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《怎么表演课本剧》学习单
我是小小编剧
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”
诸葛亮（ ）说：“用弓箭最好。”
周瑜（ ）说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
诸葛亮（ ）说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
周瑜（ ）问：“十天造得好吗？
诸葛亮（ ）说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
周瑜（ ）问：“先生预计几天可以造好？”
诸葛亮（ ）说：“只要三天。”
周瑜（ ）说：“军情紧急，可不能开玩笑。”
诸葛亮（ ）说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”
周瑜（ ）很高兴，（ ）叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮（ ）说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮（ ）喝了几杯酒就走了。
我是小小鉴赏师
主持人 组员
要求 1.提出讨论任务，说明讨论的标准。 2.引导每个人发表意见，说出自己的观点及理由。 3.意见不统一时，组织再次讨论，听取最合理的意见，形成一致的看法。 1.清楚地表达自己的想法。 2.认真听取别人的意见。 3.尊重大家的共同决定。
表现
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怎么表演课本剧
部编版五年级语文下册第二单元口语交际
目
录
壹：谈话导入，揭示交际主题
贰：借助视频，明确交际内容
叁：讨论编排，提升交际能力
肆：成果展示，检验交际效果
伍：延伸课外，拓宽交际场域
壹
谈话导入，
揭示交际主题
谈话导入
漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。
同学们，谁来说说自己看过的课本剧？
《西门豹治邺》
《陶罐和铁罐》
《猎人海力布》
《将相和》
怎么表演课本剧？
贰
借助视频，
明确交际内容
视频欣赏：《西门豹治邺》课本剧
结合左边的剧本，回顾《西门豹治邺》课文，思考：从课文到剧本，都有哪些变化？
交流感受：你能说说课本剧是怎样的吗？
将课文进行加工后，搬上舞台进行表演，这就是课本剧表演。
我们也来试试表演课本剧吧！
怎么准备才能表演好一场课本剧呢？
大家先读读教材第35页的讨论内容，了解交际内容，明确每个步骤的重点讨论点。
交流讨论
学习提示
怎么准备才能表演好一场课本剧呢？
叁
讨论编排，
提升交际能力
四人组合成立剧组，围绕刚刚明确的三个步骤进行讨论。讨论时间3分钟。
成立剧组，分组讨论
讨论主题：什么样的课文适合表演课本剧？
我们组的讨论没有结果，有组员意见不统一，一直争论，互不想让，导致最后没有形成一致的看法。
汇报讨论结果
讨论主题：什么样的课文适合表演课本剧？
第一组
选择表演哪课——小组成员没有发表意见，都听主持人的，很快就定好了。
第二组
小组的每一位成员都发表了自己的意见，虽然每个人选择的都不一样，但是选择其中一个故事的人最多，所以少数服从多数。
汇报讨论结果
讨论主题：什么样的课文适合表演课本剧？
第三组
思考：讨论时，主持人和组员应该怎么样？
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要通过协商，形成一致的看法。
思考：讨论时，主持人和组员应该怎么样？
1.情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。
“选课文”标准
2.选择课文要考虑文中人物的数量，故事的环境等因素。
是否是课文中的精彩片段
是否适合表演
讨论“改编”，编排本组剧本
查看学习单，以《草船借箭》的这组对话为例，进行各剧组间的改编大赛。
听取最合理意见——争取演得像。
讨论“改编”，编排本组剧本
讨论内容：（讨论时间5分钟）
（1）根据故事内容和人物形象分好角色。
（2）设计人物的台词、表情和动作，要符合人物的身份、性格。
（3）选用简单道具，排练、表演。
讨论要求：
（1）主持讨论时要引导每个人发表意见。
（2）意见不同时，尊重大家的共同决定。
听取最合理意见——争取演得好。
讨论“排练”
讨论要求：（排练时间8分钟）
（1）再次更换主持人。
（2）当有争议时听取最合理的意见，统一看法后全剧组要一致行动。
肆
成果展示，
检验交际效果
温馨提示，知晓表演要求。
汇报表演
表演提示：
（1）表演前，主持人介绍课本剧名称和人物角色；表演后，演员面向观众鞠躬谢幕。
（2）观看时保持安静，结束后发表自己的看法或感受。
伍
延伸课外，
拓宽交际场域
在我国数千年文明长河中有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多经典故事，大家课下选择感兴趣的故事和同学读一读、演一演。
拓展延伸
谢谢
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口语交际：怎么表演课本剧
［教学目标］
1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。
2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
［教学重难点］
1.主持时能引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。
2.能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
［教学课时］
1课时
一、情境导入
同学们，你喜欢看戏吗？喜欢看课本剧吗？如果有机会让你表演课本剧，你知道怎么演吗？怎样才能演好课本剧呢？这节课，我们就来讨论“怎么表演课本剧”。
二、了解讨论内容，明确讨论要求
1.解读题意。
课本剧就是把课文中叙述的精彩故事在舞台上表演出来的艺术，是大家喜闻乐见的一种艺术形式。
2. 交际要求。
这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。在活动中，学会做主持人，和同伴协商解决问题，在表演的过程中，尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节。
三、合作练习
1.学会选文。（什么样的课文适合编演课本剧呢？大家快来各抒己见，发表自己的看法吧！）
（1）学会选择合适的文本。
预设： 《草船借箭》可以有周瑜、诸葛亮、鲁肃商议造箭，诸葛亮请鲁肃帮忙和借箭这三个场景；《景阳冈》一课可以有酒店喝酒和冈上打虎两个场景；《红楼春趣》是大家一起放风筝这一个场景；《猴王出世》需要在舞台上表现出猴王从石卵中蹦出、在山间游玩、顺涧爬山和跳入瀑布泉发现水帘洞等场景。
小结： 在选择课本剧文本的时候，我们要选择画面感强，有生动的故事情节，适合舞台表演的课文。当然，所选的文章还要有教育意义。
（2）学会改编文本。（以草船借箭为例）思考：
①在《草船借箭》这篇文章中，你最喜欢的人物是谁？为什么？
②作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？（语言、动作、情节安排……）
③出示《草船借箭》剧本范例：思考：
课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？（根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情）
课本中有些记叙性的内容在舞台上是没有办法表现的，要想表现出人物的性格特点，作为编导该怎么办？（要想演好课本剧，我们要把故事中的角色反复琢磨，还可以对故事的内容进行适当的修改，合理的增补，设计符合人物性格特征的台词）
（3）分配角色。
（4）排练演出。
（5）欣赏评价。
2.“选课文”“分角色”讨论环节结束后，出示范例《草船借箭》，指导学生重点关注人物的语言、动作和神态。
小结：设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心情感和性格特点。
3.学生小组练习，教师巡视指导。全班评选优秀小组、最佳主持人、最佳组员。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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