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第二单元 焕发青春活力 单元整体教学设计
【单元整体教学设计】
单元名称：七年级下册第二单元《焕发青春活力》
一、教材分析
《焕发青春活力》是部编版道德与法治七年级下册第二个单元，本单元聚焦青春期学生的自我认知与人格塑造，围绕自尊、自信、自强三个核心主题展开。本单元通过第三课《人贵自尊》、第四课《自信给人力量》、第五课《人生当自强》，系统探讨了青春期学生在自尊、自信、自强方面的成长需求与实现路径。第三课引导学生理解自尊的内涵及其对个人成长的重要性，学会在日常生活中维护自尊并尊重他人；第四课通过阐述自信的定义与作用，指导学生树立自信，积极面对挑战；第五课强调自强精神的重要性，鼓励学生在日常生活中践行自强，不断超越自我。本单元内容紧密围绕青春期学生的身心发展特点，旨在帮助学生树立正确的自我认知，培养积极的情感态度，形成健全的人格特质，为他们的全面发展奠定坚实基础。
二、单元目标
（一）政治认同：引导学生理解个人成长与国家发展的紧密联系，增强国家认同感和责任感。通过介绍自强不息的榜样人物和事迹，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
（二）道德修养：帮助学生树立正确的道德观念，理解自尊、自信、自强对个人品德修养的重要性。通过实践活动和角色扮演，培养学生的道德情感和行为能力，提升他们的道德素质和社会责任感。
（三）健全人格：帮助学生树立正确的道德观念，理解自尊、自信、自强对个人品德修养的重要性。通过实践活动和角色扮演，培养学生的道德情感和行为能力，提升他们的道德素质和社会责任感。
（四）法治观念：帮助学生树立正确的法治意识和法律观念，理解法律对自尊、自信、自强的保障作用。通过讨论法律问题和实践案例，培养学生的法治思维和法律意识，增强他们的自我保护能力。
（五）责任意识：引导学生认识到自身肩负的家庭责任、社会责任和国家责任，增强责任感和使命感。 通过实践活动和反思总结，鼓励学生将自强精神内化为行动指南，为未来的成长和发展奠定坚实基础。
三、课时规划
以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，共计六课时。本单元课时规划结构图如下所示。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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“做自尊的人”教学设计
【课时教学设计】
课题：做自尊的人
总议题：逆袭与坚守——自尊人生的三重境界
一、教学目标
（一）法治观念:通过分析“饺子用实力回应嘲笑质疑”联系生活实际，知道维护人格尊严的意义和方法，明确面对侮辱和诋毁要用法律武器保护自己，增强法治观念。
（二）健全人格：通过分析“饺子自学成才突破自我”的故事，培养自尊的人生态度，知道真正的自尊来自一个人的努力、拼搏和进取，懂得在学习和生活中不断完善自己、积极进取。
通过分析“饺子尊重他人以诚相互待”的故事，理解自尊和尊重他人的关系，学会换位思考、尊重他人，正确看待他人的评价，培养开放包容、理性平和的健康心态。
二、教学重难点
（一）教学重点：如何做自尊的人
（二）教学难点：学会用法律武器维护自己的人格尊严;理解自尊和尊重他人的关系
三、教学过程
（一）自学 质疑反馈
【学生活动】学生课前完成和自主阅读教材，提出问题。
【教师活动】教师根据学生自学反馈和学习困惑，以学定教。
（二）展学 情境导入
【学生活动】猜猜他是谁？学生通过导演饺子的人生经历，以猜一猜的方式引出榜样人物。
【教师活动】教师引导学生认真观察情境材料，猜出榜样人物——哪吒系列电影的导演饺子。借助饺子的事迹自然引出“做自尊的人”这一主题，结合新课标核心素养目标的要求，确定总议题：逆袭与坚守——自尊人生的三重境界；子议题一：破茧——以“不认命”的姿态捍卫人格尊严；子议题二：淬火——用“死磕到底”的匠心锻造真我价值；子议题三：共生——在“万龙甲式集结”中书写尊重的诗篇。导入新课。（板书课题：做自尊的人）
（三）议学 合作探究
子议题一：破茧——以“不认命”的姿态捍卫人格尊严
【议学情境1】材料：饺子坚持梦想，打破成见；面对质疑，用实力回应。
【议学任务】学生思考：面对外界的嘲笑和不理解，饺子通过怎样得方式维护自己的人格尊严？
【议学活动】（展示生活中的情境）学生思考：遇到相关情境如何维护人格尊严？
【议学成果】学生能够认识到做自尊的人需要学会维护自己的人格尊严。
【议学小结】教师总结归纳：如何做自尊的人？①学会维护自己的人格尊严。如何维护自己的人格尊严？①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
子议题二：淬火——用“死磕到底”的匠心锻造真我价值
【议学情境】材料：饺子自学成才，突破自我；死磕细节，追求极致。
【议学任务】学生思考：结合饺子的经历，谈谈他为什么默默无闻的动画爱好者能成长为备受瞩目的导演？
【议学活动】分享自我提升修炼计划
【议学成果】学生能够认识到做自尊的人需要不断提升自己。
【议学小结】教师总结：如何做自尊的人？②学会不断提升自己。为什么要不断提升自己？真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。如何不断提升自己？在学习上，努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。
子议题三：共生——在“万龙甲式集结”中书写尊重的诗篇
【议学情境】观看视频、材料：饺子尊重观众，以诚相待；尊重团队，共同成长。
【议学任务】学生思考做自尊的人需要具备的品质。
【议学活动】学生思考：结合饺子的经历，谈谈做自尊的人需要具备怎样的品质？并说明理由。
【议学成果】学生能够认识到做自尊的人需要学会尊重他人。
【议学小结】教师总结：如何做自尊的人？③学会尊重他人。为什么要尊重他人？人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。如何尊重他人？①尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。
（四）拓学 迁移应用
【学生活动】观看视频，理解在实现伟大梦想的道路上，自尊而不自负，自信而不自傲，清醒而执着地朝着目标前进，我们就一定能赢得主动，赢得优势，赢得未来！
【教师活动】教师引导学生思考、启发、点拨，归纳知识。
（五）践学 知行合一
【学生活动】
书写个人“自尊宣言”：结合自身经历，思考“我的热爱是什么？我愿为何种价值坚守？”
开展“尊重微行动”：观察班级中常被忽视的同学，用一句鼓励、一次协作传递尊重。
【教师活动】教师指导并组织学生分享和交流。
四、板书设计
五、教学反思
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