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(共43张PPT)
让教学更有效
第一单元 我有新面貌
第二课时
在改错中成长
第3课 错了就要改
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让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂小结
05
作业布置
06
板书设计
01
素养目标
【学习目标设计】
【学习重点难点】
重点:引导学生明白在改错过程中可以养成好习惯、吸取教训、发现自身不足并找到新方法解决问题。
难点：引导学生在面对他人批评时，能够真正做到 “闻过则喜”，克服抵触心理，积极反思自身问题。
1.让学生明确在面对错误时自己应承担的责任，学会正确面对成长中出现的问题，增长改错本领，形成积极乐观面对错误的心态。
2.学会主动反思错误、改正错误，逐步养成对自己行为负责的习惯，强化责任意识，使学生在日常生活中能够自觉践行诚实、负责等道德准则，提升自身道德修养。
3.帮助学生克服因犯错产生的消极情绪和心理负担，培养积极乐观、勇于担当的心态，增强学生的自信心和心理承受能力，促进健全人格的发展。
02
新知导入
素材：儿童故事绘本《知错就改》
1.视频中的小杰犯了什么错误？
2.小杰看到自己犯的错误后是怎样做的？
3.小杰的做法值得学习吗？为什么？
“把错误变成肥料”，这是邓小平爷爷曾经讲过的一句话，很生动也很深刻。错误，对于每个人的成长而言，就像肥料之于植物，能够提供不可或缺的养分，所以说我们是在改错中成长。
把错误变成肥料
改错中藏着许多成长的秘密，我们一起去寻找吧！
03
新知讲解
在改错中寻找成长的秘密
最近你能坚持分类扔垃圾了，做得不错！
养成了一个好习惯
欣欣坚持垃圾分类，改变过去垃圾混乱扔的错误做法，现在都是把垃圾分类放到垃圾桶里。
改错而养成的好习惯
我们常说“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这句话告诉我们，我们的每一个行为都在塑造我们的习惯，而这些习惯又进一步影响我们的性格，最终决定我们的命运。所以，养成良好的行为至关重要，它会引领我们走向更加美好的未来。
一个好习惯
改错而养成的好习惯
学习习惯
预习复习，认真听课的习惯
善于检查，及时改错的习惯，
改错而养成的好习惯
按时完成作业的习惯
课外阅读的习惯。
学习习惯
改错而养成的好习惯
生活习惯
扫地擦桌子洗小件衣服
外出前和回家后主动和家长打招呼。
改错而养成的好习惯
规律作息的习惯
讲卫生的习惯。
改错而养成的好习惯
生活习惯
素材：小学不同年级生活习惯养成内容
行为习惯
文明礼让的习惯
自理自立的习惯
改错而养成的好习惯
课桌书包整洁有序的习惯
遵守秩序的习惯
改错而养成的好习惯
行为习惯
上次我们在小区里踢球，结果······
以后我们去运动场踢。
小朋友上次在小区里踢球，踢坏了别人的东西，吸取了教训，以后去运动场踢。
吸取了一个教训
从错误中吸取教训
我们常说，吃一堑长一智。意思就是受到一次挫折，就能增长一分才智，即经过失败取得教训。通过自己经历的错误，增长自己的见识，从而避免重蹈覆辙，并从中提升自己的能力。
从错误中吸取教训
马路上翻越护栏，差点被车撞到！
在电梯里乱按，结果电梯门打不开了！
从错误中吸取教训
承认错误
保持积极心态
从错误中吸取教训
不断学习和探索
接受教训
从错误中吸取教训
老师，这些同音字我总是弄错······
发现了自己的不足
找到自己的不足之处，及时改正。
在学习或生活中的不足
发现自己不足也是在改错中成长的表现，就像这位同学发现自己同音字总是弄错一样，当我们发现自己在某些方面做得不好，这就是一种成长哦。因为只有知道了不足，我们才能想办法变得更好呢！
在学习或生活中的不足
在课堂上往往容易分心
缺乏自信心和自我价值感
在学习或生活中的不足
在学习或生活中的不足
粗心大意
自控力差
学习时一心二用
生活自理能力不足
在学习或生活中的不足
素材：小学低年级阶段的学生在日常生活中应培养哪些好习惯？
这次终于剪对了！
找到了新方法
做事时，如果方法不对，要及时寻求新的方法去解决。
寻求新的方法
有句话是“方法不对，努力白费”的后一句是“换种思维，换个方式，也许会柳暗花明”。鼓励我们不仅要“做”，更要“巧做”，在努力的同时，也要不断反思和调整自己，及时发现并纠正错误的方法，避免在未来的学习生活中重蹈覆辙。
寻求新的方法
方法很重要
就好像我们班的一些同学，写字速度很慢，在老师的指导下，他改变了握笔姿势和写字方法，速度提高了很多。
找对新方法解决问题，就能事半功倍！
寻求新的方法
方法很重要
原来，“闻过则喜”是这个意思······
懂得了一个道理
“闻过则喜”：是听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴；指虚心接受意见；这体现了一个人虚心接受意见，愿意改正错误的高尚品质.
懂得一个道理
当他人指出我们的错误时，我们可能会感到不快或抵触，但这并不是解决问题的好方法。相反，我们应该虚心接受并积极改正。首先，我们要判断对方指出的错误是否真实存在。如果确实是错误，我们应该向对方表示感谢，并承诺尽快改正。这样做不仅能够展现我们对他人意见的尊重，还能促进自身的成长。
懂得一个道理
素材：闻过则喜
要求：一名同学说出另一名同学的一个缺点，被说出缺点的同学，用“闻过则喜”的方式回应。
懂得一个道理
游戏活动“闻过则喜”
懂得了
一个道理
找到了
新方法
发现了
自己的不足
吸取了
一个教训
养成了
一个好习惯
成长的秘密
在改错中寻找成长
我也在改错中有了成长……
在改错中寻找成长
我在改错中成长的故事。
改错成长故事分享
传统美德格言
●见善则迁，有过则改。 --《周易·益·象》
格言大意:见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。这句话提倡见善就学、知错就改的美好品德。不断地学习别人的长处，改正自己的错误，才能进步。
●过而不改，是谓过矣。 --《论语·卫灵公》
格言大意:有了错误而不改正，这便真叫错误了。这是孔子劝人改过的话。它所强调的是，人不免犯错误，有了错误而不改正，就真的会铸成难以挽回的大错了。
素材：故事《负荆请罪》-
04
课堂小结
发现错误是成长的阶梯，改正错误是成长的捷径。学会以反思自己出现错误的原因，找到改进和提升自己的方法，分析如何才能让自己做得更好，愿同学们在改进错误中不断成长进步！
在改错中成长
05
作业布置
自主阅读知错就改的故事。
在改错中成长
06
板书设计
第3课.错了就要改
在改错中成长
1.养成好习惯
2.吸取教训
3.发现不足
4.找新方法
5.“闻过则喜”虚心接受批评
让教学更有效
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下节课，再见！/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●四年级下册核心素养教学设计
第3课《错了就要改》第二课时
课题 在改错中成长 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级
教材分析 教材旨在通过具贴近生活的教学内容，结合古代先贤的名言，引导学生从小理解与践行“改过”这一传德，让学生在中华优秀传统文化的浸润和实践中成长为更好的自我。落实课标要求，培养诚实守信的个人美德和优良品行。“讲诚信”是《课程标准》第学段“道德修养”核心素养目标的内容。“学习分辨是非，做了错事勇于承认和改正，不指谎”是第一学段“道德教育”学习主题的内容要求。本课教材旨在落实以上课标要求，帮学生认识到讲诚信对自身成长的意义，学会分辨是非、知错就改，培养诚实守信的个人美和优良品行，提升道德修养。 第二课时第三板块“在改错中成长”旨在引导学生在改错中不断反思、完善自我，增强对自己负责的主人翁意识。
学情分析 低年级学生尚处在前习俗阶段。学生担心自己因为“错误”受到惩罚，因有时会选择逃避或撒谎的方式来保护自己。教材通过正面引导，结合生活实例帮助学生分是非，鼓励他们勇于认错;通过榜样示范和自主反思指导学生掌握改错的方法;通过生活的体验场景唤醒学生在改错中的成长体验。教材的设计是循序渐进的，引导学生形成自判反思的意识和明辨是非的能力。
核心素养分析 核心素养:健全人格 学习目标: 1.让学生明确在面对错误时自己应承担的责任，学会正确面对成长中出现的问题，增长改错本领，形成积极乐观面对错误的心态。 2.学会主动反思错误、改正错误，逐步养成对自己行为负责的习惯，强化责任意识，使学生在日常生活中能够自觉践行诚实、负责等道德准则，提升自身道德修养。 3.帮助学生克服因犯错产生的消极情绪和心理负担，培养积极乐观、勇于担当的心态，增强学生的自信心和心理承受能力，促进健全人格的发展。
教学重点 引导学生明白在改错过程中可以养成好习惯、吸取教训、发现自身不足并找到新方法解决问题。
教学难点 引导学生在面对他人批评时，能够真正做到 “闻过则喜”，克服抵触心理，积极反思自身问题。
教学准备 教学课件 课前资料收集与整理
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：儿童故事绘本《知错就改》 2.想一想，说一说： （1）视频中的小杰犯了什么错误？ （2）小杰看到自己犯的错误后是怎样做的？ （3）小杰的做法值得学习吗？为什么？ 3.图片+文本学习：把错误变成肥料 “把错误变成肥料”，这是邓小平爷爷曾经讲过的一句话，很生动也很深刻。错误，对于每个人的成长而言，就像肥料之于植物，能够提供不可或缺的养分，所以说我们是在改错中成长。 4.小结并板书课题：在改错中成长。 观看视频 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 齐读课题 用视频《勇于认错》导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率。并初步感知 “把错误变成肥料”，的意义，理解我们是在改错中成长。
二、 讲授新课 教学环节一：在改错中成长。 1.图片+文本学习：改错中藏着许多成长的秘密，我们一起去寻找吧！ 2.图片+文本学习：养成了一个好习惯 （1）最近你能坚持分类扔垃圾了，做得不错！ （2）欣欣坚持垃圾分类，改变过去垃圾混乱扔的错误做法，现在都是把垃圾分类放到垃圾桶里。 3.图片+文本学习：一个好习惯 我们常说“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这句话告诉我们，我们的每一个行为都在塑造我们的习惯，而这些习惯又进一步影响我们的性格，最终决定我们的命运。所以，养成良好的行为至关重要，它会引领我们走向更加美好的未来。 4.图片+文本学习：改错而养成的好习惯 （一）学习习惯 （1）预习复习，认真听课的习惯 （2）善于检查，及时改错的习惯， （3）按时完成作业的习惯 （4）课外阅读的习惯。 （二）生活习惯 （1）扫地擦桌子洗小件衣服 （2）外出前和回家后主动和家长打招呼。 （3）规律作息的习惯 （4）讲卫生的习惯。 （5）素材：小学不同年级生活习惯养成内容 （三）行为习惯 （1）文明礼让的习惯 （2）自理自立的习惯 （3）课桌书包整洁有序的习惯 （4）遵守秩序的习惯 5.图片+文本学习：吸取了一个教训 （1）上次我们在小区里踢球，结果······ （2）以后我们去运动场踢。 小朋友上次在小区里踢球，踢坏了别人的东西，吸取了教训，以后去运动场踢。 5.图片+文本学习：我们常说，吃一堑长一智。意思就是受到一次挫折，就能增长一分才智，即经过失败取得教训。通过自己经历的错误，增长自己的见识，从而避免重蹈覆辙，并从中提升自己的能力。 6.图片+文本学习：从错误中吸取教训 （1）马路上翻越护栏，差点被车撞到！ （2）在电梯里乱按，结果电梯门打不开了！ （3）承认错误 （4）保持积极心态 （5）不断学习和探索 （6）接受教训 7.图片+文本学习：发现了自己的不足 （1）老师，这些同音字我总是弄错······ （2）找到自己的不足之处，及时改正。 8.图片+文本学习：发现自己不足也是在改错中成长的表现，就像这位同学发现自己同音字总是弄错一样，当我们发现自己在某些方面做得不好，这就是一种成长哦。因为只有知道了不足，我们才能想办法变得更好呢！ 9.图片+文本学习：在学习或生活中的不足 （1）在课堂上往往容易分心 （2）缺乏自信心和自我价值感 （3）粗心大意 （4）自控力差 （5）生活自理能力不足 （6）学习时一心二用 10.素材：小学低年级阶段的学生在日常生活中应培养哪些好习惯？ 11.图片+文本学习：找到了新方法 （1） 这次终于剪对了！ （2）做事时，如果方法不对，要及时寻求新的方法去解决。 12.图片+文本学习：有句话是“方法不对，努力白费”的后一句是“换种思维，换个方式，也许会柳暗花明”。鼓励我们不仅要“做”，更要“巧做”，在努力的同时，也要不断反思和调整自己，及时发现并纠正错误的方法，避免在未来的学习生活中重蹈覆辙。 13.图片+文本学习：方法很重要 （1）就好像我们班的一些同学，写字速度很慢，在老师的指导下，他改变了握笔姿势和写字方法，速度提高了很多。 （2）找对新方法解决问题，就能事半功倍！ 14.图片+文本学习：懂得了一个道理 （1）原来，“闻过则喜”是这个意思······ （2）“闻过则喜”：是听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴；指虚心接受意见；这体现了一个人虚心接受意见，愿意改正错误的高尚品质. 15.图片+文本学习：当他人指出我们的错误时，我们可能会感到不快或抵触，但这并不是解决问题的好方法。相反，我们应该虚心接受并积极改正。首先，我们要判断对方指出的错误是否真实存在。如果确实是错误，我们应该向对方表示感谢，并承诺尽快改正。这样做不仅能够展现我们对他人意见的尊重，还能促进自身的成长。 16.素材：闻过则喜 17.图片+文本学习：游戏活动“闻过则喜” 要求：一名同学说出另一名同学的一个缺点，被说出缺点的同学，用“闻过则喜”的方式回应。 18图片+文本学习：成长的秘密 （1）养成了一个好习惯 （2）吸取了一个教训 （3）发现了自己的不足 （4）找到了新方法 （5）懂得了一个道理 19.文本学习：我也在改错中有了成长…… 20.图片+文本学习：我在改错中成长的故事。 21.文本学习：传统美德格言 （1）过而不改，是谓过矣。--《论语·卫灵 》 格言大意:有了错误而不改正，这便真叫错误了。这是孔子劝人改过的话。它所强调的是，人不免犯错误，有了错误而不改正，就真的会铸成难以挽回的大错了。 （2）见善则迁，有过则改。--《周易·益》 格言大意:见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。这句话提倡见善就学、知错就改的美好品德。不断地学习别人的长处，改正自己的错误，才能进步。 22.素材：故事《负荆请罪》 观看图片 文本学习 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 观看图片 文本学习 了解文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 观看视频 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 观看视频 观看图片 文本学习 了解文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考文本 准备故事 交流故事 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 诵读文本 文本学习 了解文本 感悟文本 诵读文本 观看视频 本教学环节旨在引导学生感受在改错中成长的美好体验，探寻改错带来的成长意义。 教学中中男孩和女孩坐着“成长号”飞船，号召同学们参与到“寻找改错中成长的秘密”的实践活动中。引导语既明确了活动内容，也能激发学生的兴趣，引导学生积极分享在改错中成长的多样体验。 “探秘”是一个活动提示，旨在从教材呈现的不同案例情境中帮助学生理解改错的价值。教学时，解读在改错中成长的内涵是目的所在。 教学呈现了女孩改正不会分类扔垃圾的错误行为，养成了“坚持分类扔垃圾”的好习惯，并获得妈妈夸赞的场景。这旨在从习惯养成的角度，引导学生学会在他人的提醒和帮助中改正错误，养成良好的习惯。 教学呈现了两名同学考虑到上次在小区里踢球带来的后果，商量今后到运动场踢球的场景。这个场景旨在从吸取教训的角度，引导学生学会在与同伴的交流与提醒中反思犯错的原因，寻找合理的解决方法。这样可以避免学生再犯同一类错误，并提高他们解决问题的能力。 在教学时，创设“寻找在改错中成长的秘密”活动，从教材的场景中探寻改错带来的“成长的秘密”。同时，可以从学生的成长经历中进一步挖掘“成长的秘密”，帮助学生丰富对“成长”内涵的认识，增强改错的主动意愿和动力。 教学承接前一板块，引导学生体会改错对自我成长的积极意义，增强知错就改的价值认同。 “闻过则喜”这一成语出自《孟子·公孙丑上》，意思为听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。 主持人的话旨在唤醒学生的生活经验，鼓励学生基于自己的经历分享自己在改错中的体验。同时，也帮助学生进一步理解和认同改错的积极意义，引导他们做到在改错中不断反思、完善自我，形成批判与反思的意识。 提前收集传统美德格言，深化对“在改错中成长”的理解和认同，并积极践行，养成良好习惯。
三、 课堂小结 发现错误是成长的阶梯，改正错误是成长的捷径。学会以反思自己出现错误的原因，找到改进和提升自己的方法，分析如何才能让自己做得更好，愿同学们在改进错误中不断成长进步！ 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些 总结升华本节课的知识要点。
四、 布置作业 第3课.错了就要改 自主阅读知错就改的故事。
五、 板书设计 第3课.错了就要改
六、 教学反思 成功之处：1.灵活运用教材，提高课堂教学的有效性。 2.精心设计教学，突出重点。 不足之处：学生的养成习惯教育和语言表达能力有待于提高。 教学建议： 创设“寻找在改错中成长的秘密”活动，从教材的场景中探寻改错带来的“成长的秘密”。同时，可以从学生的成长经历中进一步挖掘“成长的秘密”，帮助学生丰富对“成长”内涵的认识，增强改错的主动意愿和动力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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