资源简介

(共22张PPT)
驿路梨花
彭荆风
CHUZHONG YUWEN
第一课时
CHUZHONG YUWEN
教学重点：
进一步学习略读的方法，粗知故事梗概。
教学难点：
把握文章的记叙顺序，理解文章构思的特点。
闻武均州报已复西京
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
驿路：
又叫“驿道”，
古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。
这里指过往行人所走的道路。
作者简介
第五届
鲁迅文学奖
写作背景：
《驿路梨花》写于1977年，
当时党中央重新提出学习雷锋精神，作者想创作出感动人心的故事，号召大家向雷锋同志学习；同时也有感于西南边疆少数民族的热情好客、乐于助人，因此有了这个动人故事。
字词：
宿
sù 夜里睡觉、过夜；姓；旧有的、一向有的。
xiǔ 用于计算夜。
xiù 我国古代天文学家把天上某些集合体叫做宿。
星宿。
略读文章，完成表格。
人物 与小茅屋的故事 时间
整体感知：
课文人物出现顺序：
“我”和老余
瑶族老人
哈尼小姑娘
解放军
梨 花
谁是小茅屋的主人？
整体感知
略读文章，完成表格。
人物 与小茅屋的故事 时间
“我”和老余
住茅屋的第二天早上
我们住在茅屋的时候
前几年姐姐出嫁后
十多年前路过时
解放军盖好小茅屋后至他出嫁前
给房顶加草，挖排水沟
瑶族老人
专门送粮食来
哈尼小姑娘
照管小茅屋
（解放军）
建造小茅屋
（梨花）
照料小茅屋
文章写作顺序：（顺叙）
小茅屋建造 、维护顺序：
用两种顺序分别简要复述文章。
“我”和老余---瑶族老人---哈尼族小姑娘---(解放军战士)---(梨花)
解放军战士---梨花---哈尼族姑娘---瑶族老人---”我“和老余
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第一个悬念
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第一次误会
第二个悬念
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第二次误会
第三个悬念
三个悬念，两次误会。
使情节波澜起伏、扣人心弦，
吸引读者深入阅读文章，引起读者的心理和情感体验的深度参与，增强作品的感染力。
解放军战士
为什么盖小茅屋呢？
：“我们是为了方便过路人。“
谁是小茅屋的主人？(共16张PPT)
驿路梨花
彭荆风
CHUZHONG YUWEN
第二课时
CHUZHONG YUWEN
教学重点：
1细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及其作用。
2把握文章主题，学习并传承雷锋精神。
教学难点：
理解用“驿路梨花”做标题的妙处。
“梨花”在文中出现几次？所指有何不同？
五次。
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人物
景物
景物
景物
景物
虚写
实写
实写
实写
“梨花”在文中的作用。
人物---梨花
在这里 ，梨花，是哈尼小姑娘的名字。
由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。
“梨花”在文中的作用。
景物---梨花。
实写大山中的梨树林，洁白、美丽。在暮色中行走，我们发现了可以落脚的小茅屋。这里的梨花出现在人们需要帮助的时候，带给人希望和温暖。淡淡月光下那轻轻飘落的梨花瓣，营造了无比优美的意境。
同时梦中香气四溢的梨花林、穿着花衫在梨花丛中唱歌的
梨花姑娘，景物“梨花”与人物“梨花”相映生辉。
如此虚实映衬，为全文营造一种景 、人融合的意境，也表
达出作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。
⑤“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，
不由得想起一句诗:‘驿路梨花处处开。’”（第37段)
人与花融为一体，花美人更美。
“处处”从哪里体现呢？
不同的年龄、职业、性别、民族 、生活区域。
标题“驿路梨花”的妙处。
“驿路梨花"
将标题与主题，形式与内容，景物与人物即梨花的自然美和人物的心灵 美，巧妙联系，作者把梨花和茅屋同化，梨花就是茅屋精神的载体，把雷锋精神的美好和对它的赞美融进梨花，达到了环境、人物、精神的高度统一和谐。
雷锋精神
是以雷锋的名字命名，以雷锋的精神为基本内涵，在实践中不断丰富和发展着的革命精神。其实质和核心是全心全意为人民服务。
现阶段，
雷锋精神的核心是：
信念的能量、
大爱的胸怀、
忘我的精神、
进取的锐气,
这也正是我们民族精神的
最好写照。
雷锋
(1940年12月- 1962年8月)，
出生于湖南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士。
14岁加入中国少年先锋队，
20岁年参加中国人民解放军，
同年11月加入中国共产党。
21岁时，雷锋作为全团候选人，
被选为辽宁省抚顺市第四届人民代表大会代表。
22岁时，雷锋以特邀代表身份，出席沈阳军区首届共产主义青年团代表会议，并被选为主席团成员在大会上发言。
同年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。
雷锋精神的具体含义。
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懂得感恩
知恩图报
为他人着想
见贤思齐
知恩图报
无私
默默无闻
诚心助人
热情周到
驿 路 梨 花
—— 一个民族的精神传承！

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