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七下第一单元写作
写出人物精神
1.学习精选典型事例，抓住典型细节的方法，表现人物特点。
2.学习运用对比烘托、议论抒情的方法，表现人物精神。
在课本的字里行间，我们触摸到那些炽热的灵魂：邓稼先，隐姓埋名28载，在艰苦环境中，凭借坚定的信念和卓越的智慧，成功研制出原子弹和氢弹；闻一多先生，言行一致，为了追求民主与自由，在学术研究上刻苦钻研，在民主战斗中拍案而起，用生命诠释了什么是正义与担当；列夫·托尔斯泰，他以笔为刀，剖开社会的黑暗，用文学作品展现出人性的光辉与复杂。他们的崇高精神和伟大品质，让我们深受触动。
请你以《这样的人令我 》为题，写一篇记叙文，讲述一位你所敬仰的历史上的伟大人物，通过精选典型事例，展现他的精神品质，以及他对你产生的启发和影响。要求内容具体，中心突出，不少于600字。
【提示】1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
2.“这样的人”从导语来看应该是伟大人物，可以是古今中外、各行各业值得歌颂铭记的伟大人物。
3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
今天我们来学习“写出人物的精神”。那么什么是“人物的精神”呢 请大家看下面这五组词语，找一找哪些组不属于“精神”,哪些组属于“精神”。
第一组：活泼 开朗 风趣 幽默
第二组：善良 自私 舍己为人
第三组：苗条 粗壮 貌美如花
第四组：优雅 妩媚 温文尔雅
第五组：习惯性摇头 走路摇摆
人物的性格
人物的品格
人物的气质
人物的外貌特征
人物动作的特点
请大家看下面这五组词语，找一找哪些组不属于“精神”,哪些组属于“精神”。
一、何谓“人物精神”
明确：
人物的精神包括人物的性格、品格、气质、个性等，而人物的外貌特征、动作特点则不属于人物精神的范畴。
二、课文指路，研学技法
1.初探印象：
请杨振宁、臧克家来谈谈对自己最佩服的人的印象。
杨振宁说：邓稼先这样______的人让我佩服，你看他______________。（引用原文或者概括事例）
臧克家说：闻一多这样______的人让我佩服，你看他______________。（引用原文或者概括事例）
2.梳理事件：为了展现邓稼先、闻一多的人物精神，文章选择了哪些典型事例？请完成下面表格。
人物 精神 典型事件
对你而言，最佩服、最敬仰的人是谁？他具有怎样的精神品质？哪些典型事件可以展现他的这一品质呢？
3.向课文学妙招①
一提到“人物的精神”,《邓稼先》中的哪一部分最能表现“人物精神”？你能从中学习到哪些展现人物精神的小妙招呢？
①戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
（五）“我不能走”
——巧借环境烘托渲染
举一反三：《说和做》中有无同样技法的运用？
A.在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
B.在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
技法一：写人物的精神，可以把人物放置于一定的环境之中，通过（自然、社会）环境来烘托。
3.向课文学妙招②
②不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》……
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
——假借多重否定合理揣测
技法二：面对不熟悉的大人物，我们可以假借多重否定或多方位的合理揣测，表现人物真实情境，突显精神。
3.向课文学妙招③
③1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
——抓住典型细节刻画人物
举一反三：《说和做》《列夫托尔斯泰》中有无同样技法的运用？
A.闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内。”
B.在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
C.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——茨威格《列夫·托尔斯泰》
技法三：细节是事物、人物、环境细小、细微之处的表现，典型细节能够凸显人物的精神，突出文章的中心。
3.向课文学妙招④
④——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
——高度凝练的短句，总结性的评价
技法四：在结尾处，用一两句简洁有力的语言对人物展开评价，并热情地讴歌人物的精神，从而达到既提炼人物精神品质又升华文章主旨的效果。
A.闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
B.他，是口的巨人。他，是行的高标。
3.向课文学妙招⑤
《邓稼先》——邓稼先与奥本海默——对比烘托
《孙权劝学》——鲁肃赞学——侧面烘托
技法五：借其他人物的言行举止或对比、或侧面烘托主人公的精神品质。
三、确定写作提纲
人物 我最敬佩的精神品质 典型事例 布局、手法安排
结尾： 《这样的人让我 》
在课本的字里行间，我们触摸到那些炽热的灵魂：邓稼先，隐姓埋名28载，在艰苦环境中，凭借坚定的信念和卓越的智慧，成功研制出原子弹和氢弹；闻一多先生，言行一致，为了追求民主与自由，在学术研究上刻苦钻研，在民主战斗中拍案而起，用生命诠释了什么是正义与担当；列夫·托尔斯泰，他以笔为刀，剖开社会的黑暗，用文学作品展现出人性的光辉与复杂。他们的崇高精神和伟大品质，让我们深受触动。
请你以《这样的人令我 》为题，写一篇记叙文，讲述一位你所敬仰的历史上的伟大人物，通过精选典型事例，展现他的精神品质，以及他对你产生的启发和影响。要求内容具体，中心突出，不少于600字。
【提示】1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
2.“这样的人”从导语来看应该是伟大人物，可以是古今中外、各行各业值得歌颂铭记的伟大人物。
3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
四、根据提纲，完成写作
评价指标 评分 自评 互评
在写作过程中是否明确表现出所写人物的精神是什么 40
是否有意识地精选恰当的事例突出主要人物的精神 30
是否使用了环境描写或其他人物以烘托人物精神 10
文章中的细节是否是真正的“细节" 这些“细节"能否表现人物的精神 20
是否在恰当的位置使用了议论、抒情句，既揭示了人物的精神，又表达了自己的情感 10
五、完成写作后，使用评价量表对习作进行评价与修改。
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