资源简介

(共37张PPT)
统编版·语文·七年级下册
1 邓稼先
第一颗原子弹爆炸
1.把握文章内容，理清文章脉络。
2.品味语言，感受表达特色，揣摩关键句段的含义。
3.理解邓稼先的成就和襟怀，体会本文思想内涵。
学习目标
1922年生于安徽合肥，物理学家，在粒子物理学、统计力学等领域做出了里程碑性的贡献。他与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖，1986年获美国国家科学奖章，1993年获本杰明·富兰克林奖章。
必备知识
走近作者
杨振宁
作者与邓稼先是中学和大学同学，有着50年的深厚友谊。在邓稼先逝世七周年时，杨振宁写下了这篇文章作为纪念。本文与一般人物传记不同，作者以中华民族几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。
必备知识
创作背景
人物传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。传记的基本特征是具有真实性和文学性。
人物传记
必备知识
文学常识
元勋（ ） 奠基（ ） 选聘（ ）
昼夜（ ） 挚友（ ） 昆仑（ ）鲜为人知（ ） 妇孺皆知（ ）
可歌可泣（ ） 至死不懈（xiè)
鞠躬尽瘁（jū cuì) 锋芒毕露（fēng lù)
xūn
diàn
pìn
zhòu
zhì
lún
xiǎn
rú
必记字词
字音字形
qì
（ xiān ）新鲜
（ xiǎn ）鲜为人知
鲜
（ yīn ）殷切
（ yān ）殷红
（ yàn ）燕子
（ yān ）燕然
殷
燕
摄（shè）摄制
慑（shè）震慑
聘（pìn ）聘请
骋（chěng ）驰骋
娉（pīng ）娉婷
鲜为人知：很少有人知道。鲜，少。
鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。
锋芒毕露：指锐气和才干全部表现出来。多形容人气盛逞强。毕，全，完全。
妇孺皆知:妇女和儿童都知道，表示众所周知。
必记字词
词义理解
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
家喻户晓：每家每户都知道。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。
1.划分文章层次。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文
自主学习
第二部分(10-18):
在一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下引出主人公——邓稼先。
简单介绍邓稼先的生平经历和杰出贡献，并对其进行了高度评价。
第一部分(1-9):
初读课文
划分层次
第四部分(30-33):
在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中突出邓稼先的高尚品质。
写作者为中国人能自主制造出原子弹、为好友邓稼先能成就伟大事业而激动、自豪。
第三部分(19-29):
第六部分(40-44):
写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题面前，身先士卒、不怕牺牲的气概和无私无畏、担当大任的科学精神。
引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，对邓稼先做总体评价，流露出作者对朋友的深情。
第五部分(34-39):
1.本文巧立主题式小标题，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质。贯穿全文的线索是什么？文章表达了作者怎样的思想感情？
线索：邓稼先的杰出贡献和高尚人格。
感情：表达了对邓稼先的崇敬之情。
初读课文
自主探究
2.开头把邓稼先的个人贡献放到历史大背景下评价有什么好处？
结构上：引出下文的主要人物，为邓稼先的出场做准备。
内容上：在中华民族百年屈辱史这个历史背景下引出邓稼先，表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。
3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写
对比着写，更能鲜明地突出邓稼先不引人注目、忠厚平实、真诚坦白的性格特点和立体的形象。
杨振宁先生在写作这篇人物传记时，采用了大量的引文，请大家把它们找出来并加以品味。
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
①引用《吊古战场文》：
文章引用《吊古战场文》，渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧瑟的环境氛围，从侧面写出了邓稼先工作环境的恶劣、艰苦。同时，作者含蓄地将研制“两弹”比作一场艰苦的战役，从而表现了邓稼先坚韧不拔的精神品格。
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
②引用“五四”时代的一首歌：
用“五四”时代的一首歌作为邓稼先一生的写照，突出了邓稼先为国为民的无私奉献的精神，再次充满深意地将邓稼先与民族历史的转变联系起来，并且呼应第一部分。
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友……
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情……
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路……
③引用电报与书信的内容：
引用电报与书信的内容，从朋友的角度、历史的角度、人生观的角度、人生选择的角度总体评价了邓稼先的杰出贡献和崇高品格，饱含作者对挚友的深情。
历史背景——百年屈辱
不凡经历——“两弹”元勋
赤子情怀——永恒价值
伟人对比——突出质朴
中国男儿——献身精神
创造奇迹——骄傲自豪
课堂小结
板书设计
一、通读全文，把握文意，回答下列问题。
1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。
教材课后习题
示例：“戈壁滩上常常风沙呼啸……一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”
“我不能走”四个字，铿锵有力，掷地有声，表现了邓稼先对工作高度的责任感和临危不惧、身先士卒的大无畏的奉献精神。
2.找出文中表现邓稼先与奥本海默两人不同性格、为人的词语及细节,思考作者为什么要进行对比,通过对比得出了怎样的结论。
文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露的，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。
而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”，“没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队队员。
作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。
二、课文最后一段写道:“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。
邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人。
这篇文章将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，赞扬了邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
课堂小结
课文主旨
下 课
Thanks!
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