资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的第1课时，主题为“请到我的家乡来”。本课旨在通过引导学生了解自己家乡的自然风光、人文特色等，激发学生对家乡的热爱之情，同时培养学生的地理意识和文化认同感。
学情分析
三年级学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段，他们对自己家乡的了解可能还不够深入。通过本课的学习，有助于学生更加全面地了解自己家乡的自然风光和人文特色，增强对家乡的归属感和自豪感。
核心素养分析
政治认同：无直接关联，但隐含在培养对家乡和祖国的热爱之情中。 道德素养：培养学生热爱家乡、尊重家乡文化的道德品质。 法治观念：无直接关联，但隐含在尊重家乡传统和习俗的法治意识中。 健全人格：帮助学生形成开朗、自信、热爱家乡的人格特质。 责任意识：引导学生意识到作为家乡一员的责任和义务，为家乡的发展贡献力量。
教学重点
了解家乡的自然风光和人文特色，激发对家乡的热爱之情。
教学难点
培养学生全面、深入地了解自己家乡的能力，增强对家乡的归属感和自豪感。
教具准备
中国地图、家乡风光图片、风景名胜传说或故事资料、剪报或画报材料等。
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动）设计意图
一、导入新课 教师活动：展示中国地图，提问学生：“你们知道我们家乡在中国的哪个位置吗？”引导学生思考并回答。 学生活动：观察地图，思考并回答教师的问题，激发对家乡地理位置的兴趣。 设计意图：通过地图导入，让学生初步了解家乡的地理位置，为后续学习做铺垫。
二、讲授新课 第一模块：请到我的家乡来 1. 猜家乡 教师活动：根据提示（如电话区号、简称、特色景点等），引导学生猜测不同同学的家乡。 学生活动：倾听提示，思考并猜测同学的家乡，增强对家乡特色的了解。 设计意图：通过猜家乡游戏，激发学生了解家乡特色的兴趣，培养地理意识。 2. 找家乡 教师活动：引导学生在中国地图上找到自己家乡所在的省级行政区，并描一描它的轮廓，想象它像什么。再找到家乡的邻省（自治区、直辖市、特别行政区）。 学生活动：观察地图，找到自己家乡的位置，并尝试描述其轮廓和邻省。 设计意图：通过找家乡活动，让学生更加直观地了解家乡的地理位置和邻省关系，增强地理意识。 第二模块：我是家乡小导游 1. 准备小导游 教师活动：引导学生思考如何当好家乡小导游，需要准备哪些材料，如何介绍家乡景点等。 学生活动：思考并讨论如何当好小导游，列出需要准备的材料和介绍景点的方法。 设计意图：通过讨论准备小导游的过程，培养学生解决问题的能力和表达能力。 2. 盘点家乡景点 教师活动：引导学生盘点家乡的自然风光和人文景点，并展示相关图片或资料。 学生活动：观察图片或资料，了解家乡的自然风光和人文景点，增强对家乡的热爱之情。 设计意图：通过盘点家乡景点，让学生更加全面地了解自己家乡的自然风光和人文特色。 3. 制作剪报或画报 教师活动：引导学生将家乡的自然风光用剪报或画报的方式汇集在一起，开展“美丽中国”的展示活动。 学生活动：收集相关材料，制作剪报或画报，并展示给同学们看。 设计意图：通过制作剪报或画报活动，培养学生的动手能力和审美能力，同时展示家乡的自然风光和人文特色。 4. 阅读角：“神女峰”的传说 教师活动：引导学生阅读“神女峰”的传说故事，并提问学生：“你们家乡有没有类似的传说或故事？” 学生活动：阅读故事，思考并分享自己家乡的传说或故事。 设计意图：通过阅读传说故事，让学生了解家乡的文化底蕴，增强对家乡文化的认同感。
三、课堂练习 设计三道与家乡自然风光和人文特色相关的单项选择题和三道判断题，如“以下哪个景点是我们家乡的著名景点？”“我们家乡有没有类似的传说故事？”等。学生独立完成练习，教师巡视指导并及时纠正错误。
四、课堂小结 教师活动：总结本课所学内容，强调家乡的自然风光和人文特色对家乡热爱之情的重要性。 学生活动：回顾所学内容，感受家乡的美好和独特之处。 设计意图：通过小结，帮助学生巩固所学知识，加深对家乡的了解和热爱之情。
板书设计
请到我的家乡来 一、猜家乡 1. 电话区号 2. 简称 3. 特色景点 二、找家乡 1. 地理位置 2. 邻省关系 三、我是家乡小导游 1. 盘点家乡景点 2. 制作剪报或画报 3. 阅读传说故事 家乡——我热爱的地方
教学反思
本课通过猜家乡、找家乡、我是家乡小导游等活动，有效地引导学生了解了家乡的自然风光和人文特色，激发了学生对家乡的热爱之情。在教学过程中，我注重培养学生的地理意识和文化认同感，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。同时，我也注重培养学生的动手能力和表达能力，引导他们制作剪报或画报、分享传说故事等。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对家乡的了解还不够深入，需要进一步加强引导和启发。此外，我还需要更加注重学生的个体差异，给予更多的个性化指导和支持。通过反思和改进，我相信能够更好地促进学生的成长和发展。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
第二单元 我在这里长大
第7课《请到我的家乡来》
第1课时 请到我的家乡来
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：无直接关联，但隐含在培养对家乡和祖国的热爱之情中。
道德素养：培养学生热爱家乡、尊重家乡文化的道德品质。
法治观念：无直接关联，但隐含在尊重家乡传统和习俗的法治意识中。
健全人格：帮助学生形成开朗、自信、热爱家乡的人格特质。
责任意识：引导学生意识到作为家乡一员的责任和义务，为家乡的发展贡献力量。
你们知道我们家乡在中国的哪个位置吗？
02
新知导入
03
新知讲解
第一模块：请到我的家乡来
你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗
我家乡的电话区号是0830。
我家乡的简称
是“苏”。
我的家乡有美丽的漓江。
紫荆花是我家乡的区花。
你能出一道题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？
当然可以！来，猜个谜：我的家乡有座闻名遐迩的山，山上石头奇形怪状，好像从天上飞下来的一样，而且山里还有温泉哦！春天时，漫山遍野都是粉嫩嫩的花海。猜猜我的家乡在哪里？
你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗？找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。请试着在地图上找到你家乡的邻省（自治区、直辖市、特别行政区）。
第二模块：我是家乡小导游
每个人的家乡都有着独特的自然风光。让我们来当小导游，让更多的人了解我们家乡吧！
你该作哪些准备？怎样介绍呢？
再收集这些景点的门票，或者景点风光的照片。
我们先来盘点一下家乡的景点。
还可以把自己最熟悉的地方画下来，并写一段导游词。
还可以向长辈了解有关家乡的传说。
活动园:让我们把家乡的自然风光用剪报或画报的方式汇集在一起，开展一个“美丽中国”的展示活动。
“神女峰”的传说
在很早很早以前，这里是一片靠近海边的广阔森林，风景秀丽，是各种生灵的共同家园。有一天，海里突然来了一条巨大的五头毒龙，把森林弄得乱七八糟，又搅起万丈巨浪，摧毁了花草树木。生活在这里的各种动物，都预感到灾难临头了。正当它们走投无路的时候，突然，大海的上空飘来了五朵彩云，变成五位美丽的仙女。她们来到海边，施展无边法力，降服了五头毒龙，大海也恢复了平静。生活在这里的动物们，感激仙女的救命之恩，恳请她们留下来，保护地上万物。最终，仙女们答应了，并将森林西边变成万顷良田，南边变成花草茂盛的花园，北边变成无边无际的牧场。那五位仙女则变成了喜马拉雅山脉的五座主峰，屹立在西南部边缘之上，守卫着这幸福的乐园。那为首的翠颜仙女峰便是世界最高峰珠穆朗玛峰，当地人称之为“神女峰”。
搜集关于家乡风景名胜的
传说或故事，举办一个交流会。
同学们，让我们一起探索家乡的神秘面纱！搜集那些藏在风景名胜里的传说与故事，带来一场精彩绝伦的交流会。想象自己是小小探险家，发现家乡不为人知的秘密，用你们的声音，让这些故事活起来！
05
课堂练习
单项选择题
1.以下哪个景点是我们家乡的著名景点？
A. 中央公园
B. 长城（假设家乡非北京附近）
C. 翠湖山庄（根据家乡实际情况设定）
正确答案：C
2.我们家乡的特色小吃是什么？
A. 热干面
B. 牛肉面（假设家乡以牛肉面闻名）
C. 披萨
正确答案：B
3.家乡每年举办（）
A. 圣诞节
B. 龙舟节（假设家乡有龙舟节）
C. 万圣节
正确答案：B
判断题
1.我们家乡有一条著名的历史老街，街上有很多古老的建筑。
正确答案：对/错（根据家乡实际情况）
2.家乡有一座以名人命名的桥梁，是游客们常去的打卡地。
正确答案：对/错（根据家乡是否有此类桥梁）
3.家乡流传着一个关于勇敢少年的传说故事。
正确答案：对/错（根据家乡是否有此类传说）
05
课堂练习
05
课堂小结
同学们，今天我们一起领略了家乡那迷人的自然风光和独特的人文特色。这些美好不仅让我们大开眼界，更激发了我们对家乡的深深热爱。让我们珍惜这份情感，成为家乡的小小宣传员，让更多人了解和爱上我们的美丽家乡！
06
板书设计
7.请到我的家乡来
一、猜家乡
1. 电话区号
2. 简称
3. 特色景点
二、找家乡
1. 地理位置
2. 邻省关系
三、我是家乡小导游
1. 盘点家乡景点
2. 制作剪报或画报
3. 阅读传说故事
家乡——我热爱的地方
Thanks!
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