资源简介

(共26张PPT)
第二单元 我在这里长大
第7课《请到我的家乡来》
第2课时 家乡的特产真不少
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：无直接关联，但隐含在培养对家乡和祖国的热爱之情中。
道德素养：培养学生尊重家乡文化、热爱家乡的情感，以及友善相待、相互尊重的道德品质。
法治观念：无直接关联，但隐含在尊重家乡传统和习俗的法治意识中。
健全人格：帮助学生形成开朗、自信、热爱家乡的人格特质。
责任意识：引导学生意识到作为家乡一员的责任和义务，为家乡的发展和传承贡献力量。
你们知道这些特产是哪里的吗？
02
新知导入
03
新知讲解
第三模块：家乡的特产真不少
每我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢！特产就是指一个地方特有的、著名的产品。
我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。这里的葡萄非常甜。
吐鲁番的葡萄
景泰蓝又称“铜胎掐丝珐琅”，是最具特色的北京手工艺品之一。因鲜明的民族风格和深刻的文化内涵，被称为国宝“京”粹，入选首批国家级非物质文化遗产名录。
北京的景泰蓝
家乡特产探一探:选择你最感兴趣的特产，探究它为什么会成为家乡的特产。
“家乡特产发布会”开始啦 !
我为它设计了一条广告语。
它这么有名是因为……
第四模块：我的家乡人
我们村张叔叔种植有机蔬菜，
带领大家增收致富。
侗绣传承人覃奶奶带领姑娘
们在绣侗绣。
景海鹏是中国首位顺利完成三次飞天
任务的航天员，他是我们家乡的骄傲，更
是中国人的骄傲。
胡爷爷能把出问题的自行车很快
修好，他手真巧！
家乡哪些人令你佩服呢？你佩服他们什么呢？
在我的家乡，我佩服那些勤劳的农民伯伯，他们每天早早起床耕田种地，不怕辛苦，用汗水浇灌出丰收的果实。我还佩服那些热心肠的邻居阿姨，她们总是乐于助人，让我们的社区充满温暖。
由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体形外貌、性格特征上也会有所差异。
山西人以面食为主。在山西众多风味面食中，首推刀削面。有顺口溜赞曰：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。银
鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。
陕北人的腰鼓极有特色。它豪迈粗犷的动作，刚劲奔放的舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的性格。
你觉得家乡人有什么特别的生活习惯？喜欢什么东西或活动？善于做什么事情？
我的家乡人有着特别的生活习惯，他们热爱早睡早起，享受清晨的宁静。大家都很喜欢放风筝和钓鱼，享受大自然的乐趣。我的家乡人还特别擅长制作美味的手工面点，每道点心都承载着浓浓的家乡味，让人回味无穷。
每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。
阿里木的故事
在贵州毕节地区，每天都能看到一个快乐的维吾尔族汉子，在长长的炉子后面，一手扇扇子，一手烤羊肉串。他就是人们称
颂的“烤羊肉串的慈善家”阿里木。
十年来，他省吃俭用，用卖掉三十多万串羊肉串赚来的十多万元钱，先后资助了一百六十多名贫困学生。一年春天，阿里木从镇远县经过，附近发生山火，他想都没想就冲向火场帮忙救火。
山火扑灭后，当地林业部门发给他三百元奖金，他又加了两百元，捐给了毕节地区妇联救助贫困女生的“春蕾计划”项目。在贵州大学和贵州工程应用技术学院，有以他的名字设立的“阿里木助
学金”。
2010年玉树地震后的第四天，他毅然背上行囊直奔玉树，买了上万元的救灾物资送到灾区。他在灾区奋战了十多天。当地居民和部队官兵都对这位维吾尔族兄弟竖起了大拇指。
阿里木的善举感动了毕节人，感动了遥远的新疆，感动了全中国。
阿里木都做了哪些好事？你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献吧。你知道哪些呢？说说他们的故事吧。
阿里木用卖烤肉挣的钱资助贫困学生，建了多所希望小学，他的善举温暖了无数心灵。我们家乡也有这样的好心人，比如张叔叔，他常给村里的老人送生活用品，还教孩子们读书，是大家心中的大英雄！
05
课堂练习
单项选择题
1.以下哪个是我们家乡的著名特产？
A. 苹果
B. 火龙果
C. 核桃
正确答案：C（根据具体家乡特产调整）
2.家乡人在节日里最喜欢做的一项活动是？
A. 放风筝
B. 赛龙舟
C. 舞狮子
正确答案：B（根据具体家乡习俗调整）
3.家乡人普遍具有哪种优秀品质？
A. 懒惰
B. 勤劳
C. 自私
正确答案：B
判断题
1.家乡人非常热爱自己的家乡，经常参与家乡的公益活动。
正确答案：对
2.我们家乡的特产只有一种，没有其他的特色产品。
正确答案：错（通常一个地区会有多种特产）
3.家乡人在遇到困难时，总是互相帮助，共同面对。
正确答案：对
05
课堂练习
05
课堂小结
同学们，本课我们深刻体会了家乡特产的独特魅力和家乡人的卓越风采，这些是我们热爱家乡的源泉。让我们怀揣这份深情，努力学习，为家乡的发展和传承贡献自己的力量，让家乡的美好故事代代相传！
06
板书设计
7.家乡的特产真不少
一、家乡特产探一探
1. 特产的成因
2. 家乡特产发布会
二、我的家乡人
1. 家乡人的风采
2. 我眼中的家乡人
3. 阿里木的故事
家乡——我热爱的地方
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教材分析
本课是小学三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的第2课时，主题为“家乡的特产真不少”。本课旨在通过引导学生了解家乡的特产和家乡人的风采，激发学生对家乡的热爱和自豪感，同时培养学生的地域文化意识和尊重多元文化的观念。
学情分析
三年级学生对家乡的概念已经有了一定的认知，但可能还不够深入和全面。他们对家乡的特产和家乡人的故事可能了解一些，但缺乏系统的整理和深入的了解。通过本课的学习，有助于学生更加全面地了解自己家乡的特产和家乡人的风采。
核心素养分析
政治认同：无直接关联，但隐含在培养对家乡和祖国的热爱之情中。 道德素养：培养学生尊重家乡文化、热爱家乡的情感，以及友善相待、相互尊重的道德品质。 法治观念：无直接关联，但隐含在尊重家乡传统和习俗的法治意识中。 健全人格：帮助学生形成开朗、自信、热爱家乡的人格特质。 责任意识：引导学生意识到作为家乡一员的责任和义务，为家乡的发展和传承贡献力量。
教学重点
了解家乡的特产和家乡人的风采，激发对家乡的热爱和自豪感。
教学难点
培养学生全面、深入地了解自己家乡特产和家乡人的能力，增强对家乡的归属感和责任感。
教具准备
家乡特产实物或图片、家乡人故事资料、多媒体设备等。
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动）设计意图
一、导入新课 教师活动：展示家乡特产的实物或图片，提问学生：“你们知道这些特产是哪里的吗？”引导学生思考并回答，引出本课主题“家乡的特产真不少”。 学生活动：观察实物或图片，思考并回答教师的问题，激发对家乡特产的兴趣。 设计意图：通过展示家乡特产，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
二、讲授新课 第三模块：家乡的特产真不少 1. 家乡特产探一探 教师活动：引导学生探究家乡特产的成因，如气候、土壤、历史等因素，并分享自己了解的家乡特产。 学生活动：小组讨论，选择感兴趣的特产进行探究，并准备在“家乡特产发布会”上分享。 设计意图：通过探究家乡特产的成因，加深学生对家乡特产的了解和认识，培养探究能力。 2. 家乡特产发布会 教师活动：组织“家乡特产发布会”，鼓励学生上台分享自己了解的家乡特产，包括特产的名称、特点、成因以及广告语等。 学生活动：上台分享，其他同学认真倾听并提问，形成良好的互动氛围。 设计意图：通过发布会的形式，锻炼学生的表达能力和自信心，同时让其他同学更加全面地了解家乡特产。 第四模块：我的家乡人 1. 家乡人的风采 教师活动：展示家乡人的故事资料，如种植能手、文化传承人、行业精英等，引导学生了解家乡人的风采和贡献。 学生活动：观看资料，思考并讨论家乡人的优秀品质和值得学习的地方。 设计意图：通过展示家乡人的故事，激发学生对家乡人的敬佩和尊重，培养学习优秀品质的意识。 2. 我眼中的家乡人 教师活动：引导学生分享自己眼中的家乡人，包括他们的生活习惯、喜好、擅长的事情等，并讨论不同地方人们的差异和相似之处。 学生活动：小组讨论，分享自己的观点和看法，增进对家乡人的了解和认识。 设计意图：通过分享和讨论，增进学生对家乡人的了解和认识，培养尊重多元文化的观念。 3. 阅读角：阿里木的故事 教师活动：引导学生阅读阿里木的故事，思考并讨论阿里木的优秀品质和值得学习的地方。 学生活动：阅读故事，思考并回答问题，如“阿里木都做了哪些好事？”“你的家乡有哪些像阿里木这样的人？”等。 设计意图：通过阅读阿里木的故事，引导学生学习他的优秀品质，如乐于助人、无私奉献等，同时激发学生对家乡人的热爱和自豪感。
三、课堂练习 设计三道与家乡特产和家乡人相关的单项选择题和三道判断题，如“以下哪个是家乡的著名特产？”“家乡人有哪些值得学习的地方？”等。学生独立完成练习，教师巡视指导并及时纠正错误。
四、课堂小结 教师活动：总结本课所学内容，强调家乡的特产和家乡人的风采对家乡热爱之情的重要性。鼓励学生为家乡的发展和传承贡献力量。 学生活动：回顾所学内容，感受家乡的美好和独特之处，思考自己能为家乡做些什么。 设计意图：通过小结，帮助学生巩固所学知识，加深对家乡的了解和热爱之情，同时培养学生的责任感和使命感。
板书设计
7.家乡的特产真不少 一、家乡特产探一探 1. 特产的成因 2. 家乡特产发布会 二、我的家乡人 1. 家乡人的风采 2. 我眼中的家乡人 3. 阿里木的故事 家乡——我热爱的地方
教学反思
本课通过探究家乡特产、分享家乡人故事等活动，有效地引导学生了解了家乡的特产和家乡人的风采，激发了学生对家乡的热爱和自豪感。在教学过程中，我注重培养学生的探究能力和表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。同时，我也注重培养学生的尊重多元文化的观念和责任感，引导他们思考自己能为家乡做些什么。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对家乡特产和家乡人的了解还不够深入，需要进一步加强引导和启发。此外，我还需要更加注重学生的个体差异，给予更多的个性化指导和支持。通过反思和改进，我相信能够更好地促进学生的成长和发展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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