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广东省深圳市2025届高三一模考试语文试题
　　1.C
　　2.D
　　3.A
　　4.①费孝通采用西方社会学的比较法，先描绘西方的团体格局作为“他者”参照，进而反观中国社会结构，得出差序格局的概念，体现了对西方研究方法的借鉴。②他又结合中国传统学术中“比”的方法，用投石入水形成水波纹的比喻来阐释差序格局，不追求精确的定义，使这一概念具有丰富内涵和动态性，体现了中国传统学术方法的运用。
　　5.争论焦点：差序格局使用比喻方法且未明确界定概念，是学术失误还是贡献。
　　差异原因：①材料一从逻辑实证主义立场出发，认为概念需严密定义，差序格局因比喻导致概念模糊，引发误解，所以是问题；②材料二则突破逻辑实证主义的局限，从学术发展趋势、中西方学术传统对比等角度，肯定比喻在表达概念上的独特价值，认为差序格局使用比喻是学术贡献。
　　6.B
　　7.B
　　8.①正面描写：直接描写芦花鸡的行为，如“早上出窝，漫不经心，咕咕叫着，啄几个虫子，从残墙的水道钻出”“从从容容，走出村，到村头站上一阵，四顾无人，径直到田间机井的房里”，展现其“野”，即不受拘束、自由随性的特点。②侧面描写：通过老人的反应和行动来衬托芦花鸡的“野”，老人为了收蛋，需要不断寻找芦花鸡，甚至跟着它，这体现出芦花鸡难以被约束的特性。③层层推进：从芦花鸡一开始经常丢蛋，到后来频繁更换产蛋地点，再到最后从院墙缺口飞走，其“野”的程度不断加深，逐步强化这一特点。
　　9.①从人物角度看，这句话体现了老人对与芦花鸡相伴生活的依赖。芦花鸡不再丢蛋后，老人先是欣喜，但随后感到空虚，说明在与芦花鸡周旋的过程中，照顾芦花鸡已经成为老人生活的重要部分，芦花鸡是老人孤独生活的寄托。②从主题角度看，反映出乡村老人精神生活的匮乏。老人在失去与芦花鸡的这种特殊互动后，觉得生活失去了乐趣，凸显出老人缺少其他精神寄托，只能将情感寄托在与鸡的关系上。③暗示生命的状态和归宿。芦花鸡和老人的生命轨迹相似，都经历了活跃到衰老的过程，这句话也暗示了生命在岁月流逝中的无奈与必然，引发对生命意义的思考。
　　10.若闭门自守/虏必纵兵大掠/强弱之势/在今一策
　　11.C
　　12.D
　　13.（1）所以懂得动用武力的威慑，来使天下受益，这是用兵的职责。
　　（2）不是说在即将作战时夺取胜利，而是在还未作战之前就取得胜利。
　　14.①头脑清醒：唐太宗能洞察突厥入侵的原因，即认为突厥趁唐朝内乱和自己刚即位，以为唐朝不敢抵抗，从而准确把握局势。②举措得当：敢于囚禁突厥使者，向突厥展示强硬态度；亲自率领少量人马出阵，显示轻视突厥的姿态，让突厥摸不清虚实，最终使突厥因畏惧而退兵。
　　15.B
　　16.①梅诗借杏花早开，表达对其不畏严寒、独自开放的赞美，蕴含着在困境中保持独立和勇敢的哲理，同时以杏花早开暗示新事物具有强大生命力，能够冲破阻碍率先发展。②欧诗通过将杏花与梅花对比，突出杏花在风和日丽中独自绽放的美好，表达出应珍惜美好时光、把握时机展现自身价值的哲理，也体现出对积极向上、充满生机的生活状态的向往。
　　17.（1）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里
　　（2）市列珠玑，户盈罗绮；嬉嬉钓叟莲娃
　　（3）示例：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（答案不唯一，符合要求即可）
　　18.①蜘蛛是人们当作吉祥图案的事物。②蜘蛛模样圆润且常见。③蜘蛛的“蛛”与“喜”谐音。④常见的图案是一只蜘蛛从蛛网上面垂落而下，寓意着喜事将至。
　　19.A.喜事将至；B.恍然大悟
　　20.⑤句“利用符号创造各类图盒”改为“利用符号创造的各类图案”；⑥句“故广泛应用于各种喜庆场合”改为“因此被广泛应用于各种喜庆场合”。
　　21.（甲）蝙蝠的“蝠”与“福”谐音；（乙）图案元素较多时
　　22.同学们，图片正中间的“福”，是康熙御笔题写的，有“天下第一福”的美誉。仔细看，这个“福”字包含了“多子、多才、多田、多寿、多福”的寓意。将“福”与这些美好元素巧妙融合，充分展现了福文化的丰富内涵，“天下第一福”果然名不虚传。
　　23.略。写作时可从正反两方面立意。正面立意可论述饥饿感的重要性，如在学习、事业上保持对知识、成功的渴望，能激发前进动力；反面立意可探讨过度追求饥饿感可能带来的负面影响，如过度功利、忽视生活中的美好等，再提出在现代社会应如何正确对待饥饿感。试卷类型：A
材料二：
2025年深圳市高三年级第一次调研考试
有不少批评治货成间云翔的香法，菱序格局的问冠叔乎出在使用此喻方法而自身没有
一个在确的交又上，妤欢人们见仁见贺，甚互产生伞仅。但依我之见。这些批柳本身也有
语文
吴妆批评的地方，那北是批评者田宁的迈仰尖证主又的立场。而兰序格局没有够入这一
2025.2
立场，非但不应故帝成姐8，反面算是一种化本、
武基头10页，叁西端分1S0分，些试用时150分钟。
在更织实证主又看来，规金的陈迷君要严密、桁响，为实见这一目的姚必级下定又。
注庶药项：
有了明喷的定又，才有可能运用怒金进行逐辑的资年和拉理。但是，我们也姜济促地念识
【.答辔前，乡生务必将自己的姓名、准竹迂号$填马在答蹈卡上、
到。一个界定明嗍的抵金及可能全关去内洒的来富位。比如说，与益序格局和团休格局最
换近的、符合逻枰实证主义的概命是什么呢？应谊是柏森斯授出的“钟欧主又”与“遮
2、回迹择翅时，选出每小四答深后，用铅电把答咀卡上对应阳目的答案标马涂阻。如衡改
动，用惚皮擦干净后，玛迹涂其他答案标号。回容非进邦忍时，格答染写在答恩卡上。马
主又”。站对抵念有者冰晰而户格的定又，使帕森晰的学生可以火展出一查镯曼壮会戏
在木试浴上无效。
如饮见代化的标准。但正因为总于粉光，来内岛的*省丝逸不如益序格局。其实，即化在
西方社会手中，也有根会难以定又的情况，凿如·文化“功能”站构”“场提”之爽，
3。考试结束后，将本试卷和答恐卡一并交回。
中不影响人们对它们的次用。人们不时这些根抑性远行抱忽，亥许是因为它们总有枝不件
一、现代文阅读（35分)
地定又的氛向，三少余摆出委定又的李者。而差序格局注毛没有这料的领向，连姿态也不
(一)现代文阅读1（本烟共5小翘，19分）
报。这北承客易邦来批柳。
阅读下面的文字，完成1一5思.
为什么盖序招局金这将的料点呢？骨术通自已晚华时说了这州一番话：“文章不能
材料一
立写的，骨后郑方木西，直提写出朵此不好滑了，好此好在必喻上边。不直楼说出朵，極
让我们亚温一段引文：·…夜们的社会站均木身和西浮的格局是不相同的，我们的
将的人此梗了。”呈格，便岑迅对这个纸念不化界定，妥在文风上可以里解为是闲妈或
张文朵，但其本身也有一个隐命方法的使用。以今天的料牛发辰的吸光朵吾，这种比喻非
格局不是一每一扣儿赤龙的宋，而是好限起一块石头玉在水面上所发生的一园围排出去的
过议。每个人趣是他社会野响所报出去的图子的中心。·
但不是一个学术上的失民，反西是一个字术上的黄成。在亚解实证主又占上风的时保，这
#的贡款多易拭人们否定。但随者时同的推形，无论在自然科学还是社会料学上，矿子
费术通采用了西方人奥学的基本方法一比校法，竞描递出一个“他者”，即西方的
※的使用已臣超来焰广泛。比也：物双华中的羽、，孔、叶光丸器好，经济中中的泡沫、
团休格局，然后群以达个“他者”为鉴，反哪中四社会站构的纯绿。只委我们仔回读《乡
括快车等，壮会学中的有九论、牡会责恩、社会网络等。由此我们可以霜到，比喻不是一
土中因》的原文，钟别超在水流处比谢之后的解释，便可以知道晋参通心日中的益序格局
个网题，发务说，比喻是一种不科已的定又方火。
是一种立休多维的站构，而不仅仅是一个平面多站的同络。织向的等纽益别至少与损向的
从牛术骨景来看，香孝通伏用比喻乱明他的抵合，与中因什仇学术的“昙”的方法一
远近异琉网背变头。然而，大多数学者在解姿益序格局时、往往只屏埃共中的“益”，即
脉抽通，宁目什战辛术的一个物三，咒是对讯念不微定又，为假家的拉心抵会仁、又、扎、
以个体为中心的向外扩出去的人际关系用；而“序”指向的包合子饭与享卑的壮会站为、
智、信亦及有念义。而且根金这至委被妈没有定又，也就地霜卖作比喻、很多至要思翘你
却往往妆忽心了。
迅过比矿余用拜。比如老子的“治大四老玄小”，孔子的°君子不唇”，玉子的“仁者
为什么会发生这种提解呢？成认为这与使孝通使用的投石入水形成的水效饮比喻有
如射”：予予。舒使0这的方法。
火。所有的比哈娜有令张戏形身化的特点，色因此无决新骑界定任何奴命友苹物。水效：
共夹，在西方壮会乎多中，及常见的·角色”规命，也是一个比矿，它仙自戏刷。要
自然是在水西上一圆一码地平行地推出的。停留在这一意原上，9翊起近来越和自安中心
说益序格局与它们有什么不网的诺，邱也就是西方学术喜用死路喻，中回孕术年用活配价。
就成了平面的、段有城乐盛的物妹同仅的议态。这显然是指向生者中的人你火系屑，而不
死说身开始也是从老阅喻中转化而来的，由于它在华并中巴经约定俗点，所以人们不杞它
是社金怙杓。
当作②合来看。但中国孕术中的比舍大多没有的定。它们往全变视位持地光一次拉地出现，
(换偷自间云阳《姜序格风与中因文化的符极双》)
而少有变复，也龙不会向充电哈上转化。这发许是是序格局用比喻说明引炮孕论的深朵原因。
205年环州市高丑年风郁一火羽研讨议坏文汉通吊1页共0页
2025年媒州本高云年饥吊一水朝研呼试0戈武观常2百40资

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