资源简介

(共25张PPT)
新课导入
你可知“Macau”不是我真姓？
我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声澳门！
母亲啊母亲！我要回来，母亲。母亲。
臧克家
——记闻一多先生言行片段
说
做
他，是口的巨人。他，是行的高标。
和
第一课时
文化自信：梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
语言运用：关注文中的细节描写，品味语言，揣摩语句含义，理解细节描写的作用。
思维能力：理清文章的思路，抓住文章记叙的主要事件，勾画精彩语句，揣摩其含义及表达效果。
审美创造：体会闻一多严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚品质，引导学生树立正确的人生观、价值观。
教学目标
闻一多
诗人，学者，爱国和民主主义者
代表作品《红烛》《死水》
1912考入清华大学留美预备学校
1922年赴美留学
1937年全国抗战爆发，任西南联合大学教授
1944年加入中国民主同盟
1946年，被国民党特务杀害
人物简介
（1899-1946）
著名诗人，被称为“农民诗人”“泥土诗人”，是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者，曾任中国民主同盟盟员。
代表作品有诗篇《有的人》《老马》，诗集《烙印》。抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作。抗战胜利后，在上海主编《文讯》月刊和《创造诗丛》写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。
臧克家
人物简介
1
9
0
5
2
0
0
4
下面加点字的读音不正确的一项是（ ）
A
臧克家（ zāng ）锲而不舍（ qiè ）炯炯目光（ jiǒng ）
B
C
D
兀兀穷年（ wū ）小楷（ kǎi ） 排衙（ yá ）
迥乎不同（ jiǒng ） 迭起 ( dié ) 慷慨（ kǎi ）
目不窥园（ kuī ）校补（ jiào ）澎湃( péng pài )
B
【解析】兀兀穷年（ wù ）
读准字音：自由朗读，标识生字读音。
预习检测
下列字词中书写全正确的一项是（ ）
A
B
C
D
历尽心血 生死攸关 大汗淋淋 衰微
深宵灯火 全神贯注 一石二鸟 漂白
凝结而成 声振天地 仰之弥高 卓越
无瑕顾及 昂首挺胸 诗兴大发 独裁
B
检查同学们字形掌握的情况。
【解析】
历 → 沥
振 → 震
瑕 → 暇
1、本文围绕闻一多先生的“说”和“做”展开，画出文中的过渡句、总结性语句。
学习任务一：绘制脉络图
2、以“说”和“做”为中心词，自行绘制一幅能够基本体现文章内容与形式的脉络图。
说和做——记闻一多先生言行片段
凝结而成《唐诗杂论》 《楚辞校补》赫然而出向“古典新义”迈进
起稿政治传单
在群众大会上慷慨讲演
走在游行示威队伍的前头
闻一多
先做（行）再说
只做（行）不说
（1—7）
做（行）：研究学问
说（言）：告知或炫耀
做（行）：大勇抗敌
说（言）：痛斥特务，鼓舞斗志
敢说勇做（行）
（8—20）
口的巨人 行的高标
学习任务二：品悟形象美
学 者
民主战士
作为学者
有感情地朗读3-6自然段，圈画重点词句，并做相当批注。
根据课文自由表达，闻一多先生是一位 的学者。
锲而不舍 勤奋刻苦
废寝忘食 爱国情深
作为革命家
根据课文自由表达，闻一多先生是一位 的学者。
英勇无畏 大义凛然
视死如归 从容不迫
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
总起句
引用闻一多先生的原话，运用对比手法，突出他对“说”和“做”的态度、原则，也是对下文闻一多先生做学问的事迹和精神的概括。
开头两段话有什么作用？
起笔点题，引出下文。
结构上
内容上
文章最后一段应如何理解？有何作用？请根据文章简要分析。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
(1）理解：①“口的巨人”表现在闻一多作为学者，潜心学术，“做了再说，做了不说”；作为革命家，反对独裁，痛斥特务，该“说”时绝不沉默。②“行的高标”表现在他作为学者，为了文化救国，刻苦钻研，锲而不舍；作为革命家，起稿传单，参加游行，大骂特务，“做”得果决坚定、执着勇敢。
(2）作用：①总结全文，高度概括了闻一多先生言行一致的高尚人格，体现出作者对闻一多先生的高度评价和热情赞扬；②以成对且具有对比性的语句结束全文，增强了文章的感染力；③照应文章开头关于“说”与“做”的内容，使文章结构严谨。
臧克家
——记闻一多先生言行片段
说
做
他，是口的巨人。他，是行的高标。
和
第二课时
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
语出《论语·子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚。”
学习任务三：品作品语言
作为学者的诗人的闻一多先生
闻先生
闻一多先生还有另外 一个方面
作为争取民主的战士，青年运动的
闻一多先生，是卓越的学者，
他，是口的巨人。他，是行的高标。
饱含了作者对闻一多先生的崇敬与敬仰
学习任务三：品作品语言
诗兴不作 仰之弥高钻之弥坚 锲而不舍炯炯目光 目不窥园
足不下楼 兀兀穷年沥尽心血 气冲斗牛
……
学习任务三：品作品语言
●四字词语的大量使用，增添了文章的典雅气质。四字词语的连用，音韵铿锵，更形成了一种激烈昂扬的节奏感与气势。
学习任务四：传承“说和做”
●闻一多先生的精神和品质激励着一代又一代的中国人，请你围绕“说和做”谈谈你学习本文后的收获。
“中国核潜艇之父”黄旭华
黄旭华，祖籍广东揭阳，1926年3月生于广东省汕尾市海丰县，1949年毕业于交通大学（上海交通大学前身）造船系，中船重工集团公司719研究所研究员、名誉所长，中国工程院院士，中国第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师。他为中国核潜艇事业的发展作出了重要贡献，被誉为“中国核潜艇之父”。
《感动中国》颁奖词：时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。
拓展延伸
课外阅读闻一多的《死水》《有的人》，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求，并整理到读书笔记上。
课后作业
下课
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑