，为赵州桥填写名片！
桥名
建造年代
类型
设计者
地点
安济桥 赵州桥
河北省赵县的洨河上
石拱桥
隋朝石匠李春
至今已有一千四百多年
文化遗产名片
拱
根据偏旁猜字义
①拱手,两手向上相合表示敬意。
②两手合围:~抱|~木。引环绕：~卫。
③肩膀向上耸:~肩膀
④建筑物上呈弧形的结构，大多中间高两侧低:~门|~桥|连~坝。
⑤顶动，向上或向前推~芽|虫子~土|猪用嘴~地。
拱
任务二
感受赵州桥的
雄伟、坚固
赵州桥具体有哪些特点呢？读2、3自然段，用文中的话说一说。
赵州桥具体有哪些特点呢？读2、3自然段，用文中的话说一说。
赵州桥非常雄伟。
这座桥不但坚固，而且美观。
赵州桥非常雄伟。
围绕“雄伟”，文章介绍了赵州桥的哪些内容？
感受“雄伟”
桥长五十多米，有九米多宽。
五十多米
九米多宽
◎列数字
感受“雄伟”
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。
三十七米多
◎列数字
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
画一画简图
读出“雄伟”
这座桥不但坚固，而且美观。
除了“雄伟”，赵州桥还有怎样的特点呢？
这句话概括了前面的内容“坚固”，又引出了下面的内容“美观”，这样的句子被称为过渡句，起到了“承上启下”的作用。
感受“坚固”
文中哪里让你感受到桥的“坚固”？
它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
在这漫长的岁月里，这座桥可能会经历哪些考验？
赵州桥距今1400多年，经历10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震。邢台距这里40多公里，这里也有4点几级地震，赵州桥都没有被破坏。著名桥梁专家茅以升说：“先不管桥的内部结构，仅就它能存在1400多年就已经说明了一切。”
知识拓展
任务三
重点生字讲解
谢谢
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《赵州桥》教学设计
【单元整体分析】
中华传统文化如润物无声的春雨，赋予我们独特的气质。你听，唐诗、宋词的深情吟咏，让我们遥想古人白马青衫的风姿；除夕、元宵的热闹团圆，让我们感受继承传统的责任；书画、建筑的无声告白，让我们叹服先人的才智……。我们一起来感受传统文化的精妙无双：元日，爆竹声声，忙用新桃换旧符；清明，细雨纷纷，行人欲断魂；重阳，身在异乡，遥思兄弟；洁白的纸，是中国的伟大发明，造福全世界；精巧美观的赵州桥，经历千年风雨，仍然横卧洨河；名扬中外的《清明上河图》再现八九百年前北宋都城汴梁的世俗生活。
本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了四篇课文，旨在让学生感受到中国优秀传统文化的魅力，激发对祖国优秀传统文化的热爱之情。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，主要是从学习表达的角度提出写清一段话的具体方法，在促进学生深入理解课文内容的同时，也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供了方法上的指导。 本单元首次出现了本册教材中的综合性学习栏目，主要围绕生活中的传统节日展开，既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合。
【文本分析】
《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。
【教学目标】
1.认识“县、拱”等生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等字，会写“赵州桥、石匠”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【教学重难点】
1.感受赵州桥精巧、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
2.学习课文围绕一个意思写一段话的方法，提升感悟、运用语言文字的能力。
【单元情境】
传统文化我来赏
【本课情境】
第三站：文化遗产我守护
第一课时
一、任务驱动，引出课题
1.再来回顾单元篇章页
（1）阅读单元导语：深厚的传统文化，中国人的根。引出本单元主题——传统文化。
（2）了解本单元语文要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
（3）传统文化，源远流长，它们是我们国家的宝藏，也是我们民族的瑰宝，继承和发扬我国优秀传统文化，是我们的责任。
2.造纸术的发明，让我们为中国劳动人民的智慧和才干深感骄傲，今天我们再来开启传统文化之旅：文化遗产我守护。在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道道独特、优美的风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥；车水马龙，耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥……见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。今天就让我们跨过历史之桥，一起了解一座在一千四百多年前建造的桥——赵州桥。
板书课题，学生齐读课题，注意“赵”是要写的生字，“走”字变成偏旁，最后一笔拉长，最后写撇和长长的一点。
过渡：光会看视频还不够，我们还要研究文献，从字里行间了解赵州桥。
任务一：文化遗产初印象
1. 自读提示
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
找出每段关键句，
思考：作者写了赵州桥的哪些方面？
2.检查生字情况。
（1）出示本课生字，自己练读，指名读。去掉拼音读词语。
（2）讲解多音字“爪”
3.作者写了赵州桥的哪些方面？
第一部分（第1自然段）：概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。
第二部分（第2、3自然段）：介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
第三部分（第4自然段）：总结了赵州桥的历史价值。
4.读第1段，为赵州桥填写名片！
①赵州桥又名？（安济桥）。
②位于哪里？（河北省赵县）
③设计者是谁？（李春）师补充：他还是一名石匠。
④建造年代？（隋朝）师补充：是的，距今已经有1400多年了。
同学们填写名片信息的非常完整，从第一段信息我们可以知道,赵州桥是一座“石拱桥”。什么是石拱桥？（生自由答，师相机给出解释：用天然石料作为主要建筑材料的拱桥。）你们在生活中见过哪些桥？（生自由答，出示各种桥：拱桥、索桥、立交桥、高架桥、木桥、廊桥……）
任务二：感受赵州桥的雄伟、坚固
1.赵州桥具体有什么样的特点？学习2、3自然段，用原文中的话说一说。（课件出示第二段和第三段）
2.交流：赵州桥非常雄伟。这座桥不但坚固，而且美观，板书：雄伟，坚固，美观。
（1）围绕“雄伟”，介绍了赵州桥的哪些内容？
①预设：桥长五十多米，有九米多宽。【列数字】
师：算一算，我们的教室长8米，宽6米，赵州桥的长和宽分别是教室的多少倍？
②预设：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。
a.借助插图了解“拱形”。
b.抓住词语“这么、全部、没有、只有”读出赵州桥的雄伟。
过渡：没有桥墩的桥会不会很脆弱呢？
（3）出示句子：这座桥不但坚固，而且美观。
（4）师：它既概括了前面的内容“坚固”，又引出了下面的内容“美观”，这样的句子称为过渡句，起到了承上启下的作用。
3.文中哪里让你感受到桥的“坚固”？
①它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
②想象：在这漫长的岁月里，这座桥可能会经历哪些考验？
③出示资料，感受坚固。
赵州桥距今1400多年，经历10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震。邢台距这里40多公里，这里也有4点几级地震，赵州桥都没有被破坏。著名桥梁专家茅以升说：“先不管桥的内部结构，仅就它能存在1400多年就已经说明了一切。”
任务三：重点生字讲解
“省”：第一笔短竖要写在竖中线上，第四笔撇要长些。“目”要与上竖对正，中间两个短模之间的间隔要匀称。
“匠”： 区字框略长，近长方形，“斤”的起笔撇为平撇，“斤”的大小要与外框相协调。最后一笔是竖折。
第二课时
1. 任务一：探匠心文化遗产探秘
2. 上节课，我们了解到了赵州桥的“雄伟和坚固”，而且十分神奇的是赵州桥千年不倒。赵州桥为什么能千年不倒呢？我们来揭开这个秘密，研究一下它为何会如此坚固？请继续默读第二自然段，找找原因。（平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。）为什么这么设计？（既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）这句话说了几个好处？（2个）是用什么关联词进行衔接的？（既……又……）通过视频，我们能更加直观地看到这种设计的好处。【视频如果不能正常播放，请重新插入一遍】
2.作者说这种设计是建桥史上的创举，这种设计指的是什么设计？（指前文：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）什么是“创举”？以前有人这样设计过桥梁吗？（没有）以前从未有过的举动就是“创举”，赵州桥比欧洲同类石桥早了整整700年。听到这里，你是什么心情？（骄傲、敬佩）让我们带着这种心情，再读读第二自然段。
升华：这座千年古桥，凝聚着以李春为代表的古代劳动人民的智慧和才干，它不仅是一座桥，更是历史文化的象征，是工匠精神的典型体现。
任务二：探匠心共赏石桥美观
1.请同学们自由朗读第3自然段，用数字标注一下：作者写了几种不同形态的龙？你最喜欢哪一种，为什么？
2.这段话是围绕第一句写的，但是这句话和我们以前见过的关键句不太一样，你发现了吗？（生自由答，师相机提醒：这句话并不是全部都在概括这段话的内容，它先提示了前面的内容是讲“坚固”，然后指出下面的内容即将要讲“美观”）
小结：承接了上文内容，也提示了下文，这样的句子就是过渡句。课文使用这样的表达方式，使文章更加清晰，我们读起来一目了然。
3.我们现在来看看这段话是怎么写清楚赵州桥的美观这一特点的。你们读到了几种不同形态的龙？（3种）课文是怎么写的，请一位同学读一读龙的不同姿态。现在分享一下你最喜欢哪一种。
预设第一种：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；
（1）读读句子，这两条龙是什么动作？（相互缠绕、吐出水花。）什么是缠绕？结合偏旁和生活经验，来说说你对这个词的理解。（条状的物体绕在别的物体上，比如毛线绕在线圈上、绷带缠绕在手上）
（2）展开想象：这两条龙在做什么？（玩水、打水仗……）
预设第二种：有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；
（1）请两位同学读一读，然后再请你们演一演两条龙的动作。和图片对比一下，是不是演得很生动？
（2）想象一下：这两条龙回首遥望，会看到什么？（人来人往、热闹的街市；洨河边的美景……）
预设第三种：还有的刻着双龙戏珠。
（1）读读句子，什么是双龙戏珠？（两条龙相对，戏玩着一颗宝珠。）
（2）师补充：双龙戏珠自古以来就是一种吉祥喜庆的装饰图纹。
4.桥面上只有这三种姿态的龙吗？（不止）赵州桥上共有58条龙，每一条龙的神态、姿势都各有特色。我们来欣赏几种。这些龙可不是用笔描绘上去的，都是匠人们一锤一凿，在石料上精雕细刻出来的。它们的姿态和图样给你们什么感觉？（栩栩如生、活灵活现、逼真……）
5.这么多栩栩如生的龙，让我们也学着作者的样子，用上句式来说一说。
6.这些龙是如此逼真，怪不得作者在最后一句发出这样的感叹，读——所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。这些龙是真的活了吗？从哪个词看出来是作者的想象？（似乎）他能产生这样的想象，说明什么？（这些龙的图案雕刻得非常精美逼真，看上去像活了一样。）
7.为什么赵州桥上雕刻的是龙而不是其他动物形象？（龙是中华民族的图腾，是中国人的精神象征，我们自称为“龙的传人”。）让我们带着龙的传人的自豪感，读读这段话。
8.这段话围绕第一句话，选择三种有代表性的龙的形态，用“有的……有的……还有的……”串联，最后总结这些龙的逼真，点明桥上图案的精美。这样的写法我们也在很多课文中学到过，一起来回顾一下，我们这学期还会继续学到，读一读。
9.“有的……有的……还有的……”我们在一单元《荷花》学过，上学期《富饶的西沙群岛》也学过，老师希望在你的作文了能看到这样的句式运用。跟着课本的作家学写作。
任务三：抒情怀文化遗产我守护
1. 播放赵州桥总详细介绍视频， 我们的祖先在追求赵州桥实用价值的同时，也在追求着艺术价值。这再一次体现了赵州桥的确是——劳动人民的智慧和才干（生读），是——我国宝贵的历史文化遗产（生读）
2. 学完课文以及观看视频之后，相信你对赵州桥优课更深的理解，完成赵州桥旅游宣传稿，一起来守护文化遗产。
3. 你还知道哪些我国宝贵的历史文化遗产？我国历史文化古迹跨越千年,遍布南北,这些都是我国劳动人民智慧和才干的结晶,都是中华民族的瑰宝。下课可以搜集相关信息，并于同学交流。
板书设计参考：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)三年级下册语文分层作业优秀设计 11《赵州桥》
A 类基础必做题：
1、用“√”给带点的字选择正确的读音。
前爪．(zǎo zhǎo) 石拱．(ɡǒnɡ gōng) 横．跨(hèng hénɡ)
安济．( jì jǐ) 设．计(sè shè) 省．会(xǐnɡ shěnɡ)
2、在括号里填上适当的词。
( )的赵州桥 ( )的图案 ( )的历史遗产
( )的大桥洞 ( )的水花 ( )的设计
3、比一比，组成词语。
省( ) 济( ) 设( ) 县( )
雀( ) 挤( ) 没( ) 具( )
4.我会拼，还能写工整。
zhì （ ）慧 政（ ） 气（ ） （ ）序
xiàn （ ）城 奉（ ） （ ）制 （ ）条
shǐ 历（ ） （ ）用 开（ ） 驾（ ）
Lì 日（ ） （ ）害 鼓（ ） 举（ ）
B 类提升选做题（3 选 2）
5、写出下列词语的近义词。
坚固—— 美观—— 创举——
智慧—— 宝贵—— 闻名——
6、填空。
赵州桥是 的石拱桥，赵州桥设计不但 ，而且 ，
是我国宝贵的 。
7、给下列句子加上恰当的关联词。
（1）（ ）赵州桥是隋朝建造的，至今已经有一千四百多年了，
（ ）它是一座世界闻名的石拱桥。
（2）这种设计在建桥史上是一个创举，（ ）减轻了流水对桥身
的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，（ ）减轻了桥身的重量，节
省了石料。
『C 类拓展挑战题（3 选 2）
8、假如你是导游，请给游客介绍一下赵州桥。
9.课外阅读。
桥
在你一生当中，必定走过不少桥吧！它们有木架的、石造的、混
凝土筑的，也有钢筋的。它们的功用都一样，使你踏着它，走到河的
彼岸。它们都是默默地卧在潺潺的流水上。
有河的地方，就常有桥。当人们不耐与长久的舟楫，便架了木桥；
当木桥朽时，便改为石桥；当石桥坏了，又筑起混凝土桥；混凝土裂
了，再改成铁桥……所以同样是一座桥，千百年前跟千百年后，几经
变更，桥的样式与材料也将改变，唯一不变的是：“它是一座桥”。
一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。
人就是桥。从知识未开的远古，到科学昌明的现代；从短暂易朽
的独木桥，到坚固耐久的铁桥；自贡献微薄的小民，到影响深远的哲
人，我们都在搬运桥的角色。上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；
这一代的桥朽了，下一代的桥又跟上了。只要人存在一天，便不能没
有桥，千年万年，人们就是这样将历史文化的种子传递下去。
时代是洪流，我们就是这架在其上的桥。我们走前人的桥到对岸，
又筑起我们的桥给下一代通过。我们知道：不论木、石、混凝土、钢
铁，或是更新的材料，没有永远不朽的桥。但我们也知道：在这时代
的洪流上，永远会有一座生命、历史、艺术、心灵的桥。
（1）“桥”的功用是什么？
__________________________________________________________________
（2）同样是一座桥，千百年前后变化中唯一不变的是什么？
__________________________________________________________________
（3）作者为什么说“人就是桥”？
__________________________________________________________________
10.妙笔生花。 你的家乡有哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？和大
家交流一下。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
参考答案
1.爪(zhǎo) 拱(ɡǒnɡ) 横(hénɡ)
济(jì) 设(shè) 省(shěnɡ)
2.(世界闻名)的赵州桥 (精美)的图案 (宝贵)的历史遗产
(拱形)的大桥洞 (美丽)的水花 (精巧)的设计
3、比一比，组成词语。
省(省长 ) 济(接济 ) 设(设计 ) 县(县长 )
雀(麻雀 ) 挤(挤出 ) 没(没有 ) 具(具体 )
4.智慧 政治 气质 秩序
县城 奉献 限制 线条
历史 使用 开始 驾驶
日历 厉害 鼓励 举例
5、写出下列词语的近义词。
坚固——结实 美观——漂亮 创举——创造
智慧——聪明 宝贵——珍贵 闻名——著名
6.赵州桥是世界闻名的石拱桥，赵州桥设计不但精巧，而且美观，是
我国宝贵的历史遗产。
7、1.因为 所以 2.既 又
8、世界闻名的赵州桥设计既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一
个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。
9、（1）使你踏着它，走到河的彼岸。
（2）“它是一座桥”。一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。
（3）上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下
一代的桥又跟上了。只要人存在一天，便不能没有桥，千年万年，人
们就是这样将历史文化的种子传递下去。
10.这个暑假，怀着崇敬而又无比激动的心情，我来到了南京贡院—
—中国科举博物馆。这座博物馆真是与众不同，上面是水，下面是博
物馆，难道暗喻科举的“水深火热”？一进大门，只见前面有一片很
大的池塘在建筑群的前面，上面赫然写着“墨池”。再走几步，发现
用瓦片构建的高大墙面上有一小块长方形石板镶在里面，每隔一段距
离，上面依次刻着“孝悌有闻”“学业优敏”“操廉清洁”等词语。

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