资源简介

(共41张PPT)
影文学剧本等百余篇(部),总计300余万字。
本文《盼》最早收录在铁凝的第一部短篇小说 集《夜路》当中，这本书出版于1980年。
铁凝 当代著名作家，河北赵县人。
主要著作有小说《玫瑰门》《无雨 之城》《大浴女》 《麦秸垛》《哦， 香雪》《孕妇和牛》以及散文、电
作者简介
suō xī sū fēng fèi
缩着 寒 窣 疯了 痱子
xuān shuǎi rǎng nāng
喧闹 甩打 嚷道 嘟囔
piǎo mèn dā xīng
瞟见 焖饭 嗒嗒 腥味
bèng ti
蹦跳 楼梯
瓦蓝 tái 蒜薹 mǎnǎo 玛瑙
柜子
jiàng
酱油
chún
嘴唇
xiù 袖筒 wǎ
péng
斗篷
guì
写一写
● 按结构给下列生字分类。 笔顺讲解
上下结构： 篷 蒜 独体字：瓦 甩
酱
半包围结构： 疯 唇
左右结构： 袖 缩 柜 喧 嚷 蹦
词语解释
【寒寒窣窣】 【厚墩墩】 【嘟囔】 【 逗引 】 【理直气壮】
形容很厚 。
连续不断地自言自语。
理由充分，因而说话做事有 气势或心里无愧、无所畏惧。
形容细小的摩擦声音。
用言语、行动逗弄对方借 以取乐 。
整体感知
读课文，说一说文中的“我”特别盼望什么 课文通过哪些事例来写“盼”
◎盼穿新雨衣 线索
初得雨衣，
盼下雨
(1～3)
盼来雨天，
穿雨衣
(18～20)
下起雨来，
盼出门
(4～17)
妈妈给“我”买了一件新雨衣， “我”强
烈盼望能够穿上它。好不容易有一天下了雨， 却因为放学在家而 没有机会穿 。第二天一早， 终于又下起了雨，“我”如愿 穿上了新雨衣。
把握课文的主要内容，填一填。
我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么 雨衣
上竟然还长着两只袖筒 ……
看到雨衣后惊奇、
高兴的心情
迫不及待
→ 出乎意料
第 2课 时
刀 行 雨 底 ， 盼 下 雨
立刻
竟然
课文品读
我一边想， 一边在屋里走来走去，戴上雨
帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得寒寒窣窣响。
动作描写： 走来走去 戴上 抖抖
表达效 果 ： ◇神气的样子 ◇开心、喜爱
我开始盼着变天。 天 真 可
下雨天 理直气壮地穿上雨衣
晴天 穿雨衣被妈妈训斥
可是，她的愿望成真了吗
盼下雨
爱
我的雨衣一直安安静静地躺在
盒子里，盒子一直安安静静地躺在 衣柜里。
◎焦急等待 ◎愿望落空
◎无比失落
担心
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这 样干，还能长云彩吗 为什么我一有了雨衣，
心理描写 ——表现了“我”的天真、
幼稚及焦急的心理。
天气预报就总是“晴”呢
生气
下起雨来，盼出门
默读课文第4～17自然段，完成阅读任务。
◎ 任务 一：画出描写“盼”这一心理活动的句子。
○ 任务二：标出文中描写环境的句子。
◎任务三：与同桌一起读一读，分角色表演蕾蕾
与妈妈的对话。
路上行人都加快了走路的速度，我却放
慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世 界上最美的事呢! 心理描写
愿望快要成真，暗自高兴
放慢(“我”)
(行人) 加快
对 比
三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就
我又伸手试了试周围，手心里也落上了两
终于盼到下雨，无比兴奋
大步跑进了楼门。
动作描写
“我”的愿望实现了吗 读一读“我”和妈妈的
对话，体会“我”的心情。
想方设法出门心情无电急切 (羞愧)
嚷、奔 → 嘟囔 → 央求 → 瞟、生怕
往热油锅
放蒜薹
准备听
讲座
什么时
候说过
酱油带
回来了
撒 谎 、 脸红
真的吗
“ 我 ”
妈妈
愿望再次落空， “我”有什么表现 读 一 读
第15自然段，读出“我”失望、无奈的心情。
◇不敢 ◇背过身子盯住碗架
◇只好 ◇不声不响地听
◇不再说话
◇再看看
“我”会就此放弃吗
没法出门，盼雨停
……好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到 窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心 起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可 下吗 最好还是留到明天吧。 动作、心理描写
表现了“我”虽愿望落空，但仍充满期待。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦
啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是 起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来， 把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。 拟人
读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。
雨前场景
烘托 开心、期待 借景抒情
写天气变化
雨后场景
四周一下子变得那样安静……路灯照着大雨 冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃； 路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠
清新、亮丽
玛 瑙 。
比喻
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那
一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上， 一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
雨后景象美 → 雨淋在雨衣上更美 以 景衬情
愿望更强烈
执着地期盼
你能用几个词概括“我”的心情变化吗
兴奋 失望 担心 期盼
盼来雨天，穿雨衣
意外之喜，愿望实现——惊喜、激动、兴奋
谁知等我背着书包走到街上， 脑门又落上了 几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰 着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，
我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
夸张
◎写出“我”终于可以穿上雨衣的激动的心情。
我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出
雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢!”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上 帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
◎突出“我”穿上雨衣后的兴奋和对雨衣的爱护。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉
得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们 在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答 滴答 ……
拟 人 ——突出“我”如愿穿上雨衣的快乐
营造恬静美好的氛围，引发读者的遐想。
写法探究
盼 中心意思
得到雨衣 盼穿雨衣 穿上雨衣
( 】
把重点部分写具体，才能给读者留下更深
刻的印象
下雨
借故
外出
雨后
看景
窗前
看雨
事例
小练笔
小练笔一：不同的心情下，我们看到同 一个景物的感觉就会不一样。所以唐代大诗 人杜甫才会有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的 感慨。请你用一小段文字描写一处自然景物，
在其中融入自己的情感，即“寓情于景”。
小练笔二：文中蕾蕾与妈妈“斗智斗勇”
的对话读来很有意思，在有趣的对话中还描 写了人物的神态、动作和心理。你和爸爸妈 妈之间有过这样的经历吗 请你也来写一组 对话，注意将语言描写、 心理描写、动作 描写等相结合。
新雨衣
爱不释手
帮买酱油
盼着下雨
盼着雨停
如愿以偿
板书设计
盼
缘由
过程
课文主题
本文围绕“盼”字记叙了作 者童年时盼望穿上新雨衣的有趣 经历，展现了儿童细腻、有趣的 内 心 世 界。
斗篷 ( péng )
嘴唇 ( chún ) 疯子 ( fēng ) 炖肉 ( dùn )
课堂练习
一、给下列加点的字注音。
袖筒 ( xiù )
缩手 ( suō ) 玛瑙 ( nǎo ) 酱油 ( jiàng )
二 、在下列句子中填上适当的关联词语。
1.我 ( 一边) 说 ， (一 边 ) 用眼瞟着窗外，生 怕雨停了。
2. ( 虽然 ) 路上行人都加快了走路的速度，我 ( 却 ) 放慢了脚步。
3 . ( 要是) 今天雨都下完了，那明天还有雨可
下吗 最好( 还是) 留到明天吧。
三、读句子，根据提示填空。
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这 样干，还能长云彩吗 为什么我一有了雨衣， 天气预报就总是“晴”呢
这句话是对“我”的 心理活动 的描写，“我” 一心想着穿上新雨衣，可总是因为天不下雨而不能 如愿，于是“我”就怪起 太阳 和天气预报来，
这体现出儿童 天真与幼稚_的特点。
哪些表现。
课文围绕“盼”写了“我”的以下表现：1.有了 新雨衣盼着变天。2.放学回家时天上下了几个雨点儿， 盼着出去买酱油。3.继续寻找借口出门，盼着雨别停。
4.吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有 雨了，又盼着雨停。
默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我”的
围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得
比较具体 选出写得生动的两处，说说这样写 的好处。
课文详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停 等事件。
示例：1. “每天放学路上我都在想：太阳 把天烤得这样干，还能长云彩吗 为什么我一
有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢 ”这一
段心理描写既生动又有趣。“我”为了能穿上新
雨衣，日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。 于是“我”便责怪起太阳和天气预报， 一副蛮不 讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。
2. “望着望着又担心起来：要是今天雨都下 完了，那明天还有雨可下吗 最好还是留到明
天吧。”这一段心理活动是在“我”的愿望再次
落空的情况下产生的。下雨天里，“我”本以为 能穿上新雨衣，却未能如愿，但“我”并不甘心， 仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是
“我”又担心今天把雨都下完了，所以“我”祈 祷雨能停下来。 “我”为了能穿上新雨衣可谓煞 费苦心，让人感觉既可怜又可爱。
要穿上，于是“我”天天盼望着。这是多么
趣的经历呀!结合自己的生活，把类似的经 历说给同学听。
1.用自己的语言复述课文内容。
2. 当“我”得到一件新雨衣时，便迫不及待地

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