资源简介

2025九下道法2.1《推动和平与发展》教学设计
选用教材 部编版《道德与法治》九年级下册
授课对象 初三年级
课程类型 授新课
教授课时 1个课时
教材分析 教材作用：本课为第一单元第二课第一框，本框主要是引导学生在回顾历史、反映现实的基础上，充分认识战争与冲突给人类带来的巨大灾难，知道在当今时代，饥饿与贫困阻碍着人类前进的步伐，这为第二框应对全球问题，构建人类命运共同体作了铺垫。 2.主要知识点：第一目“维护世界和平”主要讲述为什么要维护世界和平，如何维护世界和平。 第二目“推动可持续发展”主要讲述当今世界贫困的原因，为什么要消除贫困、促进可持续发展以及如何消除贫困、促进可持续发展。
学情分析 1.学生已有基础：在实际生活中，初中学生接触到许多关于国际社会的信息和知识，随着知识学习的深入和认知能力的提升，他们已经逐步学会用联系的、发展的、全面的观点看待国际现象和全球性问题。 2.学生可能遇到的困难：学生知识不够丰富和全面，思想还不够成熟，马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力还有待提高。例如，他们能够认识到当今世界的和平来之不易，应该珍惜今天的幸福生活，但对现实中还存在诸多威胁和平的因素、实现和平还需人们付出更多的努力等方面的认识往往不够。
学习目标 政治认同：通过回顾战争，知道和平与发展已成为当今时代的主题；通过探讨中国维护世界和平与发展的方式，认同我国坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题的行为，相信我国是维护世界和平的坚定力量。 健全人格：通过探讨中国对世界和平与发展的贡献，培养合作意识，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。 责任意识：通过分享“你所了解的战争”以及思考我们可以为维护和平做什么感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的意识。
教学重点 维护世界和平的原因；消除贫困，促进可持续发展的原因
教学难点 维护世界和平的措施；消除贫困，促进可持续发展的措施
教学方法工具 教学方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法 教学工具：书本、多媒体、黑板
教学过程
一、导入新课（图片导入）
展示图片：乌古尔·加伦库斯的作品
教师引导：同一片天空，不同的世界。乌古尔·加伦库斯是一位出生于土耳其伊斯坦布尔的视觉艺术家。他擅长用PS将自己或他人拍摄的纪实照片进行拼接，从而创造了一个令人震撼的并行世界，以下是他创作的作品，同学们，观察以下图片，你会给以它们取什么标题？
学生回答
教师引导：前三张：一面是战争一面是和平，后三张：一面是贫穷一面是富有。这些照片一边呈现着人们梦寐以求的安宁和美好，宛如天堂一般；另一边则是战争和灾难留下的满目疮痍，水深火热般残酷。他的创作揭示了人类文明历史进程中一直存在的种种冲突，也反映了我们这节课的主题，推动和平与发展，我们在欣赏照片的同时，也要思考如何构建一个更加和谐、更加美好的世界。
二、新课讲解
【环节一：一面是战争，一面是和平】
1.为什么要维护世界和平？
展示图片：世界地图
教师引导：请同学们结合地图，谈谈你所了解的战争或冲突，分析其原因和带来的影响，思考我们为什么要维护和平。
学生结合地图回答
教师讲解：同学们讲解得非常详细，很多同学都提到了二战。二战亦称世界反法西斯战争 是以中、苏、美、英等同盟国和全世界反法西斯力量反抗德、日、意轴心国侵略的规模空前的全球性战争。战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，形成了欧洲西线战场、东线战场、北非战场、太平洋战场、中国战场等主要战场。可以看到这两个小地图，二战是人类历史上规模最大、伤亡最惨重、破坏最严重的战争，是人类历史上地一场浩劫。据不完全统计，战争期间，全球有 60%的国家参战，20 多亿人口被卷入其中，参战兵力超过了一亿人，作战区域面积达 2200 万平方公里，小战役数不胜数，在战争中伤亡的军民更是多到难以统计的地步。
展示图片：犹太人大屠杀、南京大屠杀、马尼拉大屠杀
教师讲解：然而，最不人道的行为并非是双方交战，而是在占领对方领土的时候所进行的大屠杀。比如犹太人大屠杀：整个二战中，大约580万欧裔犹太人被纳粹德国杀死，是欧洲犹太人人口的三分之二。 南京大屠杀：1937年12月13日南京沦陷后，侵华日军于南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫等血腥暴行。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京大屠杀的遇难人数超过30万。 马尼拉大屠杀：1945年2月，太平洋战争末期，日军已是强弩之末。美军第11空降师登陆菲律宾以后，立刻进军马尼拉，准备围剿日军。日军在与美军交战的过程中，同时对马尼拉城进行了疯狂地屠杀，共有12万菲律宾人民死于日军手中。并且，二战期间，大量的 化学武器和 核武器被使用，导致严重的环境破坏。例如， 海湾战争中，大量的 原油泄入 波斯湾，导致大量生物窒息而死，52种鸟类和部分水生物种灭绝。
展示材料：根据官方统计，抗战期间，中国军民伤亡3500万以上；财产损失和战争消耗达1000多亿美元，间接经济损失则有5000亿美元（按1937年比价）。中国人民艰苦卓绝的抗日战争不仅为自己赢得生存权利和国际地位，更有力支援了欧洲战场的反法西斯战争。由于大量兵力在中国受到牵制，日本无法全力进攻苏联，而苏联得以集中精力，对抗纳粹德国。
教师讲解：对于我们中国来说，二战带来的伤亡原不仅如此。中国是抗日主战场，根据官方统计，抗战期间，中国军民伤亡3500万以上；财产损失和战争消耗达1000多亿美元，间接经济损失则有5000亿美元（按1937年比价）。中国人民艰苦卓绝的抗日战争不仅为自己赢得生存权利和国际地位，更有力支援了欧洲战场的反法西斯战争。由于大量兵力在中国受到牵制，日本无法全力进攻苏联，而苏联得以集中精力，对抗纳粹德国。1945年5月8日德国投降，8月15日日本投降。 战争最后以反法西斯同盟和世界人民的胜利告终。
教师小结：所以，为什么要维护和平？因为回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。二战之后，饱受战争之苦的各国人民看到了战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到了核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵，国际社会不断呼吁维护世界和平，实现世界的持久稳定和发展，和平与发展成为当今时代的主题。
教师提问：那当今世界就真的和平了吗？
学生回答
展示地图：俄乌冲突、巴以冲突、印巴冲突、以黎冲突、缅甸北部冲突、南海争端、朝韩局势紧张、美军空袭叙利亚
教师引导：并不是，我们只是生活在和平的中国，并不是生活在和平的世界，世界虽整体维持和平的态势，但战争的阴影从未远离，局部战争与冲突从未间断，比如刚刚同学们提到的俄乌冲突、巴以冲突、印巴冲突、以黎冲突、缅甸北部冲突、南海争端、朝韩局势紧张，还有近期美军空袭叙利亚等等等等。为什么会发生这些战争呢？
学生回答
教师讲解：有“霸权主义”“强权政治”“民族问题”“宗教冲突”“领土争端”“恐怖主义”等等威胁和平的因素，比如中国南海争端就是领土争端；巴以冲突就有宗教与民族的因素，巴勒斯坦人视耶路撒冷为圣城，而以色列人也认为耶路撒冷是其首都。这种对同一地点的不同宗教和民族信仰导致了双方的激烈争端。
展示材料：据巴勒斯坦加沙地带卫生部门最新统计，过去一年中，以军在加沙地带的军事行动已造成巴方约4.2万人死亡、近10万人受伤，死亡人数占加沙地带总人口超过6%。巴卫生部门9月15日表示，在所有可辨认身份的遇难者中，儿童占33.1%，妇女占18.3%。哈马斯媒体办公室10月2日发表声明称，一年以来，以军行动已致使加沙地带巴方902个家庭全家遇难，1364个家庭只剩一人幸存。
教师小结：巴以冲突这一年，再次为我们揭示了世界的残酷与不确定性，让我们更加深刻地认识到和平的珍贵。当我们生活在和平的环境中，我们往往会忽略和平的来之不易。我们可以自由地工作、学习、旅行，可以和家人朋友相聚，可以追求自己的梦想。但在加沙地带，人们连最基本的生存权利都受到了威胁，他们的梦想被战争的炮火粉碎。我们应该珍惜现在的和平，努力维护和平的环境，让战争的悲剧不再重演。
知识小结：为什么要维护世界和平
①回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。（历史教训）
②第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到和平发展的可贵。（总结经验）
③世界上维护和平的力量不断壮大，和平与发展成为时代的主题。（时代主题）
④世界上整体维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。（世界现状）
2.如何维护世界和平？
小组讨论：为了维护和平，人类做出过哪些努力？（从世界、各国角度进行分析）我们又可以做什么？
学生回答
展示材料：它是一个政府间国际组织，为世界提供了有助于为各种纠纷或问题找到解决办法的机制，并就人类关切的问题采取行动。
学生回答：它是联合国
教师讲解：第二次世界大战之后，战争的破坏性和无序状态促使各国领导人认识到建立一个具有普遍性和权威性的国际组织的重要性。成立联合国是多国合作与协商的结果，旨在维护世界和平与安全、促进国际合作。联合国成立以来，协助解除了1962年古巴导弹危机和1973年中东危机。1988年，联合国主持的和平解决办法结束了两伊战争。1989年联合国主持的谈判推动苏联从阿富汗撤军。1990年代，联合国协助恢复了科威特主权。近期，巴以冲突中，联合国多次呼吁双方停火，并派遣特使进行斡旋；提供人道主义援助，帮助受冲突影响的民众渡过难关。因此，当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力争端。
展示材料：它的成员来自不同国家，但它的行动要听从联合国的指挥。得到联合国的授权，它可以驻扎在世界上某个发生冲突或战争的国家或地区。但如果该国或地区的政府提出撤军要求，它就必须撤离。
教师引导：我们不仅成立联合国建立健全维护和平的机制，还建立了ta,它的成员来自不同国家，但它的行动要听从联合国的指挥。得到联合国的授权，它可以驻扎在世界上某个发生冲突或战争的国家或地区。但如果该国或地区的政府提出撤军要求，它就必须撤离。它是什么呢？
学生回答：它是维护部队
教师讲解：对的，它就是维和部队，通过这个视频来了解下中国的维和部队。
播放视频：中国维护部队
教师讲解：咱们中国的维和部队不仅是一支战斗部队，更是一支和平使者。他们用自己的实际行动，传递着爱与希望，让更多的人感受到和平的温暖与力量。
展示材料：它的宗旨是防止核扩散，推动核裁军和促进和平利用核能的国际合作。
学生回答：《不扩散核武器条约》
教师讲解：它是一份非常重要的条约，随着二战后核武器的广泛发展和使用，国际社会对核武器产生了极大的担忧。为了避免核武器扩散以及核与非核国家之间的安全对峙联合国提出了防止核扩散的条约。中国坚定奉行自卫防御的核战略，在限制核武器使用、无条件承诺不首先使用核武器承诺方面，不仅承担了道德责任，展现了大国担当，而且勇于履行国际法义务，为其他有核国家树立了典范。无论是中国维和部队传递爱与希望还是中国条件承诺不首先使用核武器都深刻说明了我国坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题，永远做维护世界和平的坚定力量，中国始终在为和平坚守，展现大国担当。
教师提问：那么我们又可以为维护世界和平做些什么呢？
学生回答
教师讲解:我们其实也可以做很多。可以学习不同文化：了解不同国家和地区的文化、历史。关注国际新闻：时刻关注国际动态，了解不同地区的冲突和战争，提高我们的全球意识。传播和平理念：在社交媒体、朋友圈等平台上分享和平的故事、图片和视频，让更多人了解和平的重要性。参与和平运动：支持并参与各种和平运动和组织，如国际和平日、反战游行等，为和平发声。参与志愿服务：加入国际志愿者组织，为战乱地区的儿童和难民提供援助，传递爱与希望。总之，我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
知识小结：如何维护世界和平？
①国际社会：以和平谈判代替武力解决争端。（成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约……）
②中国：我国坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题，永远做维护世界和平的坚定力量。
③个人：我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
【环节二：一面是贫穷 一面是富有】
1.贫困的原因？为什么要消除贫困，促进可持续发展？
教师过渡：世界的另外一个对比面是贫穷与富有。我们又当如何看待这个问题？大家知道世界贫富差距多大吗？
学生回答
展示材料：2022年，全球最贫穷的一半人口仅拥有世界财富的2%，而最富有的10%人口拥有76%的财富。瑞士、挪威和冰岛的人类发展指数最高，而中非共和国、南苏丹和索马里则垫底。
全球约11亿人生活在极度贫困中，其中超过半数是不满18岁的未成年人。从地区上看，约83.2%的极度贫困人口生活在撒哈拉以南非洲和南亚地区
教师小结：因此，世界经济发展不平衡现象仍然存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。
教师提问：为何世界发展会不平衡？贫富差距这么大？
学生回答
展示图片：频发的战争、恶劣的环境、落后的教育
教师讲解：对的，有战争的影响。据联合国开发计划署发布《多维度贫困指数2024年版》报告，全球贫困人口中，有近40%生活在中等或高烈度冲突国家，这些国家贫困率更高，贫困程度也更深，战争将导致道路、桥梁、学校、医院等基础设施被破坏，导致基本服务中断，民众生计难以维持，还导致贸易中断，企业和工厂关闭，失业率上升并且收入减少。据联合国估算，巴以冲突中的加沙地带超过70%的巴勒斯坦人每天只能获得非常有限的水和食物，生活在贫困线以下。他们面临着缺乏食品、水、电力和医疗设施等基本生活资源的严重问题。某些地区由于气候变暖或恶劣的自然环境（如干旱、洪涝、极寒等），导致粮食生产困难，从而引发粮食危机和经济问题。比如，非洲国家尼日尔95%以上的国土都是沙漠和半沙漠，土地的贫瘠和水资源的匮乏限制了农业的发展，导致粮食供应不足。科教发达，人才为先，国家才能兴旺强盛，许多非洲国家，连小学教育都没普及，现代世界科技高速进步，一些非洲国家许多民众可以说总体上还停留在几千前的水平。一些国家政府不够重视学龄期普及教育，识字率低，对外交流都困难。据许多从非洲回来介绍说，甚至在南美洲一些国家，很少有像样正规的小学教育，更别说中学教育。中小学生在下雨、刮风时经常可以不去上学，有的睡觉晚起也可以不去上学，政府学校也允许，父母也不管不问。因此，频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱贫困。
教师追问：那么贫困是很严重的问题吗？我们为什么要关注世界的贫困问题？
学生回答
展示图片：疾病传播、犯罪率上升、战争频发
教师讲解：其实关注世界贫困问题，不仅关乎道德与人权，也紧密关联着全球稳定、经济发展乃至人类文明的共同进步。贫困是对人权的严重侵犯。每个人都应享有基本的生活标准，包括食物、衣物、住房、医疗保健和教育等。贫困剥夺了人们追求幸福生活的机会，限制了他们的自由和发展潜力，使他们在社会、经济和政治上处于弱势地位。关注贫困，就是捍卫每个人的基本权利和尊严。贫困地区往往缺乏基本的卫生设施和医疗资源，这使得疾病的传播风险显著增加，由于经济条件有限，贫困地区的人们可能无法获得足够的清洁水源、安全的居住环境和有效的医疗保健服务，这些因素共同导致了贫困地区疾病的易发性和高传播性。贫困还会导致犯罪率上升，比如说在缅甸，特别是贫困地区，年轻人难以找到合适的工作机会。传统行业的收入不高，使得他们开始寻求其他谋生方式。电信诈骗因其高效、低风险（对他们而言）、高回报等特点，成为了一种吸引力极大的选择。贫困还会导致战争，可能加剧资源争夺、民族矛盾和政治分歧等问题的激化，使得冲突更加难以解决，战争本身也会进一步加剧贫困和动荡，形成恶性循环。同时贫困限制了消费和投资，减少了市场需求，从而阻碍了经济增长。
教师小结：因此，贫困衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展，作为地球村的一员，我们共同承担着促进全球发展、减少贫困的责任。贫困不仅仅是个别国家或地区的问题，而是全人类面临的共同挑战，消除贫困是当今人类必须共同面对的发展课题。
知识小结：贫困的原因？
频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱贫困。
为什么要消除贫困，促进可持续发展？
①消除贫困，让人们都过上幸福的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。p19
②世界经济发展不平衡现象仍然存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。
③贫困衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展。
2.如何消除贫困，促进可持续发展？
小组讨论：如何消除贫困，促进可持续发展？（世界、各国）
学生回答
教师讲解：作为世界上最大的发展中国家，贫困问题在中国一直备受关注，2020年11月23日，国务院扶贫办确定的全国832个贫困县全部脱贫摘帽，全国脱贫攻坚目标任务已经完成。2012-2010，8年减贫近1亿人，古今中外，绝无仅有。
教师引导：那么中国脱贫奇迹又能为世界减贫事业提供什么中国智慧与中国方案呢？我们通过视频了解一下。
播放视频：中国脱贫奇迹
教师提问：同学们，你们觉得我们中国可以为世界脱贫提供哪些智慧？
学生回答
展示：中国脱贫规划与目标
教师讲解：我们脱贫攻坚首先要有规划，确定目标任务。我们在1982年，中国启动“三西”农业建设专项计划，首开人类历史上有计划、有组织、大规模“开发式扶贫”的先河。1986年成立国务院贫困地区经济开发领导小组，扶贫工作走向规范化、制度化。1994年制定了首个系统性减贫规划1994—2000年国家八七扶贫攻坚计划。进入21世纪，先后发布2001—2010年和2011—2020年两个农村扶贫开发纲要。截至2012年底，现行扶贫标准下尚有9899万农村贫困人口，贫困发生率为10.2%，比全球90%以上国家的人口都多。而国际经验表明，当一国贫困人口数占总人口的10%以下时，减贫就进入“最艰难阶段”。2015年，发布关于打赢脱贫攻坚战的决定，提出农村贫困人口2020年脱贫目标。2018年，印发关于打赢脱贫攻坚战三年行动的指导意见，对脱贫攻坚战发起最后总攻。2020年底 新时代脱贫攻坚目标任务如期完成，在该阶段实行标准下农村贫困人口全面脱贫，贫困县全部摘帽。人类社会在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。2000年9月，联合国千年峰会上通过了“千年发展目标（MDGs）”，旨在解决极端贫困、饥饿、疾病、教育等一系列紧迫问题，为发展中国家的发展提供了指导和支持。2015年9月，联合国可持续发展峰会上通过了《2030 年可持续发展议程》，并提出17个联合国可持续发展目标以及169个具体目标，即SDGs。其继承了此前可持续发展目标的精神，在范围和深度有所扩展并持续指导2015—2030年的全球发展工作。按照世界银行国际贫困标准，我国减贫人口占同期全球减贫人口70%以上，提前10年实现《联合国2030年可持续发展议程》减贫目标，有力推动了全球减贫进程。
教师过渡：有目标还不行，中国打赢脱贫攻坚战还有个制胜法宝，也就是精准扶贫。“一把钥匙开不了所有的锁”。我们根据贫困地区、贫困群众的致贫原因和帮扶需求，因地制宜、因村因户因人施策。针对不同的地区，实施不同的扶贫措施。
展示图片：产业扶贫、电商扶贫、教育扶贫、易地搬迁扶贫
教师讲解：产业扶贫，在有资源、有条件的地方发展特色产业，如种植养殖业、农产品加工业、特色手工业等，带动贫困户增收。 电商扶贫：通过电商平台，帮助贫困地区的农产品打开市场，增加销售渠道，从而提高贫困人口的收入，实现脱贫目标。 教育扶贫：从中央到地方各级政府在学校布局、软硬件建设、师资力量提升、儿童营养改善、贫困学生救助等方面不断加大投入力度。通过提供教育资助、减免学费等方式，帮助贫困家庭子女完成学业，阻断贫困代际传递。易地搬迁扶贫：我国将居住在生存条件恶劣、生态环境脆弱、自然灾害频发等地区的农村贫困人口搬迁到条件相对较好的地理位置，并确保搬迁群众住房安全得到保障。因此，各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展而努力。
教师过渡：中国脱贫成绩属于中国，成果惠及全球。习近平主席指出，中国不追求独善其身的现代化，愿同包括广大发展中国家在内的各国一道，推动实现和平发展、互利合作、共同繁荣的世界现代化。中国始终是全球减贫事业的积极倡导者、有力推动者和持续贡献者。
展示图片：减贫经验分享、农业技术援助、基础设施建设、广泛凝聚资源
教师讲解：一是推进减贫经验分享。“扶贫先扶志，扶贫必扶智。”我们加强治国理政经验交流，通过全球发展倡议下减贫与发展研修班、反贫困问题高级研修班、中小企业与民间组织扶贫能力建设研修班等人力资源开发合作项目，分享中国式现代化和减贫经验，支持发展中国家探索符合本国国情的减贫和可持续发展道路。70多年来，我们通过人力资源开发合作为180多个国家和地区培养了40多万各类发展人才，提高了相关国家在扶贫减贫领域的能力建设水平。职业教育国际合作品牌鲁班工坊在亚非欧三大洲29个国家发光发热，培养了一大批职业技术人才，有力促进当地就业。二是实施民生示范项目。中方积极通过开展农业技术援助、减贫示范合作项目等，分享实用农业技术，并通过实施打井供水、现代化灌溉、仓储物流等农业基础设施项目，提升当地农业生产能力，推动实现“人人有所食、人人有储蓄”。杂交水稻远播五大洲近70国，推动非洲多国水稻产量从每公顷平均2吨提升到7.5吨；菌草技术在100多个国家落地生根，为当地创造了数十万个绿色就业机会，帮助卢旺达数千贫困农户收入增加一至三倍；援卢旺达1000口水井使超过40万当地民众受益。 三是支持基础设施建设。“要想富，先修路。”中方积极帮助发展中国家加强基础设施建设，强化互联互通，高质量共建“一带一路”，促进当地经济社会发展。援马达加斯加“鸡蛋路”显著改善当地农户鸡蛋运输条件，提升当地农户收入，成为当地人心中的“最美公路”；中国—马尔代夫友谊大桥实现当地人长久梦想，将2小时的行程缩短到5分钟，带来实实在在的便利，创造大量就业机会；中老铁路配套移民安居村、铁路职业技术学院，吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦的道路及基建修复，亚非拉多国的公路、机场、港口升级扩建，都为当地民众带去新的希望。四是广泛汇聚资源。在全球发展倡议框架下，中方升级全球发展和南南合作基金并增资至40亿美元，筹集中外金融机构140亿美元专项资金，支持倡议项目落地。在开展双边减贫合作基础上，中方还注重拓展三边、多边合作，与发达国家、国际组织、非政府机构等发展伙伴共同参与国际减贫事业。我们与联合国开发计划署等20多个国际组织在埃塞俄比亚、尼日利亚、巴基斯坦等60个国家实施150多个项目，其中很大一部分都与减贫息息相关，受益人数超过3000万。
教师小结：因此，在消除贫困的道路上，一个国家都不应该掉队，面对问题，中国积极行动，其他国家也应积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力。
知识小结：如何消除贫困，促进可持续发展？
①人类社会在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。（设定目标）
②各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展而努力。（寻求方法）
②面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。（积极行动）
三、本课思维导图归纳
思维导图归纳总结

展开更多......

收起↑