资源简介

《邓小平爷爷植树》教案
一、教学目标
1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.激发学生保护环境、热爱大自然的意识。
二、教学重难点
重点：认识生字，理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度。
难点：理解“小平树”成为天坛公园一处美丽风景的含义，感受植树绿化的意义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法等。
四、教学过程
（一）课前导入
1.歌曲导入：播放歌曲《春天的故事》，提问学生是否知道歌曲里唱的老人是谁，引出邓小平爷爷。
2.图片展示：展示邓小平爷爷的图片，简单介绍他对国家的贡献，如改革开放等。然后提问学生是否知道邓小平爷爷与植树的故事，从而引出课题《邓小平爷爷植树》，板书课题，齐读课题。
3.知识拓展：介绍植树节的来历，让学生了解3月12日是植树节以及设立这个节日的意义。
（二）生字认识
1.初读识字：让学生自由朗读课文，圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。
2.集中识字：出示生字卡片，带拼音认读“邓、植、节、岁、龄、已、经、息、站、行、扶、亲、栽” ，注意强调“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。
3.语境识字：将生字放入词语中，如“邓小平、植树、年龄、已经、休息”等，让学生认读，加强理解。
（三）书写指导
1.观察字形：出示“爷、节、岁、亲、行、扶”6个要求会写的字，让学生观察它们的结构和笔画特点。重点指导上下结构的字“爷、节、岁、亲”，强调“爷”字上大下小，“亲”字上下相当，“节、岁”二字上小下大。
2.教师范写：教师在黑板上的田字格中范写，边写边强调笔画顺序和书写要点。如“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些；新出现的双立人，撇应该写得平直，第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上，竖为垂露。
3.学生练习：学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。展示部分学生的书写作品，进行评价和鼓励。
（四）初读课文
1.范读：要求学生认真听，思考课文主要讲了一件什么事。
2.学生自读：学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，给课文标上自然段序号。
3.概括大意：引导学生用自己的话说说课文主要讲了邓小平爷爷在植树节这天，在北京天坛公园植树的事情。
（五）精读课文
1.学习第1自然段：先请同学们齐声朗读第1自然段，读完后提问：“1987年4月5日，是个令人难忘的日子”，大家想一想，为什么这一天会令人难忘呢？给同学们一些思考时间，鼓励他们大胆发言，分享自己的想法。引导同学们初步感受这一特殊日子背后所蕴含的意义，为后文的学习做铺垫。
2.学习第2自然段：让同学们自由朗读第2自然段，找出描写天气的句子“碧空如洗，万里无云”。提问同学们：这样的天气给你们什么样的感受呢？这种天气又为植树营造了怎样的氛围呢？引导同学们体会这样晴朗美好的天气，更能衬托出植树活动的愉快与重要。接着，抓住“格外引人注目”这个词语，提问：为什么邓小平爷爷在人群里格外引人注目呢？让同学们结合自己的认知和想象，说一说自己的见解，从而感受到邓小平爷爷的特殊地位和人们对他的关注。
3.学习第3自然段：请一位同学有感情地朗读第3自然段，其他同学认真听，同时找出描写邓小平爷爷植树动作的词语。当同学读完后，一起圈出“手握铁锹、挖着树坑、挑选、小心地移入、挥锹填土、仔细看看、扶正”等词语。然后，邀请几位同学上台，用动作演示这些词语，让大家更直观地感受邓小平爷爷植树时的认真细致。在演示过程中，提问同学们：从这些动作中，你们能体会到邓小平爷爷怎样的态度呢？引导同学们理解邓小平爷爷对待植树的认真态度和一丝不苟的精神。
4.学习第4自然段：带领同学们齐读第4自然段，读完后提问：“一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里”这句话运用了什么修辞手法呢？大家能不能模仿这个句子，用比喻的手法来描述一下身边的事物呢？通过这样的提问，不仅能让同学们理解比喻句的特点和作用，还能锻炼他们的语言表达能力。接着，再问同学们：邓爷爷为什么露出了满意的笑容呢？让同学们结合前文对邓小平爷爷植树过程的描述，思考他满意的原因，感受他对植树成果的欣慰和对绿化事业的期望。
5.学习第5自然段：组织同学们分组讨论“为什么说‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景”这个问题。每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。引导同学们从多个角度思考，比如树本身长得茂盛漂亮，它是邓小平爷爷亲手栽种的，具有特殊的纪念意义，邓小平爷爷为我们做出了好榜样，很多人去参观怀念邓小平爷爷，使得这棵树承载了人们的情感等等。通过讨论，让同学们深入理解“小平树”所代表的意义，以及它成为美丽风景背后的深层原因。
（六）情感分析
1.体会崇敬之情：让学生再次默读课文，思考从哪些地方可以看出人们对邓小平爷爷的崇敬之情。引导学生从邓小平爷爷植树的认真态度、人们对“小平树”的珍视等方面体会。
2.感受植树意义：组织学生讨论邓小平爷爷为什么要亲自植树，植树对我们的生活有什么重要意义。让学生明白植树不仅可以绿化环境、美化家园，还能为子孙后代创造更好的生活条件，感受邓小平爷爷对生态环境的关心和对未来的美好期望。
3.激发环保意识：联系生活实际，让学生说说自己身边的环境问题，以及可以为保护环境做些什么。激发学生像邓小平爷爷一样，用实际行动为保护环境贡献自己的力量。
（七）课堂小结
1.内容总结：和学生一起回顾本节课的主要内容，包括邓小平爷爷植树的过程、“小平树”的意义等。
2.情感升华：强调邓小平爷爷植树的精神以及保护环境的重要性，鼓励学生在生活中积极参与植树造林和环保活动，做一个爱护环境的小使者。
（八）布置作业
让学生回家后把邓小平爷爷植树的故事讲给家人听，并和家人一起制作一份关于保护环境的手抄报。
五、教学反思
在时间把控上不够精准，初读课文和精读课文部分花费时间较多，导致情感分析环节有些仓促，学生对于植树意义的讨论不够充分。在引导学生回答问题时，问题的指向性不够明确，导致学生理解出现偏差，影响了课堂效率。此外，在教学内容的拓展上有所欠缺，未能充分联系生活实际，加深学生对课文主旨的理解。
针对教学过程中出现的问题，在今后的教学设计中，要更加合理地分配每个教学环节的时间，提前预设好每个环节所需时长，并严格按照计划执行，确保教学内容完整、有序地进行。在提出问题前，要仔细斟酌问题的表述，使其指向性更加明确，便于学生理解。加强对学生小组合作能力的培养，明确小组内每个成员的分工，促进学生之间的交流与协作。一、基础巩固
1.看拼音写词语
yé ye（ ）在 jié rì（ ）的时候，带我去公园里玩，我看到公园里有很多人在 zhí shù（ ）。
经过长时间的行走，他已经 jīng lì（ ）了很多困难，但他仍然不肯 xiū xī（ ），继续向前走。
2.给多音字组词
行：xíng（ ） háng（ ）好：hǎo（ ） hào（ ）
3.比一比，再组词
植（ ） 值（ ）休（ ） 体（ ）
注（ ） 住（ ）
4.根据课文内容填空
1987 年 4 月 5 日，是个令人难忘的日子。这一天，碧空如洗，（ ）。在北京天坛公园植树的人群里，83 岁高龄的邓小平爷爷格外（ ）。只见他手握铁锹，（ ）地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，（ ）地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到了几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！” 他又走上前把树苗（ ）。
二、能力提升
1.写出下列词语的近义词
格外 ——（ ）精心 ——（ ）茁壮 ——（ ）
2.写出下列词语的反义词
笔直 ——（ ）仔细 ——（ ）满意 ——（ ）
3.照样子，写句子
例：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
就像 。
例：邓小平爷爷把树苗扶正。
树苗被邓小平爷爷扶正。
1.同学们把教室打扫干净了。
。
4.根据课文内容回答问题
1.为什么说 “邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景”？
2.从邓小平爷爷植树的过程中，你体会到了他怎样的品质？
三、拓展延伸
1.实践活动
1.如果你也去植树，你会怎么做？请把你的植树过程写下来，用上表示动作的词语。
2.在植树节来临之际，设计一条关于植树造林、保护环境的宣传标语。
一、基础巩固
1.看拼音写词语
yé ye（爷爷）在 jié rì（节日）的时候，带我去公园里玩，我看到公园里有很多人在 zhí shù（植树）。
经过长时间的行走，他已经 jīng lì（经历）了很多困难，但他仍然不肯 xiū xī（休息），继续向前走。
答案：依次为爷爷、节日、植树、经历、休息
2.给多音字组词
行：xíng（行走） háng（银行）
好：hǎo（好人） hào（爱好）
答案：xíng 还可组词行为、行动等；háng 还可组词行业、行列等；hǎo 还可组词好事、美好等；hào 还可组词好奇、好学等
3.比一比，再组词
植（植树） 值（值日）
休（休息） 体（身体）
注（注意） 住（居住）
答案：植还可组词植物、植被等；值还可组词值班、价值等；休还可组词休假、午休等；体还可组词体育、体力等；注还可组词关注、注入等；住还可组词住房、住处等
4.根据课文内容填空
1987 年 4 月 5 日，是个令人难忘的日子。这一天，碧空如洗，（万里无云）。在北京天坛公园植树的人群里，83 岁高龄的邓小平爷爷格外（引人注目）。只见他手握铁锹，（兴致勃勃）地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，（小心）地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到了几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！” 他又走上前把树苗（扶正）。
答案：依次为万里无云、引人注目、兴致勃勃、小心、扶正
二、能力提升
1.写出下列词语的近义词
格外 ——（特别）
精心 ——（细心）
茁壮 ——（健壮）
答案：格外还可填非常、分外等；精心还可填用心、专心等；茁壮还可填强壮、繁茂等
2.写出下列词语的反义词
笔直 ——（弯曲）
仔细 ——（马虎）
满意 ——（不满）
答案：笔直还可填曲折等；仔细还可填粗心、大意等；满意还可填失望等
3.照样子，写句子
例：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
一轮金黄的太阳升起来了，就像火球一样高高地挂在天空。
例：邓小平爷爷把树苗扶正。
树苗被邓小平爷爷扶正。
同学们把教室打扫干净了。
教室被同学们打扫干净了。
答案：仿写比喻句只要本体和喻体有相似性即可，如 “一条弯弯的小河流动着，就像丝带一样蜿蜒地铺在大地上” ；“被” 字句只要将动作的发出者和承受者位置互换，同时将 “把” 换成 “被” 即可，如 “妈妈把衣服洗干净了” 改为 “衣服被妈妈洗干净了”
4.根据课文内容回答问题
为什么说 “邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景”？
从邓小平爷爷植树的过程中，你体会到了他怎样的品质？
答案：
因为这棵柏树是邓小平爷爷亲手栽种的，它承载着邓小平爷爷对绿化事业的关心与重视 ，也见证了中国植树造林、保护环境的发展历程。如今它茁壮成长，象征着希望与生机，所以成为了天坛公园一处美丽的风景，具有特殊的纪念意义。
从邓小平爷爷植树的过程中，能体会到他做事认真、一丝不苟、以身作则、热爱祖国、关心绿化事业、重视生态环境的优秀品质。他虽年事已高，但仍亲自参与植树，为大家树立了榜样。
三、拓展延伸
1.实践活动
如果你也去植树，你会怎么做？请把你的植树过程写下来，用上表示动作的词语。
2.在植树节来临之际，设计一条关于植树造林、保护环境的宣传标语。
答案：
我先拿着铁锹，在选好的地方用力地挖了一个深深的树坑。接着，我小心翼翼地把小树苗放进树坑，然后蹲下身子，用手扶着树苗，让它保持笔直。之后，我用铁锹一锹一锹地往树坑里填土，填好土后，我又用脚把土踩实，让小树苗稳稳地扎根在土里。最后，我提来一桶水，慢慢地浇在小树苗的根部，希望它能快快长大。
宣传标语示例：
多一片绿叶，多一份温馨，植树造林，共创绿色家园。
植树造林手牵手，生态平衡心连心。
播撒一片绿色让世界更美，爱惜万千树木让你我同行。（答案不唯一，符合主题即可）(共32张PPT)
部编版二年级语文下册
《邓小平爷爷植树》
教学目标
新课导入
一起欣赏歌曲《春天的故事》，同学们是否知道歌曲里唱的老人是谁
一九七九年那是一个春天
有一位老人在中国的南海边画了一个圈
神话般地崛起座座城
奇迹般聚起座座金山
春雷啊唤醒了长城内外
春辉啊暖透了大江两岸
啊，中国，中国
你迈开了气壮山河的新步伐
你迈开了气壮山河的新步伐
走进万象更新的春天
认识邓小平
邓小平 1904 年出生在四川广安，他早年去法国勤工俭学，回国后领导了百色起义、龙州起义，创建了红军和根据地；
抗日战争时和刘伯承带领八路军在太行山区打日本人，解放战争中率部千里跃进大别山，还指挥了淮海战役、渡江战役；
新中国成立后，邓小平爷爷为国家建设努力工作，后来提出 “改革开放” 和 “一国两制”，让我们国家越来越强大，人民的变得生活越来越好
小知识
小朋友们，你们知道植树节吗？每年的 3 月 12 日，就是我们中国的植树节，这可是个很特别的节日呢！
1915 年，有几位特别厉害的林学家，凌道扬、韩安和裴义理，他们发现我们的环境需要更多的树木来保护，就提议设立一个专门种树的节日。那时候，植树节定在了每年的清明节 。
后来，1925 年，伟大的孙中山先生去世了。孙中山先生一直都特别重视种树，为了纪念他，1928 年，植树节就被改成了 3 月 12 日，因为这一天是孙中山先生逝世的日子。
到了 1979 年，邓小平爷爷提议，把 3 月 12 日正式定为中国的植树节。从那以后，每到这一天，好多好多人都会去种树。
解决生字
邓
坛
龄
格
握
致
勃
挖
选
茁
dèng
tán
líng
gé
wò
zhì
bó
wā
xuǎn
zhuó
解决生字
移
挥
填
扶
yí
huī
tián
fú
解决生字
组词：邓小平、邓氏、姓邓
左右结构
记忆：左边 “又”，右边 “阝”。可以联想，“又” 一次来到 “阝”（类似耳朵形状）旁的地方，就是 “邓”。
组词：天坛、花坛、论坛
左右结构
记忆：左边 “土” 表明与土地相关，右边 “云” 有所变形。想象在土地上用土堆起的台子，用于祭祀等活动，如天坛；日常中摆满鲜花的地方，即花坛
邓
坛
dèng
tán
解决生字
组词：年龄、高龄、工龄
左右结构
记忆：左边 “齿”，人在成长过程中牙齿会发生变化，右边 “令” 读音近似。
组词：格外、方格、及格
左右结构
记忆：左边 “木”，右边 “各”。设想各种木头都有其各自的规格
龄
格
líng
gé
解决生字
组词：握手、握住、把握
左右结构
记忆：左边 “扌” 代表与手有关的动作，右边 “屋”。可以联想为用手握住屋子的门把手，或是在与人见面时握手
组词：兴致、导致、精致
左右结构
记忆：左边 “至” 有到达之意，右边 “攵”。想象一个人到达某个地方后，产生了兴致
握
致
wò
zhì
解决生字
组词：蓬勃、生机勃勃
左右结构
记忆：左边 “孛”，右边 “力”。有力气才能让事物蓬勃发展，如春天万物生机勃勃，生命力勃发
组词：挖土、挖洞、挖掘
左右结构
记忆：左边 “扌” 表示手部动作，右边 “穴” 少一点。想象用手去掏类似洞穴的地方，比如挖土、挖洞
勃
挖
bó
wā
解决生字
组词：挑选、选择、选手
半包围结构
记忆：“辶” 表示行走，里面 “先”。可理解为在前行的过程中，需要先进行挑选、选择，被挑选出来参加比赛的人就是选手
组词：茁壮
左右结构
记忆：上面 “艹” 代表草，下面 “出”。想象小草努力从土里长出来，茁壮成长
选
茁
xuǎn
zhuó
解决生字
组词：移动、转移、移民
左右结构
记忆：左边 “禾”，右边 “多”。联想田里的禾苗过多时，需要移动位置，给它们足够空间
组词：挥手、挥舞、指挥
左右结构
记忆：左边 “扌” 与手的动作相关，右边 “军”。联想军人行军礼时挥手
移
挥
yí
huī
解决生字
组词：填土、填空、填写
左右结构
记忆：左边 “土”，右边 “真”。认真地往坑里加土就是填土；在空白处添加内容叫填空
组词：扶正、扶手、扶持
左右结构
记忆：左边 “扌” 与手的动作有关，右边 “夫”。联想丈夫用手把倾斜的东西扶正
填
扶
tián
fú
书写指导
组词：邓氏、邓家、姓邓
书写指导：不要将 “阝” 写成 “卩”
书写指导
组词：植树、植物、植被
书写指导：“直” 里面易少写一横，需牢记 “直” 为三横
书写指导
组词：格外、方格、合格
书写指导：“各” 的撇捺比例易不协调，撇短捺长，或 “口” 写得过大。
书写指导
组词：引人注目、引导、引领
书写指导：书写时，“主” 上面的点不要丢，“氵” 是三笔，不要写成两笔
书写指导
组词：满意、满足、饱满
书写指导：“艹” 下是两竖，不要写成一竖，“人” 的撇捺要舒展，不要写得过短；
书写指导
组词：休息、午休、休学
书写指导：不要把 “休” 和 “体” 用错，“休息” 不要写成 “体息”
书写指导
组词：休息、消息、气息
书写指导：写 “心” 字底时，卧钩弧度要适中，不要太直或太弯，三个点的位置要正确
初读课文
在文中标好段落，给容易读错的字标上拼音同时思考课文主要讲了一件什么事？
1
2
3
4
5
精读课文
请同学们齐声朗读第1自然段，大家想一想，为什么这一天会令人难忘呢？
1987年4月5日，是个令人难忘的日子。
因为这一天邓小平同志在北京天坛公园植树。这一行动，为民众树立了环保榜样，带动全国植树绿化，推动环保意识觉醒，成为中国绿化历史上的重要里程碑
精读课文
找出描写天气的句子，这样的天气给你们什么样的感受呢？
这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
“碧空如洗”“万里无云。”用来强调天空的晴朗、明净和开阔，这样的天气给人十分舒服的感觉，衬托出植树活动的愉快与重要
碧空如洗：指蓝色的天空像洗过一样的明净
万里无云：意思是湛蓝色的天空中没有一丝云彩
精读课文
这句话写出了邓小平爷爷的什么状态呢？
这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
“手握铁锹”“挖着树坑”，动作描写，勾勒出植树场景，让读者如临其境，感受到邓小平种树时的专注投入。“额头已经满是汗珠，仍不肯休息” 这一细节，极具感染力，既体现出植树的辛苦，又通过 “仍不肯休息”，凸显他坚持完成植树的决心，展现出他脚踏实地、一丝不苟的做事态度。
精读课文
找出描写邓小平爷爷植树动作的词语，从这些动作中，你们能体会到邓小平爷爷怎样的态度呢？
一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
这些动作体现出他对待植树这件事极为认真，追求每一个细节都做到最好，容不得半点马虎，展现出了他做事认真严谨、一丝不苟的做事风格。
精读课文
这句话运用了什么修辞手法呢？邓爷爷为什么露出了满意的笑容呢？
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
运用了比喻的修辞手法，将绿油油的小柏树比作战士，生动形象地描绘出小柏树挺拔、笔直的姿态，使小柏树的形象更加具体可感。邓爷爷亲自参与植树，看着亲手栽好的小柏树稳稳地立在那里，呈现出勃勃生机，他为自己能成功种下一棵树而感到满足
精读课文
小组讨论，说一说文中最后一段“为什么说‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景”
树本身长得枝繁叶茂、姿态优美，为公园增添了自然美感
它是邓小平爷爷亲手栽种，承载着人们对邓爷爷的缅怀与敬意，具有特殊的历史意义和象征价值。
品味情感
是课文礼物盒，学了这篇课文，你们感受到了这篇课文的什么情感呢？
对劳动奉献精神的赞美
对植树绿化的重视期待
对邓小平爷爷的崇敬缅怀
课堂小结
本文讲述的是邓小平爷爷植树的经过，体现了邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神以及作者对邓小平爷爷的崇敬之情。课文借描写邓小平爷爷植树时认真细致，体现对绿化事业的重视。小柏树象征绿色希望，表达了对生态改善、可持续发展的期待。
课后挑战
作业：
1.抄写生字，一个两行
2.回家后把邓小平爷爷植树的故事讲给家人听，并和家人一起制作一份关于保护环境的手抄报。
感谢观看

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