资源简介

(共18张PPT)
第三单元 我们的公共生活
第9课《生活离不开规则》
第2课时守规则要自觉
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：无直接关联，但隐含在培养学生的公民意识和社会责任感中。
道德素养：培养学生自觉遵守社会公德、尊重他人、维护公共秩序的道德品质。
法治观念：引导学生理解遵守规则是法治社会的基础，增强他们的法治意识和规则意识。
健全人格：通过自觉遵守规则，培养学生的自律性和责任感，促进健全人格的形成。
责任意识：强调遵守规则是每个人的责任，培养学生的社会责任感和公民意识。
生活中处处有规则，那么我们应该怎样遵守规则呢？
02
新知导入
生活中处处都有规则，就像路上的红绿灯一样，我们不能乱闯。我们应该怎么做呢？很简单，就是要学会听话，听老师、家长的话，还要学会看标志，遵守公共场所的秩序，这样我们才能成为守规矩的好孩子。
03
新知讲解
第二模块：守规则要自觉
生活处处有规则。那么，在生活中我们应该怎样遵守规则呢？
当好朋友不守
规则时，我……
队排得太长了，
让我插个队吧。
许多人都不守规则时，我……
许多人都不守规则时，我……
许多人都不守规则时，我……
无人监督的时候，我……
如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
如果在有信号灯和斑马线的十字路口，即使马路上一辆车都没有，也应该选择等一等，直到绿色信号灯亮起再过马路。因为信号灯是保护我们安全的重要规则，遵守它能让道路更安全，我们不能因为没车就忽略它。
05
课堂练习
单项选择题
1.以下哪种行为是自觉遵守规则的表现？
A. 过马路时闯红灯，因为赶时间。
B. 在图书馆里大声喧哗，和朋友聊天。
C. 在公交车上主动给老人让座，即使没有人要求。
正确答案：C
2.在学校食堂排队打饭时，你应该怎么做？
A. 插队，因为我很饿。
B. 和前面的同学聊天，让队伍变慢。
C. 安静排队，耐心等待。
正确答案：C
3.在没有老师监督的自习课上，我们应该：
A. 和周围同学大声说话，玩耍。
B. 认真完成作业，保持安静。
C. 偷偷看漫画书，不学习。
正确答案：B
判断题
1.小明在公园里看到没有人在旁边，就随手把垃圾扔在了地上。
A. 正确（ ） B. 错误（ ）
正确答案：B
2.过马路时，即使没有车辆经过，我们也应该等绿灯亮了再走。
A. 正确（ ） B. 错误（ ）
正确答案：A
3.在电影院看电影时，我们可以大声讨论剧情，因为这样可以更有趣。
A. 正确（ ） B. 错误（ ）
正确答案：B
05
课堂练习
05
课堂小结
同学们，今天我们深刻理解了遵守规则的重要性。规则让我们的校园生活更安全、更有序。希望大家都能成为自觉遵守规则的好孩子，把今天学到的知识用到每一天的生活中，让我们的校园更加和谐美好！
06
板书设计
9 生活离不开规则
——第2课时 守规则要自觉
一、自觉遵守规则的情境讨论
二、十字路口的选择：绿灯未亮，等一等！
自觉遵守规则，从我做起！
Thanks!
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统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学三年级下册道德与法治第9课《生活离不开规则》的第2课时，主题为“守规则要自觉”。本课旨在进一步巩固学生对规则的认识，并着重培养他们的自觉遵守规则的习惯和意识。
学情分析
三年级学生已经具备了一定的规则意识，但在实际生活中，他们可能会因为各种原因（如好奇、急躁、从众等）而违反规则。因此，本课需要通过生动的案例和实践活动，帮助学生认识到自觉遵守规则的重要性，并激发他们的内在动力去遵守规则。
核心素养分析
政治认同：无直接关联，但隐含在培养学生的公民意识和社会责任感中。 道德素养：培养学生自觉遵守社会公德、尊重他人、维护公共秩序的道德品质。 法治观念：引导学生理解遵守规则是法治社会的基础，增强他们的法治意识和规则意识。 健全人格：通过自觉遵守规则，培养学生的自律性和责任感，促进健全人格的形成。 责任意识：强调遵守规则是每个人的责任，培养学生的社会责任感和公民意识。
教学重点
理解自觉遵守规则的重要性，并能在实际生活中做到自觉遵守规则。
教学难点
培养学生的自觉遵守规则的习惯和意识，将理论转化为实际行动。
教具准备
案例图片、自觉遵守规则的榜样人物图片、课堂练习题目卡片等。
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动）设计意图
一、导入新课 教师活动：回顾上节课所学内容，提问：“生活中处处有规则，那么我们应该怎样遵守规则呢？”引出本课主题：“守规则要自觉”。 学生活动：回顾上节课内容，思考并回答教师的问题。 设计意图：通过回顾上节课内容，自然过渡到本课主题，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课 第二模块：守规则要自觉 1. 自觉遵守规则的情境讨论 教师活动：展示几个自觉遵守规则的情境（如好朋友不守规则时、排队等待时、无人监督时等），引导学生讨论在这些情境下应该如何自觉遵守规则。 学生活动：分组讨论，发表意见，理解自觉遵守规则的重要性和必要性。 设计意图：通过情境讨论，让学生认识到在不同情境下自觉遵守规则的具体表现和要求。 2. 十字路口的选择 教师活动：提出一个具体的情境问题：“如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？”引导学生思考并发表意见。 学生活动：思考并回答教师的问题，理解即使在没有监督的情况下也要自觉遵守交通规则的重要性。 设计意图：通过具体情境问题的讨论，让学生认识到自觉遵守规则不仅仅是在有监督的情况下，更要在没有监督的情况下也能做到。
三、课堂练习 设计三道与自觉遵守规则相关的单项选择题和三道判断题，如“以下哪种行为是自觉遵守规则的表现？”“在没有监督的情况下，我们应该怎样做？”等。学生独立完成练习，教师巡视指导并及时纠正错误。
四、课堂小结 教师活动：总结本课所学内容，强调自觉遵守规则的重要性，并鼓励学生将所学内容应用到日常生活中去，做一个自觉遵守规则的好孩子。 学生活动：回顾所学内容，思考自己如何在日常生活中自觉遵守规则。 设计意图：通过小结活动，帮助学生巩固所学知识并转化为实际行动的指南。
板书设计
9 生活离不开规则 ——第2课时 守规则要自觉 一、自觉遵守规则的情境讨论 二、十字路口的选择：绿灯未亮，等一等！ 自觉遵守规则，从我做起！
教学反思
本课通过情境讨论和具体情境问题的设计，引导学生深入理解了自觉遵守规则的重要性和必要性。在教学过程中，我注重培养学生的思考能力和表达能力，鼓励他们积极参与讨论并发表自己的意见。然而，我也发现部分学生在自觉遵守规则方面还存在一定的困难，需要进一步加强引导和练习。通过反思和改进，我相信能够更好地促进学生的自觉遵守规则的习惯和意识的形成。同时，我也将关注学生在日常生活中的实际表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们的内在动力去遵守规则。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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