资源简介

(共22张PPT)
统编版七年级道德与法治下册第二单元第五课
5.2 做自强不息的中国人
核心素养目标
1.政治认同：通过了解孙颖莎在国际赛事中为国家荣誉而战的事迹，以及对其爱国情怀的分析，学生增强对国家的热爱和认同，树立为国家发展贡献力量的信念。
2.责任意识：通过探讨孙颖莎如何将个人乒乓球梦想与爱国之情相结合，以及思考自身梦想与担当，学生明确自己在社会和集体中的责任，培养积极承担责任的意识。
3.健全人格：通过分析孙颖莎在面对挫折时的坚持和实干精神，学生塑造坚韧、乐观、自强的健全人格。
4.道德修养： 通过学习孙颖莎的勤奋努力，刻苦练习等品质，学生形成良好的道德品质和行为习惯。
猜猜这是谁？
奥运会闭幕式历史上第一位亚洲女性代表
22岁登顶世界第一
排名从无直接空降世界第十
16岁出道即双冠
18岁零封国乒一姐
河北省石家庄人
世乒赛最年轻的单打冠军
100场外战98场胜
小魔王、人间止藤片
“天行健，君子以自强不息。”
自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。
在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，要做自强不息的中国人。
青春奋进，自强不息
孙颖莎，面对挑战，她如磐石般坚定，毫不退缩；遭遇挫折，她似凤凰，涅槃，浴火重生。
在职业生涯的关键时刻，孙颖莎做出了一个大胆而果断的决定—换拍。这一决定，意味着她需要舍弃已经熟悉并依赖的球拍，这无疑是对自己技术的极大挑战，但她却毅然决然，迎难而上。换拍后的孙颖莎，面临着巨大的压力和困难。她通过大量的训练和比赛，逐渐掌握了新拍子的特性，将其与自己的技术融为一体，技艺更上一层楼。
古人云：“天行健，君子以自强不息。”孙颖莎正是以自强不息之志，铸就了今日的辉煌。
思考：1.结合材料，谈谈你对“天行健，君子以自强不息”的理解
2.说一说，为什么要做自强不息的中国人？
总议题：执“莎”者自强之笔，绘就新时代青春奋进华章
议题一：“莎”梦为马，挺膺担当启征程
议题二：“莎”学不辍，勤练笃行展锋芒
议题三：“莎”之实干，砥砺前行铸华章
议题一：“莎”梦为马，挺膺担当启征程
思考：孙颖莎从小树立的梦想是什么？说说孙颖莎的梦想对她的成功起到了怎样的关键作用？
心怀梦想，担当使命
小组讨论：1.从孙颖莎的比赛表现中，能看出她怎样的担当？
2.分享自己的梦想与担当
受任于败军之际，奉命于危难之间
树立远大理想。
我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。
做自强不息的中国人
议题二：“莎”学不辍，勤练笃行展锋芒
万物皆可颠球
万物皆可颠，邀请你来体验
要求：同学们大胆尝试手边可以利用的物品来颠球，可以用课本，水杯等等。
思考：孙颖莎的精湛技艺是如何练就的？
早起训练，刻苦钻研
孙颖莎每天清晨6点半就开始训练，比队友更早到达训练场，充分利用时间提升自己.她深知接发球技术在比赛中的重要性，于是针对此项技术进行大量的专项练习，不断改进和提升.
及时总结，请教学习
在遇到问题时，孙颖莎会及时总结经验教训。比如在对阵日本组合户上隼辅和张本美和时接发球出现难题，此后她便深入分析问题，寻找解决方法，并向教练和队友请教，积极调整训练计划，弥补自身不足.
加练不懈，追求卓越
在日常训练结束后，孙颖莎还会主动与教练加练40分钟左右，针对薄弱环节进行强化训练，进一步巩固和提高自己的技术水平.
勤奋练习，追求精技
创新训练，注重基础
她采用独特的训练方式，如用牛奶瓶颠球来锻炼手眼协调、球感和专注力，夯实基础的同时，提升自己的心理素质.
实战检验，不断改进
孙颖莎积极参加各类比赛，通过实战来检验自己的训练成果，并根据比赛中的表现和对手的情况，不断调整和改进技术战术，使自己的乒乓球技艺更加精湛.
创新训练，不断改进
思考：在学习中，如何像孙颖莎一样不断创新和进步？
求得真学问，练就真本领。
在学业上我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础;也要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。
趁着青春年少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。
做自强不息的中国人
议题三：“莎”之实干，砥砺前行铸华章
每战皆遇强敌，然其未尝退缩，反以挑战为磨石，砥砺前行。
思考：孙颖莎面对挫折的态度给了你怎样的启示？
历经挫折，终铸辉煌
小组讨论：谈谈如何在自己的生活中践行实干精神？
不是我们慧眼识珠认识了你，而是你披荆斩棘走到了我们面前
无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。
在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。
刀要在石上磨、人要在事上练，我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。
做自强不息的中国人
习语润心
“我们的国家和民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”
——习近平
启思导行
中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民，中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。今天，在全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，涌现出大批为国奋斗、自强不息的典范，为我们树立了榜样。
◎ 以“做自强不息的中国人”为主题，撰写一份“自强宣言”。
分层作业
1.基础性作业
绘制本节课的思维导图，梳理知识点
2.创意项目式作业
“自强不息人物”故事汇
内容：以小组为单位，每组选择一位中国历史上或现代的自强不息人物，如司马迁、钱学森等。通过查阅资料、采访等方式，深入了解人物事迹，然后制作成故事视频或音频，在班级中分享。
感谢聆听5.2《做自强不息的中国人》
课题 做自强不息的中国人
主备人 备课人
教材 分析 1. 本节课在教材中的地位和作用 本部分内容是七年级下册道德与法治教材中关于培养学生积极品质和价值观的重要章节。 承接了之前对个人成长和品德修养的探讨，引导学生进一步认识自强不息的精神内涵和实践要求。 2. 教材内容的结构和逻辑 首先阐述自强不息的含义和重要性，引发学生对这一品质的思考。 接着通过具体的案例和活动，引导学生从树立理想、求得学问、实干磨砺等方面理解如何做到自强不息。 内容逻辑清晰，逐步深入，帮助学生全面认识和实践自强不息。 3. 教材的教育价值 培养学生坚韧不拔的意志品质，提高应对挫折和困难的能力。 激发学生的爱国情感和社会责任感，为国家和社会的发展努力奋斗。
学情 分析 1. 学生的知识基础 七年级学生在之前的学习和生活中，已经对一些积极向上的品质有了初步的认识和体验。 但对于自强不息这一较为抽象和深刻的概念，可能理解不够全面和深入。 2. 学生的心理特点 处于青春期的学生，自我意识逐渐增强，渴望展现自己的能力和价值。 但同时也容易在面对困难和挫折时出现动摇和退缩。 3. 学生的生活经验 学生在学习和生活中可能遇到过各种挑战和困难，有一定的克服困难的经历，但缺乏系统的总结和反思。 对于身边自强不息的榜样，可能有一定的观察和感受，但没有深入思考其背后的精神力量。 4. 学习能力和方法 学生具备一定的自主学习和合作探究能力，但在分析问题、解决问题的深度和广度上还有待提高。 需要教师通过多样化的教学方法和活动，引导学生积极思考、深入探究。 综上所述，在教学“做自强不息的中国人”这一内容时，教师应充分考虑教材的特点和学生的实际情况，采用生动有趣、贴近学生生活的教学方法和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深刻理解自强不息的精神，并将其转化为实际行动。
核心 素养 目标 1.政治认同：通过了解孙颖莎在国际赛事中为国家荣誉而战的事迹，以及对其爱国情怀的分析，学生增强对国家的热爱和认同，树立为国家发展贡献力量的信念。 2.责任意识：通过探讨孙颖莎如何将个人乒乓球梦想与爱国之情相结合，以及思考自身梦想与担当，学生明确自己在社会和集体中的责任，培养积极承担责任的意识。 3.健全人格：通过分析孙颖莎在面对挫折时的坚持和实干精神，学生塑造坚韧、乐观、自强的健全人格。 4.道德修养：通过学习孙颖莎的勤奋努力，刻苦练习等品质，学生形成良好的道德品质和行为习惯。
教学 方法 讲授法、讨论法、实践法、多媒体演示法相结合
重点 理解自强不息对个人成长和国家发展的双重意义，帮助学生树立正确价值观。
难点 引导学生将抽象的自强不息精神转化为行动，并将个人的自强不息与国家命运有机结合，切实做到知行合一。
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
（一）课程导入 小游戏：猜猜这是谁 引入本次课程主题——以孙颖莎的事迹为线索，探讨做自信中国人的路径。 （二）“莎”梦为马，挺膺担当启征程 1. 展示与讲解 播放视频，讲述其乒乓球梦想与爱国之情相结合的故事，引用她的话语体现担当精神。 提出学生思考问题：孙颖莎的梦想对她的成功起到了怎样的关键作用？ 组织学生进行小组讨论，之后邀请小组代表分享讨论成果。 2. 深化与拓展 描述孙颖莎在国际赛事中为国家荣誉而战的具体表现，播放其代表国家队比赛的精彩片段 提出学生思考问题：从孙颖莎的比赛表现中，能看出她怎样的担当？并分享自己的梦想和担当。 “莎”学不辍，精技笃行求真知 1. 展示与实践 组织学生模仿孙颖莎的颠球技巧练习。并引导学生思考孙颖莎精湛技艺是如何练就的。 展示孙颖莎刻苦训练的图文资料，介绍她认真对待训练、勤奋练习，追求精技的事迹。 2. 思考与交流 讲述孙颖莎关注乒乓球技术发展、不断学习创新的故事。 提出学生思考问题：在学习中，如何像孙颖莎一样不断创新和进步？ （四）“莎”之实干，砥砺前行铸华章 1. 呈现与感悟 展示孙颖莎在比赛中遭遇挫折仍坚持的视频，阐述她在困难面前不退缩、实干磨砺的精神。 提出学生思考问题：孙颖莎面对挫折的态度给了你怎样的启示？ 2. 总结与践行 总结孙颖莎通过实干取得的成就，展示她获得荣誉的图文资料。 组织学生进行个人发言，谈谈如何在自己的生活中践行实干精神。 （五）感情升华 习语润心，展示习近平关于自强不息的论断。 组织学生以“做自强不息的中国人”为主题，撰写一份“自强宣言”。 学生思考并回答 学生思考并回答 学生讨论并展示成果 学生讨论并回答 学生进行颠球体验 学生分享 学生思考并回答 学生思考并回答 学生发言 学生齐读 写自强宣言并分享。 激发学生的学习兴趣和探究欲望。 为后续具体人物事迹的学习奠定思想基础，引发学生对“自强不息”这一核心主题的初步思考 通过具体的人物故事和形象展示，让学生直观感受孙颖莎的梦想与担当，以问题引导学生深入思考梦想对成功的作用，培养学生的分析能力和团队协作精神，同时通过小组分享锻炼学生的表达能力和自信心。 借助比赛视频片段，进一步强化学生对孙颖莎爱国情怀的感知，使学生更加深刻地理解个人梦想与国家荣誉的紧密联系，激发学生的爱国情感和民族自豪感，同时培养学生从具体事例中提炼情感和精神内涵的能力。 通过直观的图文资料展示，让学生了解孙颖莎在学习训练方面的勤奋与坚持，以实践活动让学生亲身体验训练的过程，感受勤奋练习对技能提升的重要性，培养学生的实践能力和对学习的积极态度。 引导学生从孙颖莎的学习方法和态度中汲取经验，思考如何在自身学习中创新进步，培养学生的创新思维和自主学习能力，通过问题促进学生的自我反思和交流分享，提升学生的学习策略和方法意识。 通过展示孙颖莎面对挫折的坚韧表现，让学生体会实干精神在克服困难中的重要性，以问题引导学生反思自身面对挫折的态度和处理方式，培养学生的挫折承受能力和坚韧不拔的意志品质。 通过回顾孙颖莎的成就，强化实干精神与成功的关联，让学生在个人发言中结合自身实际情况，思考并明确实干精神的具体实践方式，将所学内容转化为实际行动的指导，培养学生的实践应用能力和自我规划意识。 强化学生对国家和民族发展的责任感和使命感。加深学生对自强不息这一民族精神理解，同时锻炼学生的文字表达和逻辑思维能力。
课堂 小结 回顾本次课程中孙颖莎在梦想、学习、实干方面的优秀事迹和所体现的精神品质，强调这些品质对学生成长的重要意义，鼓励学生在今后的学习和生活中，以孙颖莎为榜样，执自强之笔，绘就属于自己的青春奋进华章
作业 设计 基础性作业 绘制本节课的思维导图，梳理知识点。 2.创意项目式作业 “自强不息人物”故事汇 内容：以小组为单位，每组选择一位中国历史上或现代的自强不息人物，如司马迁、钱学森等。通过查阅资料、采访等方式，深入了解人物事迹，然后制作成故事视频或音频，在班级中分享。
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