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4.2 明确概念的方法 练习
一、单选题
1．耐心资本是指以稳定性和长期性为导向，坚持战略投资、价值投资和责任投资的资本形态。下列说法正确的是（ ）
①这是利用划分的方法明确了“耐心资本”的内涵
②“耐心资本”与“资本形态”的外延相容
③“耐心资本”是“资本形态”的属概念
④通过揭示“耐心资本”的本质属性将它与其他事物区分开来
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．2024年贺岁电影《第二十条》（核心内容是“正当防卫”）引发社会公众广泛关注。里面的台词可谓经典，给观众留下了深刻印象。对这些台词判断和推理正确的是（ ）
序号 经典台词 判断和推理
① 什么是法律？是天理，是国法，是人情。 通过联言判断给“法律”下定义
② 法律，是让坏人犯罪的成本更高，而不是让好人出手的代价更大。 此判断所断定的对象情况可以同时存在
③ （内心再苦再羡慕他人）你都只能沉浸在这种味道里，要么麻木沉沦，要么振作自救。 你振作自救了，所以，你就不会麻木沉沦。
④ 见义勇为要道歉，以后谁还敢做好人好事？ 都敢做好人好事，所以，见义勇为不需要道歉。
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。下列分析正确的是（ ）
①法律意义上的父母包括生父母和养父母——犯了“划分不全”的逻辑错误
②判断可以分为简单判断、联言判断、假言判断、选言判断——犯了“划分标准不一”的逻辑错误
③一学生用“难过”造句：“涨水了我家门前的河很难过。”——犯了“自相矛盾”的逻辑错误
④“我完全同意你的观点，但还要提一点小小的不同意见”——犯了“自相矛盾”的逻辑错误
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．同样是暴乱，香港的黑暴分子，被美国政客赞誉为“英雄”，美国国内抗议民众则被称为“暴徒”；同样是火箭残骸坠落，对于中国长征五号B遥二运载火箭末级残骸坠落一事，美国政客与媒体作出“失控”“不负责任”“设计不达标”等诸多指控，而对于美国一家航天公司发射的火箭残骸坠入农场，西方媒体则将其形容为“点亮夜空”。从逻辑与思维角度看，美国“驰名双标”的荒谬性在于（ ）
①违反了排中律的要求，在“是”与“非”之间骑墙居中
②背离了矛盾律的要求，思维出现不融贯一致的逻辑错误
③用自相矛盾的思维逻辑来达到干涉他国内政的目的
④定义项的外延大于被定义项的外延，导致“定义过宽”的错误
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5．使用概念要明确概念的内涵和外延。有的人说话或写文章不合逻辑，常常是因为没有弄清楚概念的内涵和外延。以下说法中，正确的是（ ）
A．早晨，红彤彤的太阳从地平线冉冉升起
B．我从小就喜欢文艺，读过大量文学作品、小说和诗歌
C．我们要努力提高政治觉悟，抵制某些错误思想的侵蚀
D．我们班的同学大多数是共青团员和三好学生
6．下列语句划分正确的是（ ）
A．田径运动可分为田赛和全能两大类
B．电视机可以分为彩色的、黑白的、微型的、遥控的
C．动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物
D．划分可以分为一次划分、连续划分、二分法
7．“书籍是人类进步的阶梯。”这个定义犯了____________的逻辑错误。（ ）
A．定义过宽 B．比喻定义 C．划分不全 D．循环定义
8．“儿童是祖国的花朵。”这里对儿童下的定义（ ）
A．正确，是对儿童本质属性的反映
B．正确，遵循了必要的逻辑规则
C．错误，没有概括儿童的外延
D．错误，违背了定义不能用比喻的逻辑规则
9．甲老师和乙学生在见面时候，就相关问题进行了简单交流。对话如下：
甲：我昨天已经和他谈过了，他对你说的事情并未表示积极的态度。 乙：那么就是说，他持消极态度了。 甲：也不是。 乙：
下列关于甲乙对话的说法正确的是（ ）
①“消极态度”和“积极态度”之间属于矛盾关系
②乙犯了划分不全的错误，缩小了“未积极”的外延
③乙利用事物间的矛盾关系，进行了有效的推理
④甲的态度符合正确逻辑思维，准确把握了概念
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10．给概念下定义要遵循的规则有（ ）
①正确地认识对象、把握其本质属性
②遵守必要的逻辑规则
③定义项与被定义项的外延必须全同
④定义不能用比喻
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④
11．2024年政府工作报告首次写入低空经济。所谓低空经济，是指以民用有人驾驶和无人驾驶航空器为主，以载人、载货及其他作业等多场景低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。据此，下列选项理解正确的是（ ）
①综合性经济形态是定义项的属概念
②概念“低空经济”的定义项与被定义项的外延必须全同
③这一定义体现了思维运行方式的想象性和表达的严谨性
④这一定义通过语句表达出来，揭示了“低空经济”的本质属性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．《敦煌学大辞典》(第二版)是一部总结敦煌学最新研究成果、反映中国敦煌学研究水平、适应敦煌学学科发展需要的大型专科辞书，词条数量由第一版的6900余条增加至12000余条，图片数量由600余幅黑白图片增加至1200余幅，且多为高清彩图。据此，下列说法正确的是（ ）
①“《敦煌学大辞典》(第二版)”是被定义项
②“大型专科辞书”与“《敦煌学大辞典》(第二版)”是属种关系
③“《敦煌学大辞典》(第二版)”与“敦煌学最新研究成果”是全同关系
④“《敦煌学大辞典》(第二版)”的外延是12000余词条和1200余幅图片
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13．下定义时，应避免出现以下几种情况：同语反复或循环定义、否定形式、比喻定义、定义过宽或过窄。下列对以上各种错误定义举例正确的是（ ）
①循环定义——迷信的人就是相信鬼神的人
②比喻定义——教师职业是神圣的
③否定定义——鹅不是被称为鸡的家禽
④定义过宽——作家是指写诗歌的一类人
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
14．新能源汽车包括纯电动汽车、增程式电动汽车、混合动力汽车、燃料电池电动汽车、氢发动机汽车、其他新能源汽车等。但多数人将新能源汽车等同于电动汽车，其错误在于（ ）
A．将子项等同于母项 B．划分标准不一
C．越级划分 D．没有看到外延的变化
15．党的二十届三中全会明确要“实行劳动性所得统一征税”。劳动性所得统一征税是指将个人从劳动中获得的各种收入，包括工资、薪金所得，劳务报酬所得，稿酬所得，特许权使用费所得等4项劳动性所得，统一纳入一个税种进行征税的新型税收制度。对此定义理解正确的是（ ）
①稿酬所得与个人劳动性所得属于概念外延关系中的属种关系
②劳务报酬所得与特许权使用费所得属于外延关系中的不相容关系
③该定义运用了“种差+属”的方式，明确了概念的内涵和外延
④“劳动性所得统一征税”是被定义项，“新型税收制度”是定义项
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
16．县域经济是以改善民生为目的，以产业发展为核心，以县级行政区划为地理空间，具有地域特色、功能完备的区域经济。其高质量发展依赖于新质生产力的注入和产业升级。这（ ）
A．通过下定义的方式明确了“县域经济”的外延
B．说明“新质生产力”与“县域经济”构成交叉关系
C．用种差加属概念的方法揭示了“县域经济”的本质
D．说明“区域经济”是定义项“县域经济”的属概念
二、非选择题
17．如果下列语句都是明确概念的逻辑方法，它们是否正确？为什么？
（1）工人—中国工人—四川工人。
（2）木材就是木料。
（3）逻辑学不是心理学。
（4）语句分为主语与谓语。
（5）电视机可分为彩色、黑白、进口三种。
18．阅读材料，完成下列要求。
某班同学在阅读家风相关材料后，对家风作出了以下判断：
甲：家风是一个家庭的真正“不动产”；
乙：家风是生活作风；
丙：家风是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风和价值准则。
请你分析三位同学的判断是否能正确给“家风”概念下定义，为什么？
19．阅读材料，回答下列问题。
材料一 某小区张阿姨饭后在小区花园散步，同小区老张家的狗突然冲向小区花园人行道，导致张阿姨摔倒。张阿姨被送往医院救治，花去医疗费数万元。事后，张阿姨要求老张赔偿医疗费、误工费、营养费等费用合计5万余元。因双方就赔偿一事协商无果，张阿姨遂起诉老张至法院。
在法庭辩论中：
张阿姨：我本是小区正常散步，我为什么会摔倒？是被老张家冲出的狗吓到而摔倒。
老张：我家的狗在人行道疯跑，没有撞击张阿姨。
老张：哪怕就是我有责任，也是狗的责任，不是我的责任。
张阿姨：老张是狗的主人，应当承担赔偿责任无可争议。
双方各执一词，争执不下。但是最终法院支持了张阿姨的诉讼请求。
材料二 人民调解，属于诉讼外调解的一种，是指在人民调解委员会主持下，以国家法律、法规、规章和社会公德规范为依据，对民间纠纷双方当事人进行调解、劝说，促使他们互相谅解、平等协商，自愿达成协议，消除纷争的活动。化解民间纠纷是人民调解的基本任务，及时、便捷地解决民间纠纷则是人民调解的显著特点。
调解是解决纠纷的重要方式，有同学认为，调解分为诉讼调解、诉讼外调解、人民调解、行政调解和仲裁调解。运用《逻辑与思维》的知识对这一划分进行综合评价。
20．当我们对“人”这个概念下定义时，首先要找到与这一概念最近的“属概念”——动物，然后我们就可以说“人是一种动物”了。这样，相对大一点的属，就是“动物”，亦称母项，相对小一点的种，就是要下定义的“人”，亦称子项。所谓种差，在这里指与属概念“动物”之下的其他并列的种概念(如狼虫虎豹、鸡鸭牛羊等)所反映的对象的差别，即种差：“能思维并能制造和使用生产工具”。找到了种差，人的定义可表述为：“人是能思维并能制造和使用生产工具的动物”。
(1)指出“人是能思维并能制造和使用生产工具的动物”这一定义的构成。
(2)分析说明“人是两足行走的动物”这一定义是否合乎逻辑规则。
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D D B C A C B D D C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 C A A A C C
1．D
【详解】①：材料是利用定义的方法明确了“耐心资本”的内涵。划分是明确概念外延的方法，①排除。
②：两个概念在所指范围上具有相同部分，则为相容关系。“耐心资本”的全部外延是“资本形态”的外延的一部分，“耐心资本”与“资本形态”的外延相容，是种属关系，②正确。
③：外延小的概念为种概念，外延大的概念为属概念。“耐心资本”是种概念，“资本形态”是“耐心资本”的属概念，③排除。
④：概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物 “质”的规定性。材料利用定义的方法明确了“耐心资本”的内涵，通过揭示“耐心资本”的本质属性将它与其他事物区分开来，④正确。
故本题选D。
2．D
【详解】①：天理、国法、人情都没有揭示法律的本质属性，不属于下定义，①错误。
②：“法律，是让坏人犯罪的成本更高，而不是让好人出手的代价更大。”属于联言判断，是指断定对象的几种情况同时存在的判断，而“所断定的对象情况可以同时存在”属于相容选言判断，②错误。
③：“你都只能沉浸在这种味道里，要么麻木沉沦，要么振作自救。”属于不相容选言判断，如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支。③正确。
④：“见义勇为要道歉，以后谁还敢做好人好事？”属于充分条件假言判断，“谁还敢做好人好事”表达的意思是“都不敢做好人好事”，因此，如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件，④正确。
故本题选D。
3．B
【详解】①：法律意义上的父母包括生父母、养父母、继父母，认为法律意义上的父母包括生父母和养父母的观点，犯了“划分不全”的逻辑错误，①正确。
②：联言判断、假言判断和选言判断属于复合判断，而简单判断和复合判断是同一级关系，把简单判断、联言判断、假言判断、选言判断并列一起，犯了“越级划分”的逻辑错误，②错误。
③：作为一个词，“难过”是心理不开心的意思，学生用“难过”造句：“涨水了我家门前的河很难过。”，造句后的难过是很难过去的意思，违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误，而不是“自相矛盾”的逻辑错误，③错误。
④：“我完全同意你的观点，但还要提一点小小的不同意见”，同时断定同意对方观点和有不同意见，违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，④正确。
故本题选B。
4．C
【详解】①②：材料中美国“驰名双标”其实是其大搞“双标”的表现，违反了思维一致性的要求，即违法了矛盾律，犯了自相矛盾的错误，而不是排中律，①不选，②正确。
③：矛盾律要求人们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”与“非A”，不能断定它们都成立。美国的做法就是用自相矛盾的思维逻辑来达到干涉他国内政的目的，③正确。
④：材料不涉及定义过宽问题，④不选。
故本题选C。
5．A
【详解】A：早晨，红彤彤的太阳从地平线冉冉升起，A说法正确。
B：“文学作品”这个概念的外延已经包括了“小说”和“诗歌”，三者不能并列，犯了越级划分的错误，B说法错误。
C：“某些错误思想”这个概念的外延比“错误思想”的外延小，所有的错误思想都要抵制，C说法错误。
D：“共青团员”和“三好学生”两个概念的外延有交叉的部分，划分标准不一，D说法错误。
故本题选A。
6．C
【详解】划分是依据某种标准，把一个概念的外延分为几个小类。
A：划分时，子项的外延之和必须等于母项的外延。田径运动包括田赛、径赛和全能运动，该选项在划分过程中犯了“划分不全”的逻辑错误，A不符合题意。
B：在同一次划分中，只能用同一个标准。彩色和黑白是按照颜色划分，微型是按照大小划分，遥控和非遥控是按照调节的方式，同时出现了三种不同的划分标准，该选项在划分过程中犯了“划分标准不一”的逻辑错误，B不符合题意。
C：按是否有脊椎这个标准，可以将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，该选项是正确的划分，C符合题意。
D：一次划分和二次划分，是按照划分次数不同进行划分，而连续划分和不连续划分是按照持续性进行划分，属于两种不同的划分标准，该选项在划分过程中犯了“划分标准不一”的逻辑错误，D不符合题意。
故本题选C。
7．B
【详解】A：定义过宽是指定义项的外延大于被定义项的外延，“书籍是人类进步的阶梯”并非是定义项外延的问题，A错误。
B：“书籍是人类进步的阶梯”把书籍比喻成阶梯，用比喻来下定义，犯了比喻定义的逻辑错误，B正确。
C：划分不全是划分过程中出现的逻辑错误，而题干是关于定义的问题，C错误。
D：循环定义是指用被定义项来定义定义项，题干中不存在这种情况，D错误。
故本题选B。
8．D
【详解】A：“儿童是祖国的花朵”没有准确揭示儿童的本质属性，A排除。
B：“儿童是祖国的花朵”没有正确遵循下定义的逻辑规则，B排除。
C：“儿童是祖国的花朵”没有概括儿童的外延，C排除。
D：题干对儿童下的定义违背了定义不能用比喻的逻辑规则，犯了“比喻定义”的逻辑错误，D正确。
故本题选D。
9．D
【详解】②：乙直接由“未表示积极的态度”得出“消极态度”，忽略了中立态度等情形，缩小了“未积极”的外延，②正确。
④：甲同时否定了两种情况，就是积极态度和消极态度，但这并不是矛盾的，符合逻辑规则，④正确。
①③：“消极态度”和“积极态度”之间还有中立的态度，二者属于反对关系，乙的推理是无效的，①③错误。
故本题选D。
10．C
【详解】①②③④：要下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；其次，应该遵循必要的逻辑规则，定义项与被定义项的外延必须全同，定义项不能直接或间接地包含被定义项，定义一般不能用否定形式，定义不能用比喻，①②③④符合题意。
故本题选C。
11．C
【详解】①②：所谓低空经济，是指以民用有人驾驶和无人驾驶航空器为主，以载人、载货及其他作业等多场景低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。在这一定义中，综合性经济形态是被定义项的属概念，①错误。
②：一个正确的定义，定义项和被定义项的外延必须全同，②正确。
③：下定义属 于抽象思维，体现思维运行方式的推导性，思维运行方式的想象性指的是形象思维，③错误。
④：下定义就是通过语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性，④正确。
故本题选C。
12．A
【详解】①：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。“《敦煌学大辞典》(第二版)”是被定义项，①符合题意。
②：定义的最基本、最常用的方法是种差加属概念。属概念是指被定义项的属概念，“大型专科辞书”与“《敦煌学大辞典》(第二版)”是属种关系，②符合题意。
③：“总结敦煌学最新研究成果、反映中国敦煌学研究水平、适应敦煌学学科发展需要”这是种差，因此不能直接把“《敦煌学大辞典》(第二版)”当成“敦煌学最新研究成果”，全同关系说法错误，③不符合题意。
④：明确概念的外延，可以用划分的方法。划分是把一个属分为几个种的逻辑方法，12000余词条和1200余幅图片不是“《敦煌学大辞典》(第二版)”的外延，④不符合题意。
故本题选A。
13．A
【详解】①：下定义时，定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误，迷信的人就是相信鬼神的人，符合循环定义的错误，①符合题意。
②：“教师职业是神圣的”这句话是描述了教师职业的特征，并未给出定义，没有涉及比喻定义，②说法错误。
③：鹅不是被称为鸡的家禽，符合否定定义的错误，③说法正确。
④：作家是指写诗歌的一类人，犯了定义过窄的错误，④说法错误。
故本题选A。
14．A
【详解】A：将电动汽车（子项）等同于新能源汽车（母项）是错误的，犯了将子项等同于母项的错误，A符合题意。
B：在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。将电动汽车等同于新能源汽车，不属于划分标准不一，B不符合题意。
C：划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。将电动汽车等同于新能源汽车，不属于越级划分，C不符合题意。
D：材料没有强调外延的变化，D不符合题意。
故本题选A。
15．C
【详解】①：劳动性所得是指个人从劳动中获得的各种收入，包括工资、薪金所得，劳务报酬所得，稿酬所得，特许权使用费所得等4项劳动性所得。说明稿酬所得与个人劳动性所得属于种属关系，①说法错误。
②：题干中劳动性所得包含四种，那么劳动报酬所得和特许权使用费所得之间的关系属于反对关系，是不相容关系的表现，②说法正确。
③：下定义常用的方法是：种差+属概念，种差指的是同一属概念下种概念的差别，属概念则指的是被定义项的属概念，通过这种方式，明确概念的内涵和外延，③符合题意。
④：定义项包含种差+属概念，因此此处的定义项应为“将个人从劳动中获得的各种收入统一纳入……的税收制度”，④不符合题意。
故本题选C。
16．C
【详解】A：通过下定义的方式明确了“县域经济”的内涵，A排除。
B：“新质生产力”与“县域经济”是全异关系，B排除。
C：给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。县域经济是以改善民生为目的，以产业发展为核心，以县级行政区划为地理空间，具有地域特色、功能完备的区域经济，这是用种差加属概念的方法揭示了“县域经济”的本质，其中“县域经济”是被定义项；“是”是定义联项 ；“以改善民生为目的，以产业发展为核心，以县级行政区划为地理空间，具有地域特色、功能完备”是种差，“区域经济”是属概念，C正确。
D：“区域经济”是被定义项“县域经济”的属概念，D排除。
故本题选C。
17．
（1）正确。“中国工人”是对“工人”的限制，“四川工人”是对“中国工人”的限制。
（2）不正确。这一语句违背了定义的规则，犯了“同语反复”的逻辑错误。
（3）不正确。这一语句违背了定义的规则，犯了“定义过宽”和“否定定义”的逻辑错误。
（4）不正确。这是由整体到部分的分解，并非从属概念到种概念的划分。
（5）不正确。这一语句违背了划分的规则，犯了“划分标准不一”的逻辑错误。
【分析】背景素材：语句
考点考查：准确把握概念的有关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求分析材料中的语句是否正确，需要调用准确把握概念的有关知识分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：工人—中国工人—四川工人→可联系“中国工人”是对“工人”的限制，“四川工人”是对“中国工人”的限制，该语句正确进行分析说明。
关键词②：木材就是木料→可运用定义的规则的知识分析说明该语句犯了“同语反复”的逻辑错误。
关键词③：逻辑学不是心理学→可运用定义的规则的知识分析说明该语句犯了“定义过宽”和“否定定义”的逻辑错误。
关键词④：语句分为主语与谓语→可运用划分的规则的知识分析说明该语句是由整体到部分的分解，并非划分。
关键词⑤：电视机可分为彩色、黑白、进口三种→可运用划分的规则的知识分析说明该语句犯了“划分标准不一”的逻辑错误。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
18．①甲不能正确给家风概念下定义。甲将家风比喻为家庭的“不动产”，犯了“比喻定义”的逻辑错误。②乙不能正确给家风概念下定义。定义项与被定义项的外延必须全同，乙将家风等同于生活作风，犯了“定义过宽”的逻辑错误。③丙能正确给家风概念下定义。丙的判断中，“家风”为被定义项，“是”为定义联项，“家庭或家族世代相传的风尚、生活作风和价值准则”为定义项，“家庭或家族世代相传”为种差，“风尚、生活作风和价值准则”为属概念。
【分析】背景素材：给家风下定义
考点考查：明确概念的方法
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类，设问要求分析三位同学的判断是否能正确给“家风”概念下定义并说明理由，需要调用《逻辑与思维》中明确概念的方法的有关知识，结合材料提供的有效信息分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：家风是一个家庭的真正“不动产”→可联系犯了“比喻定义”的逻辑错误。
关键词②：家风是生活作风→可联系犯了“定义过宽”的逻辑错误。
关键词③：家风是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风和价值准则→可联系符合下定义的逻辑规则，是正确的定义。
第三步：整合信息，组织答案注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。
19．①在同一个划分中，只能用同一个标准，划分应该逐级进行，不能越级。人民调解、行政调解和仲裁调解都属于诉讼外调解，诉讼外调解与诉讼调解是同一级关系。②把人民调解、行政调解、仲裁调解与诉讼外调解并列在一起是不正确的划分，犯了“越级划分”的逻辑错误。
【分析】背景素材：小区狗伤人案件、人民调解
考点考查：明确概念的方法
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，需调用明确概念的方法的相关知识结合材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：调解分为诉讼调解、诉讼外调解、人民调解、行政调解和仲裁调解。→可联系在同一个划分中，只能用同一个标准，划分应该逐级进行，不能越级。说明犯了“越级划分”的逻辑错误。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
20．(1)被定义项：人。定义项：能思维并能制造和使用生产工具的动物。定义联项：是。在定义项中，属概念是动物，种差是能思维并能制造和使用生产工具。
(2)不符合下定义的逻辑规则。定义项与被定义项的外延必须全同，否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。被定义项“人”的外延小于定义项“两足行走的动物”的外延，犯了“定义过宽”的逻辑错误。
【分析】背景素材：对“人”这个概念下定义
考点考查：明确内涵的方法
能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物
核心素养：科学精神
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求从给定的定义中指出其构成，需运用“明确内涵的方法”中定义最基本的方法知识。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
有效信息：“人”的“属概念”——动物，可以说“人是一种动物”了，相对大一点的属，就是“动物”，亦称母项，相对小一点的种，就是要下定义的“人”，亦称子项。与属概念“动物”之下的其他并列的种概念所反映的对象的差别，找到了种差：“能思维并能制造和使用生产工具”，人的定义可表述为：“人是能思维并能制造和使用生产工具的动物”→可联系定义由被定义项、定义项、定义联项构成，其最基本最常用方法是种差加属概念，结合所给定义一一对应写出即可。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，需调用下定义应遵循的逻辑规则相关知识。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
有效信息：人是两足行走的动物→可联系下定义的逻辑规则之犯了“定义过宽”的逻辑错误。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。

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